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        高中學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考

        2021-10-21 13:42:18楊海萍
        啟迪·中 2021年6期
        關(guān)鍵詞:思維模式學(xué)科融合

        楊海萍

        摘要:現(xiàn)代社會信息技術(shù)應(yīng)用廣泛,與人們?nèi)粘I盥?lián)系緊密,在高中學(xué)校培養(yǎng)階段應(yīng)當(dāng)高度重視相關(guān)能力與素養(yǎng)的培養(yǎng),對于高中信息技術(shù)教學(xué)活動,教師應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生建立信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基本能力,為今后能力的提升打下堅實基礎(chǔ)。本文將對現(xiàn)階段高中學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況進行分析,并結(jié)合實際探究相應(yīng)的改進方法與途徑。

        關(guān)鍵詞:數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力;學(xué)科融合;思維模式

        引言:

        信息化時代,數(shù)字化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)生不可能越過的基本課程,數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力成為現(xiàn)代人的必要素質(zhì)之一。高中階段的學(xué)習(xí)是這一能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,學(xué)校與授課教師一定要做好課程設(shè)計,幫助學(xué)生建立起與信息技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的思維模式,著力培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

        一、高中學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)情況分析

        (一)培養(yǎng)情況現(xiàn)狀分析

        整體來說,目前高中學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作開展情況不甚理想,由于地域或其它原因,學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的接觸活動受到一定的限制,整體信息技術(shù)應(yīng)水平較低。相對來說,發(fā)達城市地區(qū)學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)接觸較多,可選取資源更加豐富,因而其整體能力要強于偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)學(xué)生[1]。高中學(xué)生本身在信息技術(shù)應(yīng)用過程中目的性不夠強,對于信息獲取的主觀意識不足,網(wǎng)絡(luò)安全意識不強,這也是數(shù)字化學(xué)習(xí)能力不足的表現(xiàn)。信息技術(shù)學(xué)科的考核機制并不完全,學(xué)校對相關(guān)課程的重視程度不高,考核內(nèi)容設(shè)置不足,學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足。此外,教師整體的素質(zhì)不強,對于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的專業(yè)性、系統(tǒng)性不足,使得教學(xué)效果十分有限,數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升更是無從談起。

        (二)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

        現(xiàn)代社會信息技術(shù)飛速發(fā)展,并在應(yīng)用中不斷強化與其他學(xué)科的融合,這對高中學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng)提出了更高的要求,對于數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的需求更為強烈。編程、人工智能等應(yīng)用技術(shù)逐步被納入到了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、考察之中,數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作也被寫入新課標(biāo)之中。

        信息技術(shù)本就是一門融合多種項目的綜合性學(xué)科,植根于信息技術(shù)領(lǐng)域,通過數(shù)學(xué)化技術(shù),與其他學(xué)科形成密切的互動聯(lián)系,相互促進共同發(fā)展。通過對高中學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),可以促進學(xué)生的信息素養(yǎng)的提升,為綜合素質(zhì)的全面提升提供強大支持。

        二、高中學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略探究

        (一)強化硬件設(shè)施建設(shè)

        信息技術(shù)課程教學(xué)需要強大的硬件支持,需要學(xué)校加強重視,對信息化硬件基礎(chǔ)設(shè)施加以完善,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個基本的保障,全力搭建起校園內(nèi)的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺,比如通過智慧化校園建設(shè)、智慧教室、信息技術(shù)實驗室等形式,為學(xué)生提供一個良好的信息環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生投入到數(shù)字化學(xué)習(xí)之中。

        (二)強化技術(shù)應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        教師需要強化對信息技術(shù)的實際應(yīng)用,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并在應(yīng)用中引導(dǎo)學(xué)生強化自身數(shù)字化學(xué)習(xí)能力,同時給與學(xué)生足夠的自由度,幫助學(xué)生提升自身的創(chuàng)新能力[2]。比如在講到信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施這一章時,教師需要通過與現(xiàn)實實際的結(jié)合來提升學(xué)生的理解。從組建小型局域網(wǎng)入手,對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的架構(gòu)展開討論,引發(fā)學(xué)生的思考,逐步將教學(xué)內(nèi)容展開。然后引入到信息系統(tǒng)中軟件開發(fā)中來,從課程中的電子郵件客戶端開發(fā)開始,帶領(lǐng)學(xué)生了解整個物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu),給予學(xué)生自主的思考構(gòu)建的機會,提升其自主學(xué)習(xí)能力。

        (二)優(yōu)化課程設(shè)置,提高課堂學(xué)習(xí)效率

        要引導(dǎo)學(xué)生提升數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力,需要教師對信息技術(shù)教學(xué)課程做出一整套完整的改善方案,充分發(fā)揮課堂教學(xué)活動的效用,選擇更具可行性的方式展開教學(xué)。還需要切實結(jié)合高中學(xué)生對于信息技術(shù)的掌握程度,設(shè)計更加符合其發(fā)展實際的教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生能夠快速適應(yīng)教學(xué)活動,可以讓學(xué)生參與到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置之中,提升其自主能力,逐步實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達成。在教學(xué)過程中教師要強化專題教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。比如講到走進智能時代一章時,教師可以根據(jù)當(dāng)前的人工智能的發(fā)展,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)專題,增加相應(yīng)的人工智能專題學(xué)習(xí),從課本中所講的人工智能產(chǎn)生與發(fā)展入手,引導(dǎo)學(xué)生自行去了解人工智能的應(yīng)用,根據(jù)課程設(shè)置,布置一些簡單的智能工具應(yīng)用作業(yè),給予學(xué)生足夠的空間,自行探索人工智能相關(guān)知識,提升其自主學(xué)習(xí)能力。教師還可以在教學(xué)活動中增加一定的自由設(shè)計活動,比如在學(xué)習(xí)“算法與程序?qū)崿F(xiàn)”一章時,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生先對算法的概念及描述、程序設(shè)計基本知識、常見算法的程序?qū)崿F(xiàn)逐一學(xué)習(xí),在教學(xué)中除了教材中為學(xué)生提供的項目之外,可以為學(xué)生提供多種類的創(chuàng)新項目設(shè)計內(nèi)容,然后引導(dǎo)和幫助學(xué)生突破,從而實現(xiàn)在學(xué)習(xí)實踐中提升創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

        三、結(jié)束語

        高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)培養(yǎng),主要是要做好學(xué)生對于信息技術(shù)社會相適應(yīng)的素質(zhì)培養(yǎng),幫助學(xué)生強化數(shù)字化學(xué)習(xí)能力,并在教學(xué)中強化知識學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用的結(jié)合,幫助學(xué)生改進思維模式,強化創(chuàng)新思維能力。

        參考文獻:

        [1]張學(xué)信.提升高一學(xué)生信息素養(yǎng)中數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的思考與建議[J].考試周刊,2019,000(076):119-120.

        [2]羅偉強.信息技術(shù)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].福建電腦,2020,v.36(11):66-68.

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