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        新時期背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)新策略分析

        2021-10-21 02:39:29張雯
        科教創(chuàng)新與實踐 2021年32期
        關(guān)鍵詞:課堂創(chuàng)新新課改小學(xué)語文

        張雯

        摘要:在小學(xué)語文的教學(xué)中,教師對自身的教育模式進行創(chuàng)新,為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù),在新課程改革的大變革下,教師迎合政策學(xué)會創(chuàng)新,促進學(xué)生的健康學(xué)習(xí),教師需要結(jié)合當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境,制定更好的學(xué)習(xí)計劃,為學(xué)生制定針對性的學(xué)習(xí)計劃,促進學(xué)生與學(xué)校的發(fā)展進步。

        關(guān)鍵詞:新課改;小學(xué)語文;課堂創(chuàng)新

        教師在進行教學(xué)課堂時,仍存在著許多問題,需要提升課堂品質(zhì),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時,加強學(xué)生對知識的掌握,對先前知識的復(fù)習(xí),將健全學(xué)生身體健康作為創(chuàng)新教學(xué)模式的主要依據(jù),針對當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的問題,為學(xué)生構(gòu)建生動靈活的課堂氛圍。

        一、小學(xué)語文課堂教學(xué)存在現(xiàn)狀

        1.1教學(xué)觀念落后

        教師在教授小學(xué)語文課堂時,仍出現(xiàn)許多問題,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和自身的成長,而且,教師對存在的問題應(yīng)及時分析并解決,首先,教師在教學(xué)過程中,出現(xiàn)了許多落后的教學(xué)觀念,學(xué)生缺乏正確的引導(dǎo)和幫助,導(dǎo)致教學(xué)效率不是很高,這種教學(xué)觀念,抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)興趣。

        1.2教學(xué)手段和教授方法單一

        教師在教授小學(xué)語文課程時,教學(xué)氛圍是十分重要的,若是氛圍不夠活躍,則會造學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭倦,況且翻譯的教授方法和教學(xué)手段,會影響教師與學(xué)生之間的友好關(guān)系,導(dǎo)致學(xué)生對這門課程不感興趣,同時若自身存在問題,也會因為對這門課程不積極,影響問題解決得效率。所以,改善教學(xué)手段和教授手段,合理的解決小學(xué)語文課堂中出現(xiàn)的問題,促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的升級,質(zhì)量的提高。

        二、新課程改革下小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)新措施

        2.1利用多媒體手段,培養(yǎng)課堂氛圍

        在科技快速發(fā)展的大時代下,小學(xué)語文教學(xué)可以運用很多方式展現(xiàn)出來,現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)也有助于順應(yīng)當(dāng)前的時代,給學(xué)生更直觀更簡約的教學(xué)方式,為此,應(yīng)當(dāng)利用多媒體手段,培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生富有學(xué)習(xí)上的激情,讓現(xiàn)代科技展現(xiàn)出自身的價值和意義,為學(xué)生提供生動形象的課堂。

        比如在小學(xué)語文課本中,一年級上冊,識字(一)中,《金木水火土》一課中,教師可以充分運用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代科技,在上網(wǎng)查找ppt 等學(xué)習(xí)資料,為學(xué)生提供課本以及課外的知識,使學(xué)生對本堂課的內(nèi)容產(chǎn)生深刻濃烈的興趣,學(xué)生在直觀的教學(xué)體驗下,對本次課堂的知識點加深,能夠了解課文中的內(nèi)容,并及時背誦,學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)手段也帶動了學(xué)生的課堂興趣,使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí),因此,在此后小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中,應(yīng)當(dāng)及時作用互聯(lián)網(wǎng)手段,給予學(xué)生創(chuàng)新的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。

        2.2開展小組教學(xué),激發(fā)自主學(xué)習(xí)

        教師在教授小學(xué)語文課堂的同時,應(yīng)聯(lián)想到課堂得創(chuàng)新性,開展學(xué)生小組討論的新模式,有利于學(xué)生自身主動性學(xué)習(xí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教師同時開展興趣小組,為學(xué)生提升針對性的教學(xué),學(xué)生之間展開激烈的討論,探討彼此的觀點,最終將小組各人的理念融合在一起,對課堂語文知識進行分析和探討,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

        比如說,在一年級上冊課文4,《雪地里的小畫家》這一課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對課文內(nèi)容進行分析總結(jié),教師將學(xué)生劃分為各個小組,展開激烈的討論,學(xué)生討論自身的研究結(jié)果,討論除了文章中各式各樣的“腳印”形狀之外,還有什么其他的腳印形狀呢,討論如果是自身在雪地里,會不會也是個小畫家呢?等等問題,激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力,聯(lián)想性,讓每一位學(xué)生都參與到討論中,做到快樂學(xué)習(xí),有興趣的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生跳躍的思維,學(xué)生和學(xué)生的思維相互碰撞,順應(yīng)有效的教學(xué)舉措。

        2.3加強課外實踐積累活動

        教師順應(yīng)新課堂改革的政策,同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,可以為學(xué)生組織一些課外活動,強化學(xué)生的課堂知識記憶,通過收集課外的閱讀資料,達到充實自身的知識儲備,開展一些鍛煉學(xué)生能力的演講活動,培養(yǎng)學(xué)生不怯場的性格,最終教師的這種方式將會全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        比如說在課文5中《文具的家》這一節(jié)課中,學(xué)生可以鍛煉自身得學(xué)習(xí)能力,列舉出自身喜歡的文具,結(jié)合文章特點,提出自身的看法,在全班同學(xué)面前,朗讀出自己的作品,全班同學(xué)給予該表演同學(xué)熱烈的掌聲,使學(xué)生內(nèi)心充滿滿足感,加強對學(xué)習(xí)的渴望。使學(xué)生加強學(xué)習(xí)效果,對文章內(nèi)容有著深刻的理解。學(xué)校開展學(xué)生寫作活動,演講活動,學(xué)生搜集更多的課外閱讀知識,充分的將課堂內(nèi)容與演講主題相結(jié)合,豐富學(xué)生的課外知識,積累更多的學(xué)習(xí)知識。

        結(jié)語

        綜上所述,教師在開展小學(xué)語文課程的創(chuàng)新教學(xué)中,首先要完善自身的教學(xué)手段,讓學(xué)生擁有完善的學(xué)習(xí)空間,教師創(chuàng)建新穎的教學(xué)模式。教師充分將小學(xué)語文課堂與多媒體技術(shù)融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,順應(yīng)新時代課堂改革。與此同時,在教學(xué)課堂小組合作的學(xué)習(xí)中,學(xué)生積累更多語文知識,能夠全面的提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的性格,做更好的自己,為以后的學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ),有利于以正確的態(tài)度對待學(xué)習(xí),對待生活,同時構(gòu)建出更好的小學(xué)語文課堂秩序。

        參考文獻:

        [1]鄭濟權(quán)信息技術(shù)背景下課堂教學(xué)生態(tài)的整合與創(chuàng)新一-信息技術(shù)手段在小學(xué)語文課堂中運用探索[1軟件導(dǎo)(教育技術(shù))201817(05):47-48.

        [2]姚敏巧用新技術(shù)妙引新學(xué)法--新技術(shù)推動下小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)新實踐舉隅J1華夏教師2018(09):37-38.

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