徐鷗

摘要：體操的內(nèi)容較為豐富，在學(xué)校體育的應(yīng)用范圍比較廣，尤其在當(dāng)前的小學(xué)教育中、課外體育活動以及運動隊的業(yè)余訓(xùn)練等多個體育項目中。由此可見，體育教學(xué)過程內(nèi)加強(qiáng)對于體操內(nèi)容的教育和管理很有必要，不僅利于學(xué)校體育活動的豐富性逐漸提升，同時也受到廣大學(xué)生的喜歡。本文主要針對小學(xué)體育教育中體操內(nèi)容的應(yīng)用進(jìn)行研究，以期解決實際應(yīng)用中出現(xiàn)的各種問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;體育教學(xué);體操

在當(dāng)前的教育中，我國對于體育的重視逐漸加強(qiáng)，尤其是在小學(xué)以及初中的教育教學(xué)之中，小學(xué)體育的成績被納入當(dāng)前教育的各項考核之中。身體素質(zhì)作為實現(xiàn)中國夢的重要條件，是當(dāng)下教育中最終要關(guān)注的內(nèi)容。一方面，減少傳統(tǒng)體育教學(xué)中占比時間較低的情況。另一方面。在推進(jìn)德育與體育的融合教學(xué)中，體育教育發(fā)揮著重要的作用。因此，在當(dāng)前的素質(zhì)教育中，小學(xué)教育將體育納入五育的培養(yǎng)范圍之中，對于推動素質(zhì)教育具有重要意義。

一、小學(xué)體育教育中體操教學(xué)內(nèi)容-活動預(yù)熱

在我國新課標(biāo)指導(dǎo)下，體育教學(xué)中的體操教學(xué)展現(xiàn)了我國對于人才全面培養(yǎng)的教育理念。體操技巧在教學(xué)中需要學(xué)生做好活動前的準(zhǔn)備，以避免在高強(qiáng)度的活動中出現(xiàn)運動損傷類教學(xué)事故，因此體操技巧在教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)該包含預(yù)熱方面的理論以及實踐知識。在進(jìn)行預(yù)熱教學(xué)時，教師務(wù)必需要保證預(yù)熱教育知識的全面性以及學(xué)生的學(xué)生狀態(tài)，提升學(xué)生體育課堂的預(yù)熱效率，在掌握學(xué)生身體素質(zhì)情況的同時，提升學(xué)生對于體操訓(xùn)練的重視，對安全事項記憶并背誦，在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，提升學(xué)生對于體操的熱愛。此外，在學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，即興技巧訓(xùn)練，也有助于學(xué)生信心不斷提升。

二、小學(xué)體育教育中體操教學(xué)內(nèi)容-技巧教學(xué)

技巧教學(xué)時，小學(xué)生在體操學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該充分掌握學(xué)生的身體素質(zhì)以及各方面情況，結(jié)合當(dāng)前教育中小學(xué)體操技巧教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。在實際的教育理念傳遞中，教師應(yīng)該將學(xué)生的健康與安全放在首要位置，且在具體的教學(xué)任務(wù)執(zhí)行中，需要從各方面多加注意。首先，體操教育環(huán)境與教學(xué)設(shè)施是教師課在課程中需要重點考慮的問題，體操教學(xué)項目的執(zhí)行與環(huán)境與設(shè)施息息相關(guān)，學(xué)生在最初的訓(xùn)練主要是進(jìn)行下橋訓(xùn)練，跪跳技巧的聯(lián)系、小體操墊的練習(xí)、以及單杠的聯(lián)系等。其次，教師在技巧的教學(xué)中需要與學(xué)生建立緊密地聯(lián)系，了解學(xué)生在訓(xùn)練中面對的各種情況并給予解決辦法，在學(xué)生無法克服恐懼時，可以利用講解示范法，使學(xué)生獲得更加直觀地教學(xué)。學(xué)生可以通過回憶進(jìn)行模仿，提升自我理解能力。教師再次過程的要求主要是提升對于學(xué)生的關(guān)注保證學(xué)生的安全，同時規(guī)范學(xué)生動作，查看其是否標(biāo)準(zhǔn)，做好示范教育。

三、小學(xué)體育教育中體操教學(xué)內(nèi)容-游戲夯實

在小學(xué)階段學(xué)生正處于活潑好動的年齡，新課標(biāo)小學(xué)體育課堂尊重了當(dāng)前教育課堂中學(xué)生的特點，與傳統(tǒng)的教學(xué)不同，此種教學(xué)模式可以凸顯全面型人才的培養(yǎng)理念，進(jìn)一步提升小學(xué)生整體的身體素質(zhì)，為小學(xué)生未來的發(fā)展提供身體素質(zhì)基礎(chǔ)。在小學(xué)體育教育課堂中學(xué)生經(jīng)過體操教學(xué)技巧學(xué)習(xí)之后，仍舊對體操技巧存在著各種問題，因此，游戲教學(xué)法就可以被應(yīng)用于教學(xué)之中，幫助學(xué)生夯實體操技巧并掌握基礎(chǔ)的體操知識。

四、小學(xué)體育教育中體操教學(xué)內(nèi)容-課后鞏固

1.小學(xué)生學(xué)習(xí)能力較高，課后鞏固速度也較快。目前我國的小學(xué)體育教學(xué)主要是在新課標(biāo)教材的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)成績方面的展現(xiàn)主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績方面，尤其是文化成績方面。小學(xué)生在此階段正處于初級發(fā)展階段對于任何事物都處于未知與探索的階段，尤其是小學(xué)生在智力的提升、觀察能力的掌握、思想態(tài)度的建設(shè)方面，在該階段正處于高速發(fā)展階段，學(xué)習(xí)速度相較于平常的人員較快。

2.教師在課后鞏固的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生幫助。在進(jìn)行課后鞏固的過程中，體操教師應(yīng)該結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生扎實體操技巧的掌握程度。在對于學(xué)生當(dāng)前的自我學(xué)習(xí)能力與約束狀態(tài)進(jìn)行分析之后，體育教師發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生知識的鞏固需要教師制定計劃并實施監(jiān)督，以達(dá)到鞏固效果。除此之外，教師還可利用學(xué)校當(dāng)前的資源將體育教育環(huán)境作為學(xué)生分組的依據(jù)，在小組互相監(jiān)督后完成任務(wù)。在對小學(xué)生進(jìn)一步提升合作能力與領(lǐng)導(dǎo)能力的過程中，是切實可行的教育教學(xué)途徑。

結(jié)束語：

綜上所述，本文主要針對小學(xué)教育中體育體操教學(xué)進(jìn)行研究。在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時，保證學(xué)生的安全，在我國體育教育發(fā)展的重要時期，科學(xué)的體育教學(xué)是提升教育質(zhì)量的重要方法，在遵循小學(xué)生身體以及生理發(fā)展規(guī)律的同時提升學(xué)生心理教育的質(zhì)量，完善素質(zhì)教育教學(xué)中的德育與體育教育的融合。

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