摘要：“歷史是最好的教科書。”在思想政治教育中有機融入百年黨史內(nèi)容，是民辦高校應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)。民辦高校開展黨史學(xué)習(xí)教育，能夠引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，成為中華民族偉大復(fù)興中國夢的后備軍。

關(guān)鍵詞：民辦高校;黨史學(xué)習(xí)教育;實施路徑

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年大會上的重要講話，為我們黨團結(jié)帶領(lǐng)人民以史為鑒、開創(chuàng)未來提供了行動指南。民辦高校作為我國社會主義高等教育事業(yè)的一個重要組成部分，與公辦高校共同肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人這一重大使命。新時代辦好民辦高校思想政治理論課，是所有民辦高校共同的使命和責(zé)任。為此，民辦高校要將百年黨史深度融入到思政課教學(xué)中，不斷提升思想性、理論性和思想親和力、針對性，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗。

一、新時代加強民辦高校黨史學(xué)習(xí)教育的必要性

（一）黨史學(xué)習(xí)教育是培養(yǎng)大學(xué)生正確價值觀的“營養(yǎng)劑”

通過黨史學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生了解到中國共產(chǎn)黨從成立之初僅有的50多名黨員壯大到如今的9100多萬名黨員，從積貧積弱到繁榮富強，中國日益走近世界舞臺的中央，國際影響力顯著提升，成為世界上最大的馬克思主義執(zhí)政黨。在遇到挫折和逆境時，從百年黨史中汲取養(yǎng)料，堅定理想信念。

（二）有利于促進大學(xué)生形成正確的黨史觀

我黨在發(fā)展的過程中經(jīng)歷了眾多的曲折，但并未被這些曲折所打倒，而是從這些曲折中吸取教訓(xùn)，并將這些教訓(xùn)進一步運用在實踐中獲得正確的思維方式以及思想觀念，并將這些寶貴的經(jīng)驗?zāi)Y(jié)成思想精華，通過了解共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，大學(xué)生能在黨史中汲取我黨的智慧以及經(jīng)驗，并自覺懂得感恩，感恩無數(shù)為國家獨立、民族解放而拋頭顱灑熱血的先烈，自覺承擔(dān)起建設(shè)中國的重任，進而形成正確的黨史觀。

（三）有利于增強黨史學(xué)習(xí)教育的影響力

由于我國對外開放程度的加深，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種思想蜂擁而至，涌入大學(xué)生的頭腦中。大學(xué)生對于外部思想缺乏正確的判斷力。部分大學(xué)生深受歷史虛無主義的影響，并未真正從全面、客觀的角度認(rèn)識我國的歷史上的重要人物以及事件，導(dǎo)致他們?nèi)狈ξ覈贫?、意識的正確認(rèn)知。在學(xué)校教育教學(xué)方面，部分民辦高校不重視黨史教學(xué)，在具體的教學(xué)過程中存在“泛泛而談”的狀況，且教學(xué)方式相對單一，教學(xué)內(nèi)容相對滯后，導(dǎo)致大學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重的抵觸心理。針對這種狀況，通過開展黨史學(xué)習(xí)教育，民辦高校黨史工作者在認(rèn)識黨史學(xué)習(xí)教育重要性的同時，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓大學(xué)生感受到黨史學(xué)習(xí)的意義，自覺糾正錯誤的思想，樹立正確的思維方式以及價值觀，最終達到提升黨史學(xué)習(xí)教育影響力的目的。

二、新時代民辦高校開展黨史學(xué)習(xí)教育面臨的困境

（一）歷史虛無主義思想的蔓延

歷史虛無主義是以深度分析歷史人物為手段，開展顛倒黑白式的虛說。這種思想的進一步蔓延一方面導(dǎo)致大學(xué)生的思想出現(xiàn)問題，另一方面引起我國社會的不穩(wěn)定。為此，通過黨史教學(xué)，黨史工作者旨在真正讓大學(xué)生了解我黨的“前世今生”，懂得“我們之所以幸福，是由于無數(shù)先烈的犧牲”的道理，增強他們的思維的思辨性、客觀性，進而消除歷史虛無主義思想的影響。

（二）部分黨史學(xué)習(xí)教育工作者教學(xué)素質(zhì)有待提高

只有具備高素質(zhì)的黨史學(xué)習(xí)教育工作者才能更為高效地開展黨史學(xué)習(xí)教育，為大學(xué)生構(gòu)建具有啟發(fā)性、育人性的黨史課程，使他們獲得正確價值觀的塑造。然而，在實際黨史教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)一些黨史學(xué)習(xí)教育工作者一方面重復(fù)教授黨史內(nèi)容，另一方面不注重提升個人的黨史教學(xué)技能，導(dǎo)致大學(xué)生無法積極參與到黨史學(xué)習(xí)中，造成整體的黨史教學(xué)效果差。由此可見，部分黨史學(xué)習(xí)教育工作者的教學(xué)素質(zhì)有待提高。

（三）黨史學(xué)習(xí)教育存在片面性

黨史學(xué)習(xí)教育的片面性是指教學(xué)的時間以及主體上。在黨史學(xué)習(xí)教育的時間上，部分民辦高校僅在歷史課堂以及相關(guān)節(jié)慶中開展黨史教學(xué)，并不是進行持續(xù)性的黨史教學(xué)，導(dǎo)致實際的教學(xué)效果不理想。在黨史學(xué)習(xí)教育主體上，部分民辦高校只是對準(zhǔn)備入黨的大學(xué)生進行教育，并未對整個學(xué)校的大學(xué)生進行黨史教學(xué)。

三、新時代民辦高校開展黨史學(xué)習(xí)教育實施路徑

（一）加強對馬克思主義的正確認(rèn)識

民辦高校教師作為黨史學(xué)習(xí)教育者，需要研究馬克思主義理論，讓大學(xué)生在了解馬克思主義的同時，更為加深對中國化馬克思主義制度的認(rèn)知，讓大學(xué)生了解中國特色社會主義制度產(chǎn)生、發(fā)展以及完善的整個過程中，使他們更為深入地了解中國化的社會主義是什么？如何構(gòu)建？如何發(fā)展等問題。與此同時，黨史學(xué)習(xí)教育者需要深入研究新時代下的中國社會制度，并真正將這種制度與各門課程建立鏈接，與時代發(fā)展保持一致，讓大學(xué)生了解最具有中國化和時代感的馬克思主義，武裝大學(xué)生的思想，增強他們政治立場站位的正確性。

（二）用黨史武裝大學(xué)生思想，增強他們的思想抗腐蝕能力

為了提升大學(xué)生的思想抗腐蝕能力，黨史工作者有必要，且需正確地開展黨史教學(xué)，既讓大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史，又使他們在黨史學(xué)習(xí)中掌握相應(yīng)的思維方式，還要及時糾正大學(xué)生的錯誤思想，真正發(fā)揮黨史教學(xué)的實際效用。在具體的教學(xué)中，首先，要樹立大學(xué)生正確的歷史觀。黨史工作者在開展黨史教學(xué)的過程中需要弘揚主流價值觀，并運用科學(xué)的方式展示在各個歷史階段弘揚主流價值觀的歷史依據(jù)，讓大學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)的過程中“知其然，知其所以然”，促進大學(xué)生正確歷史觀念的形成。其次，讓大學(xué)生樹立科學(xué)的思維方式。黨史學(xué)習(xí)教育工作者需要將馬克思主義中國化的思想著作以及經(jīng)驗講給大學(xué)生聽，讓他們深入理解馬克思主義中國化的理論成果。比如，黨史工作者一方面讓大學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的過程中掌握辯證思維、樹立唯物觀念，另一方面講授“毛概”，使大學(xué)生掌握科學(xué)的人物、歷史事件分析方式，促進大學(xué)生正確歷史觀的形成，從而達到促進大學(xué)生思維升級的目的。再次，糾正大學(xué)生的錯誤觀念。黨史工作者可以通過兩種方式糾正大學(xué)生的錯誤歷史思想。一方面，黨史工作者開展答題測試，了解大學(xué)生對黨史的看法，并進行針對性糾正。最后，黨史工作者直接開展抵制錯誤思想的黨史教學(xué)，讓大學(xué)生樹立正確的思想。

（三）以黨史學(xué)習(xí)教育為軸，開展愛國主義教育

在黨史教學(xué)中，黨史工作者既讓大學(xué)生了解我黨在不斷成長、壯大的過程，又使他們了解我黨的實際活動的整個過程，讓大學(xué)生真正感受到自強不息的民族精神，加深對黨、國家的認(rèn)知，真正了解“哪有什么歲月靜好，只是有人在為我們負(fù)重前行”的認(rèn)知，真正讓大學(xué)生懂得感恩那些為民族獨立、中國富強而犧牲的先烈，促進他們愛國主義精神的形成。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建互動化的黨史學(xué)習(xí)教育平臺

民辦高校教育工作者利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建互動化的平臺，既讓大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史，又為他們提供交流黨史的平臺，充分運用網(wǎng)絡(luò)空間，營造良好的網(wǎng)上黨史學(xué)習(xí)氛圍，提升黨史教學(xué)的質(zhì)量。具體言之，黨史學(xué)習(xí)教育工作者搭建黨史學(xué)習(xí)教育網(wǎng)絡(luò)平臺，并將各種黨史知識放到此平臺上，拓寬大學(xué)生的黨史知識面，為他們后續(xù)的黨史交流創(chuàng)造條件。在此之后，黨史工作者構(gòu)建交流性的黨史交流空間，讓大學(xué)生在交流的過程中了解黨史，分析黨史，促進他們正確價值觀的形成。

（五）構(gòu)建多元化的黨史實踐活動，增強黨史學(xué)習(xí)教育的普及性

在開展黨史教學(xué)中，黨史工作者需要摒除傳統(tǒng)的唯課堂論的思想，構(gòu)建多元化的黨史實踐方式，延展黨史教學(xué)的時間、空間，以及拓展黨史學(xué)習(xí)教育的受眾體，讓更多的大學(xué)生了解黨史，增強黨史教學(xué)的普及性。為此，黨史工作者可以構(gòu)建多元化的黨史實踐活動。

具體言之，黨史工作者增設(shè)黨史學(xué)習(xí)書館，讓大學(xué)生結(jié)合個人的興趣查詢相應(yīng)的黨史書籍，了解各種黨史知識。其次，黨史工作者與大學(xué)生一起進行黨史宣傳欄的構(gòu)建，讓大學(xué)生通過不同的形式了解黨史，比如，黨史黑板報、黨史廣播臺、黨史故事會等。此外，黨史工作者可以組織多種形式的黨史實踐活動，比如拜訪老兵，讓大學(xué)生在于老兵的交流中，了解我國共產(chǎn)黨的發(fā)展過程，讓大學(xué)生真正消除歷史的時代感，促進他們對黨史知識的認(rèn)知;組織開展黨史實踐活動周，讓大學(xué)生介紹個人喜歡的黨員以及他們的事跡，促進正確價值觀的弘揚，增強黨史的育人特性。

（六）充分挖掘當(dāng)?shù)氐狞h史學(xué)習(xí)教育資源

教育工作者從本地入手，充分挖掘本地的黨史學(xué)習(xí)教育資源，比如陳列室、遺址遺跡、烈士陵園以及紀(jì)念館等，讓大學(xué)生在了解歷史的同時，加深對黨史的深刻認(rèn)知，真正從了解本地的發(fā)展歷程開始，熱愛本地區(qū)。

總而言之，黨史是中華民族發(fā)展的一個小小縮影。黨史工作者在開展黨史的教學(xué)中，既要立足我黨的發(fā)展，又要與國家的發(fā)展相結(jié)合，與時代的發(fā)展想貼近，真正讓大學(xué)生想學(xué)黨史，并在了解黨史的過程中樹立正確的家國觀、歷史觀，并掌握相應(yīng)的思維方式，促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升！

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基金項目：沈陽市哲學(xué)社會科學(xué)專項資金資助項目“黨史教育融入民辦高校思政課教學(xué)路徑研究”（編號：SYSK2021-02-019）的階段性研究成果。

作者簡介：高祥（1985-）男，漢族，遼寧營口人，沈陽城市學(xué)院副教授，主要從事黨建和思想政治教育研究。