張普

【摘要】隨著近些年來不斷深化的高校改革，我國高校畢業(yè)生的數(shù)量急劇攀升，但由于受到全球化金融危機(jī)的影響我國就業(yè)市場(chǎng)遭受巨大的沖擊，導(dǎo)致我國大量高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，而就業(yè)指導(dǎo)教育作為新時(shí)期我國高校思政教育當(dāng)中十分重要的組成部分，其不僅對(duì)我國高校教育具有積極作用，還具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義?；诖?，本文主要闡述目前新時(shí)期我國高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育當(dāng)中存在的諸多不足之處，并提出對(duì)高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的優(yōu)化策略，以供相關(guān)人士參考。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;高校;思政教育;就業(yè)指導(dǎo);整合

引言：現(xiàn)階段，金融危機(jī)時(shí)有發(fā)生為國內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)和各大高校畢業(yè)生帶來相對(duì)較大就業(yè)壓力，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)困難問題也由此受到社會(huì)各界的高度重視，由此可以看出為高校學(xué)生解決就業(yè)問題是當(dāng)前國家和社會(huì)所面臨的一大難題，高校是為國家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要場(chǎng)所，其在解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題當(dāng)中具有至關(guān)重要的作用。為了讓高校學(xué)生快速適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展和日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，高校必須科學(xué)合理化整合就業(yè)指導(dǎo)教育和高校思想政治教育，這對(duì)于高校學(xué)生而言具有極為關(guān)鍵的重要作用，同時(shí)也可以加強(qiáng)服務(wù)和指導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)。

一、高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育當(dāng)中存在的不足之處

（一）就業(yè)指導(dǎo)教育和市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境存在差異性

現(xiàn)階段在各大高校當(dāng)中，就業(yè)指導(dǎo)教育和市場(chǎng)就業(yè)實(shí)況存在較大差異，在我國大部分高校當(dāng)中會(huì)指定就業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育，但由于這部分教師極少參與社會(huì)就業(yè)實(shí)踐，也并未深入社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，因此，指導(dǎo)教師僅是停留在基礎(chǔ)理論知識(shí)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育，并未洞察和掌握社會(huì)就業(yè)環(huán)境的實(shí)時(shí)新動(dòng)態(tài)，注重培養(yǎng)高校學(xué)生自身的職業(yè)技巧的同時(shí)忽略培養(yǎng)高校學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)，并沒有有效結(jié)合思想政治教育和高校就業(yè)指導(dǎo)教育，從而導(dǎo)致在高校學(xué)生面臨挫折和困境時(shí)十分容易產(chǎn)生大量負(fù)面情緒和思想。而當(dāng)高校學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)無法實(shí)際應(yīng)用在就業(yè)中時(shí)，則會(huì)致使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，學(xué)生內(nèi)心中會(huì)認(rèn)為學(xué)校所學(xué)的知識(shí)毫無用處，更有甚者還會(huì)自暴自棄。

（二）在就業(yè)指導(dǎo)教育中不夠重視思政教育專業(yè)化

與就業(yè)相關(guān)的思政教育和一般的思政教育存在明顯差異性，在各大高校開展與就業(yè)指導(dǎo)教育相關(guān)的思想政治教育需要在教學(xué)過程中引入就業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，例如剛走出校門的高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣面對(duì)即將面臨的就業(yè)問題，怎樣才可以更好的進(jìn)行就業(yè)，在就業(yè)面試時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的行為舉止、儀容儀表等，若在擇業(yè)過程中加入上述內(nèi)容便于高校學(xué)生就業(yè)。但從現(xiàn)階段高校就業(yè)指導(dǎo)教育實(shí)際情況來看，大部分高校在就業(yè)指導(dǎo)方面不夠?qū)I(yè)，與目前社會(huì)就業(yè)實(shí)況存在一定差異，從而容易誤導(dǎo)當(dāng)下高校學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)，致使高校學(xué)生承受較大就業(yè)心理壓力。

二、高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的優(yōu)化策略

（一）明確人才培養(yǎng)的模式

人才培養(yǎng)模式得到切實(shí)明確可以全面提升高校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。第一，高校需要轉(zhuǎn)變教育思想，大力發(fā)展教育改革的同時(shí)緊跟新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì);第二，具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新是國家和行業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源泉;第三，不斷增強(qiáng)高校學(xué)生德育教育，職業(yè)道德一直是優(yōu)秀人才需要具備的核心素養(yǎng)，若道德素養(yǎng)不過關(guān)，即使專業(yè)能力足夠強(qiáng)也不是社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才，基于此可以看出全面提高專業(yè)優(yōu)秀人才的綜合素養(yǎng)和道德水平是企業(yè)選擇專業(yè)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)要求。

（二）在高校思想政治教育當(dāng)中引入就業(yè)指導(dǎo)教育工作

積極引導(dǎo)高校學(xué)生通過自身興趣愛好制定出詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃。在實(shí)際思政教育過程當(dāng)中，高校教師需要引導(dǎo)學(xué)生將自身未來發(fā)展目標(biāo)確定、對(duì)自身具備的能力及興趣愛好具有一個(gè)正確認(rèn)知，有助于學(xué)生對(duì)自身未來職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)合理化規(guī)劃。教師作為指導(dǎo)者需要從職業(yè)教育這個(gè)角度出發(fā)，讓高校學(xué)生積極參與社會(huì)當(dāng)中的實(shí)踐活動(dòng)，并且樹立誠實(shí)守信的做人基本原則，以此提升高校學(xué)生自身就業(yè)實(shí)踐能力，檢驗(yàn)自身具備的專業(yè)能力以及處理問題的能力，鍛煉大學(xué)生意志力，有助于高校學(xué)生為未來就業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展進(jìn)步，可選擇的機(jī)會(huì)越來越多，創(chuàng)業(yè)就是其中之一，若高校學(xué)生想要進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，高校教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和支持，雖然現(xiàn)階段成功創(chuàng)業(yè)的難度系數(shù)相對(duì)較大?；诖朔N現(xiàn)實(shí)狀況，高校教師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育時(shí)需要不斷加強(qiáng)學(xué)生不懼困難、勇往直前的拼搏精神，讓學(xué)生充分挖掘出自身具備的潛力，全面提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以此提升高校學(xué)生就業(yè)率[1]。

（三）在就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中加入思想政治教育

在高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作當(dāng)中積極引入正確教育觀念和堅(jiān)定不移的信念等相關(guān)內(nèi)容，有助于全面提升高校學(xué)生自身思想境界及具體認(rèn)知能力，讓高校學(xué)生自身人生觀、價(jià)值觀得以正確形成，例如，徹底轉(zhuǎn)變不愿意從基層工作做起的不良觀念，在就業(yè)選擇工作時(shí)不再只關(guān)注薪酬較高的工作。教師需要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)使命感和責(zé)任感，在現(xiàn)階段的校園學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)較多，十分缺乏社會(huì)實(shí)踐，理論并未與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，因此，在開展就業(yè)指導(dǎo)教育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)加入思想政治教育，有助于促進(jìn)高校學(xué)生可持續(xù)成長發(fā)展[2]。

結(jié)語：綜上所述，現(xiàn)階段，我國高校開展的就業(yè)指導(dǎo)教育工作依然處于萌芽階段，但是所取得的成績十分可觀，但基于新時(shí)期背景下，由于我國現(xiàn)階段就業(yè)形勢(shì)十分特殊，而就業(yè)指導(dǎo)教育與思想政治教育當(dāng)中依然存在諸多不足之處，因此我國高校需要有機(jī)整合“兩育”工作，讓高校學(xué)生樹立起正確的就業(yè)觀念和價(jià)值觀念，從而為高校學(xué)生奠定良好就業(yè)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅旭.如何實(shí)現(xiàn)新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合[J].黨史博采（理論版），2016，000（007）：61-62.

[2]葉晉利.新時(shí)期下高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合探究[J].現(xiàn)代交際，2017， No.465（19）：139.