摘要：隨著新課程改革的不斷深入，我國(guó)教育正逐步達(dá)到發(fā)展的目標(biāo)。不斷提高課堂的有效性是非常重要的。力學(xué)是初中物理的重要基礎(chǔ)知識(shí)，這一直是中學(xué)物理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生解決力學(xué)問題的思維，提高學(xué)生的力學(xué)學(xué)習(xí)能力，是初中物理力學(xué)有效教學(xué)的關(guān)鍵。在初中物理力學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)該更好地發(fā)掘?qū)W生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：初中物理;力學(xué);有效教學(xué)

引言

與高中物理相比，初中物理具有層次淺、易懂的特點(diǎn)，但這一特點(diǎn)并不意味著初中力學(xué)教學(xué)難度低，對(duì)于力學(xué)來說，本質(zhì)更難，物理教師需要注意對(duì)這一抽象知識(shí)點(diǎn)的分析，把握知識(shí)轉(zhuǎn)移的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生快速吸收和理解這一知識(shí)，進(jìn)而進(jìn)行教學(xué)構(gòu)建完善的框架和邏輯思維體系。

1.初中物理教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1教學(xué)計(jì)劃不夠規(guī)范

隨著新課程改革的深入，雖然初中物理力學(xué)教學(xué)進(jìn)行了一些改革，教師改變了傳統(tǒng)的教育觀念，但一些學(xué)生仍然難以有效地掌握物理知識(shí)，并且明顯感覺到學(xué)生在物理和力學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中受到很多因素的影響，這不僅可以提高他們的物理成績(jī)，而且還有很多問題需要解決，嚴(yán)重影響了初中生物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)。

1.2力學(xué)實(shí)驗(yàn)器材有限

眾所周知，初中物理和力學(xué)需要更多的實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的要求也比較高。如果某些實(shí)驗(yàn)物理設(shè)備使用壽命較長(zhǎng)，在實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)誤差，這不僅會(huì)影響對(duì)力學(xué)的研究，而且會(huì)阻礙物理實(shí)驗(yàn)的正確操作，因此，為避免實(shí)驗(yàn)設(shè)備的影響，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力難以提高，教師應(yīng)注意自身的責(zé)任，確保及時(shí)反饋力學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不足，積極優(yōu)化設(shè)備的使用，確保能夠正常進(jìn)行力學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.初中物理力學(xué)教學(xué)的對(duì)策

2.1做好課前準(zhǔn)備工作

在深化和推進(jìn)新課程改革的過程中，學(xué)生的主體性日益突出，教師開始以因材施教為核心，充分理解學(xué)生，通過對(duì)學(xué)科的仔細(xì)觀察和探索，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，為了讓學(xué)生真正享受物理力學(xué)的學(xué)習(xí)，初中生的認(rèn)知能力需要培養(yǎng)，對(duì)抽象知識(shí)點(diǎn)的理解相對(duì)簡(jiǎn)單，比如在講解力學(xué)知識(shí)時(shí)，就像物理浮力和機(jī)械效率一樣，教師需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師還應(yīng)關(guān)注課堂準(zhǔn)備的實(shí)際情況，充分發(fā)揮教學(xué)板塊的作用。對(duì)于人教版中學(xué)物理教學(xué)，力學(xué)部分的教學(xué)內(nèi)容主要包括浮力、壓力和力的運(yùn)動(dòng)，這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要加強(qiáng)各項(xiàng)任務(wù)的銜接，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分利用信息窗口和微型實(shí)驗(yàn)室，拓展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生自主實(shí)踐和大膽創(chuàng)新。

2.2理實(shí)結(jié)合，把握課堂節(jié)奏

物理是一門復(fù)雜的理論性課程，初中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)涉及到許多復(fù)雜的公式和定律。學(xué)生很難掌握機(jī)械知識(shí)的要點(diǎn)。深入中學(xué)學(xué)生的物理和力學(xué)領(lǐng)域需要教師的指導(dǎo)。如今，由于受到職業(yè)穩(wěn)定的影響，一些教師缺乏責(zé)任感，教育的重視程度不高。在力學(xué)教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)物理力學(xué)教學(xué)方向的影響，注重理論知識(shí)的講解，缺乏與生活實(shí)際相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)缺乏興趣，不能把握課堂節(jié)奏，學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)的理解不全面，學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。學(xué)好物理知識(shí)對(duì)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力也有很大的幫助。在物理力學(xué)教學(xué)中，教師要增強(qiáng)責(zé)任感，理論聯(lián)系實(shí)際，積極開展物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高物理力學(xué)教學(xué)的興趣，讓高中生在真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中感受到力學(xué)知識(shí)的作用。例如，在人教版初中物理壓力的研究中，教師可以根據(jù)知識(shí)的理論解釋掌握課堂節(jié)奏，組織學(xué)生進(jìn)行材料壓力測(cè)試活動(dòng)，讓學(xué)生在有趣的實(shí)踐活動(dòng)中感受到壓力現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以分組進(jìn)行，準(zhǔn)備各種壓力部件進(jìn)行壓力測(cè)試，讓學(xué)生在活動(dòng)期間觀察物體垂直作用在壓力部件表面上的力，并根據(jù)壓力表面的變化得出壓力大小的結(jié)論。在本實(shí)用物理課程的定位中，學(xué)生通過自己的感官感受到壓力的作用，這也增加了物理力學(xué)教學(xué)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)中學(xué)物理力學(xué)教學(xué)水平的提高。

2.3教學(xué)評(píng)估的科學(xué)實(shí)施

完成所有教學(xué)過程后，教師需要對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。有效的教學(xué)評(píng)估可以更好地反映教育與教學(xué)的相關(guān)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師必須確保教育內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)之間的一致性，并指出如何對(duì)教學(xué)進(jìn)行后期評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵。在實(shí)施教育評(píng)價(jià)時(shí)，教師需要關(guān)注評(píng)價(jià)學(xué)生能力的重要維度，采用多種評(píng)價(jià)方法，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改革，分析課堂結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，掌握各種評(píng)價(jià)教學(xué)方法，注重教育和培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生良好的科研紀(jì)律和科研態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，規(guī)范學(xué)生的言行。

結(jié)語

綜上所述，在初中物理力學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的考核，采取有效措施改善存在的問題。利用有趣的力學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，靈活運(yùn)用多媒體，直觀呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造靈活的情境，進(jìn)行拓展性的探索。最終提高中學(xué)物理力學(xué)教育的實(shí)效性。

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