林春

摘要：體育課程是學校教育的基礎性學科之一，貫穿我國整個教育階段，是增強學生身體素質的主要途徑。隨著新課程改革的深入實施，國家和社會越來越重視學校的體育教學。新課程標準對高中體育教學也提出了新的要求，旨在培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，增強其身體素質。新課程背景下，在高中體育課堂教學中，老師要有效突破傳統(tǒng)的教學形式，完善高中體育教學中存在的問題，積極學習先進的體育教學觀念，優(yōu)化教學結構，推動體育教學的高質量發(fā)展。

關鍵詞：新課程背景;高中體育;教學;現(xiàn)狀;對策

新課程改革社會背景之下，高中體育學科地位的重要性日益彰顯，學校也對高中體育教學效果越來越看重。長久以來，受我國傳統(tǒng)應試教育的影響，絕大多數(shù)老師和學家長對學生的成績過于重視，因此疏忽了體育教學在整體教學中所占的比重，對高中體育教學投入的關注度是遠遠不夠的，體育學科的育人功能無法充分發(fā)揮。大部分體育老師在設計教學方案時，不能夠很好結合學生的實際情況，對學生身體素質狀況容易造成忽略，沒能將教學最優(yōu)效果彰顯出來?；诖饲闆r，本篇文章對新課程背景下高中體育教學的實際情況以及相應的對策進行了簡單分析。

一、高中體育教學的重要性

隨著社會的快速發(fā)展和教育改革的推進，人們對學生的身體素質關注度越來越大，高中體育教學的重要性也日益突顯。新課程改革背景下，老師積極調整體育教學策略，提升高中體育整體教學質量，有利于將學生的體能增強。學生只有有一個好的身體，才能夠更高效地進行學習，尤其是在社會競爭日益激烈的當下社會中，高中階段的學生面臨著的是即將到來的高考，身心所承受的壓力也日益加重，沒有良好的身體體質根本無法迎戰(zhàn)高考，體育教學能夠提升學生的體質，推動其綜合素質的可持續(xù)發(fā)展;有利于培養(yǎng)學生的體育精神，增強其意志力，比如，長跑的時候沒有耐力和意志力很多人都不能堅持下來;體育運動中有很多項目需要團隊合作才能完成，這在一定程度上能夠培養(yǎng)學生的團隊意識，促使其感受到團隊的力量。

二、新課改背景下高中體育教學的現(xiàn)狀

高中階段的學生面臨高考，無論是身體上還是心里都有著巨大的壓力。高中體育不僅是學生進行體育鍛煉的重要途徑，更是其放松身心的主要形式。在新課程改革的社會背景下，在日常高中體育教學中，老師的教學策略發(fā)生了顯著變化，但依舊存在一些問題，亟需繼續(xù)改革和進步。

首先，新課改社會背景下，大部分學校對高中體育教學的重視加大，增加了體育學科總的課時，而且，也較少發(fā)生其他學科老師占用體育課時補課的現(xiàn)象，學生接觸體育教學的機會變多。但是，高中體育教學的質量和效率并沒有發(fā)生顯著的變化。一些老師在上體育課時，并不會對學生進行嚴格的管理，就像大部分學生所說的“上體育課，自己想干什么就干什么，老師是不會管自己的”，尤其是做完熱身運動之后，老師就不會管學生了，學生在操場上想干什么都可以，體育老師就在一邊看著，只要不出現(xiàn)安全問題就可以。

其次，一些老師擔心學生在進行體育鍛煉時會出現(xiàn)一些安全問題，就會選擇在室內(nèi)上體育課，讓學生看一些體育比賽或者其他與體育有關的視頻。但是，體育教學本身就是為了向學生傳授體育鍛煉的方法以及技巧，從而讓他們能夠正確而有效地進行體育鍛煉，最終實現(xiàn)學生綜合素質全面發(fā)展的總目標。在室內(nèi)場所上體育課時，無法真正地發(fā)揮體育學科的育人功能，無益于提升學生的身體素質。

最后，受學校資金等各種外部因素的影響，一些學校中，體育課所需要的器材并不很齊全，硬件設施也有所欠缺，導致高中體育教學的內(nèi)容有限，無法充分調動學生進行體育鍛煉的積極性。高中階段的學生面臨高考的壓力，這時必須要有一些更具活力和趣味的課程緩解學習的壓力。硬件設備的欠缺，使得高中體育教學改革與發(fā)展受到了一定的阻礙。

三、新課改背景下高中體育教學的對策

有一句話說特別好“身體才是革命的本錢”，一切的基礎都源自你有一個好的體魄。新課程改革背景下，體育課程的地位重要性已然彰顯出來，在培養(yǎng)學生身體素質方面起著不容小視的作用。為了能夠使高中體育教學現(xiàn)狀得到明顯改善，體育教學的質量得到質的提升，教師要積極采取一系列措施，推進高中體育課程改革的發(fā)展與進步。

（一）轉變自身體育教學觀念，提升高中體育教學質量

新課程改革背景下，高中體育在學校教育中的地位越來越重要，原有的體育教學觀念和教學模式已然不能很好適應體育學科的改革發(fā)展。隨著新課程改革力度的不斷加大，在學校教育中高中體育已然不可或缺的部分。因此，在當前體育教學之中，教師要積極轉變頭腦中固有的體育教學理念，學習先進的觀念和教學模式，改變之前“放羊式”的教學模式?；谛抡n程改革視野下，在今后高中體育教學中，老師不僅僅只是將教學態(tài)度端正，還要深刻意識到高中體育教學在實現(xiàn)學生全面發(fā)展的道路上起到不可替代的作用，不斷拓展體育教學理論知識，將體育教學內(nèi)容與學生的實際情況實現(xiàn)有機融合，精心設計高中體育教學方案。同時，老師要積極參與學校以及上級各類教育部門組織的體育教研培訓活動，學習其他學校的教學經(jīng)驗，不斷提升自己的教學科研能力和學術交流能力，提升教學的質量和效率。

例如，老師在教授“田徑”方面的體育內(nèi)容時，不能再按照之前讓學生隨便跑跑就行的教學習慣開展教學活動，而是要端正自己的態(tài)度，將短跑、中長跑、長跑等運動項目的方法和技巧教給學生，引導學生學會“跑步”的要領，促使自己能夠在日常的體育鍛煉中將所學的知識運用到。

（二）優(yōu)化高中體育課程設置，促進學生綜合素質快速發(fā)展

高中體育課程設置是否合理，對高中體育教學質量的高低有直接關系。在目前高中體育教學中，教師要積極整合多方面的資源，優(yōu)化高中體育課程設置，打造體育高效課堂，使學生參與體育鍛煉的興趣得以激發(fā)。老師在開展教學時，不能將學生是學習主體忽視掉，要善于結合的實際情況設置教學課程，真正做到“因材施教”。高中階段的學生正處于身心高速期，他們的“三觀”已初步成型，是一個個獨立存在的個體，每個人的身體體能也都不同，學習一些體育動作的效果也不一樣。高中是學生從中學階段邁入大學階段的關鍵時期，學習壓力也比較大，特別需要通過參加體育教學將心中的消極情緒排解出去。在體育教學中，老師要意識到學生之間發(fā)展是不平衡的，遵循身心發(fā)展規(guī)律，盡最大的努力滿足其個性化發(fā)展需求，優(yōu)化高中體育課程設置，設置分層教學方案，推動全體學生綜合素質的全面發(fā)展。

例如，老師在教授太極拳、三路長拳、初級劍時，要考慮到每個學生之間存在著差異性，要根據(jù)不同學生身體體能以及肢體協(xié)調程度運用分層教學模式。譬如，肢體協(xié)調性不是很好的學生，教師可以就一個動作讓他們多練習幾次;有一定基礎的學生，老師可以提前將一些稍有難度的動作教給他們，在滿足學生個性化發(fā)展的同時，提升其身體素質，完成體育教學任務。

（三）豐富高中體育教學內(nèi)容，激發(fā)學生體育鍛煉興趣

在素質教育社會背景下，國家對學生全面發(fā)展的培養(yǎng)越來越重視。這就要教師充分肯定體育學科對培養(yǎng)學生綜合素質的有著重要價值，將更多的體育知識傳遞給學生，教育和引導學生感受體育鍛煉的魅力。體育課本身就是一門放松學生身心的課程，老師要最大可能地讓學生感受到來自于體育鍛煉的樂趣，消除學生參與體育教學活動的抵觸心理。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的生活質量水平也得到了提升，也越來越重視身體素質的提升。基于新課程改革背景下，老師要不斷豐富高中體育教學內(nèi)容，從互聯(lián)網(wǎng)上或者其他學校的經(jīng)驗中找到更多的體育教學內(nèi)容，構建高中體育高效課堂，增加體育活動的趣味性，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中更快樂地接受體育知識，學習體育運動的方法和技巧，慢慢養(yǎng)成體育鍛煉的良好習慣，在學習和生活中積極進行體育鍛煉，逐步提升自己的身體素質。

譬如，高中體育教學中必不可少的球類運動項目，也是學生參與度較高的運動項目。尤其是男生，都喜歡在課余時間打打籃球，放松一下身心。對此，老師可以從互聯(lián)網(wǎng)或者一些體育書籍上找到很多與球類運動有關的教學資料，根據(jù)本班學生的特點進行篩選，找到恰當內(nèi)容，充實球類運動的教學內(nèi)容，讓學生們感受到不一樣的運動體驗，啟發(fā)其積極主動地參與高中體育教學中的各種活動，學習體育運動的方法和技巧，將學生想要參加體育鍛煉興趣激發(fā)出來，幫助學生養(yǎng)將體育鍛煉習慣養(yǎng)成。

（四）完善體育教學體系建設，促進體育學科教學改革

新課程改革背景下，學校要為學生提供一個良好的體育鍛煉環(huán)境，讓學生能夠自主地進行體育鍛煉，提升其身體素質。隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多新的體育運動項目，需要各種各樣的體育教材，這在一定程度上推動了高中體育課程改革的發(fā)展與進步。同時，培養(yǎng)學生強健的身體是高中體育教學的最終目的，也是新課程改革對高中體育教學提出的新要求。對此，學校要加強對高中體育教學的資金投入和政策支持，保障體育教學的課時，完善各種體育運動項目的硬件設施建設，比如，籃球、羽毛球、足球等運動設備的投入，并且要及時維護和更換一些老舊的體育設備，保障高中體育教學活動的順利進行。與此同時，學校要經(jīng)常舉辦一些體育教學研討會，加強教師之間的學術交流，將更多先進的體育教學方法引入本校，不斷提升教師的體育教學能力。

四、結語

綜上所述，新課程改革背景下，高中體育在學校教育中再也不是可有可無的學科，是增強學生身體素質的重要途徑，是推動學生綜合素質可持續(xù)發(fā)展的有效方法。在日常高中體育教學將中，教師要積極學習到先進的知識融入到體育教學觀念和教學模式，提升自身的體育專業(yè)知識和教學能力，完善高中體育課程體系，為高中體育教學事業(yè)注入新的色彩，使學生切實感受樂趣是來源于體育鍛煉，體育課程之中要善于引導學生參與其中，使學生良好的體育鍛煉習慣逐步養(yǎng)成，更好地推動學生今后的學習與發(fā)展。

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