繆敏杰

摘要：教學改革是新時期教學思想觀念的變革，同時也是促進中學生健康成長的重要手段，是培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有效方法。2007年開始，共青團中央提出陽光體育運動理念，而如今構建高效課堂已經成為體育教育的發(fā)展趨勢，承載著強健學生身體素質、促進學生身心發(fā)展重要責任。所以，我們應當重視體育運動對中學生的影響，重視體育課堂教學。以新時期教育理念與教學手段構建出更高效的體育課堂，讓中學生體育項目成績達優(yōu)，保持積極樂觀心態(tài)，在體育運動中有所得、有所收獲。本文將根據(jù)新時期體育課堂存在的不足與構建高效課堂策略展開分析，希望能夠為中學體育教師提供更多靈感，構建出更高效的初中體育課堂。

關鍵詞：新時期;初中體育;高效課堂

新時期的教育理念及教學手段都在不斷進步，多媒體技術、平板電腦、智慧課堂管理平臺等都走進了各學科的課堂中。而體育課堂也應當結合新時代科學技術進步的特點做出創(chuàng)新，貼合班級學生實際情況下改革教學、教學反饋、教學評價等方面，從而提升教學質量，提高學生體育運動熱情。針對體育課堂存在的問題我們也應當及時制定解決問題方案，落實治理問題方法，而構建出高校的體育教學課堂，讓更多學生受益，在保持心理健康和身體健康的同時，提升學習效率，提升綜合素質，逐漸成長為推動新時期社會主義發(fā)展的有志青年。

一、新時期體育課堂教學存在的不足

（一）重視程度不夠大

實際上，初中體育教學也受應試教育影響，仍然有小部分體育教師對課堂重視程度不夠大，認為體育課堂是學生放松、偷懶的時間。由此也將導致體育課堂發(fā)展滯后，未能起到重要的育人功能。所以，我們的中學教師應當在實質工作中認識到音樂、體育、美術在培養(yǎng)學生時所發(fā)揮的重要育人價值，從而優(yōu)化體育課堂教學模式，創(chuàng)新教學手段，讓學生在學習專業(yè)體育知識的同，鍛煉身體素質。隨著初中體育教師的觀念轉變，能夠促進體育高效課堂發(fā)展，從而提升體育教學質量。

（二）教學理念不夠新

教學理念往往影響著教師的行為與教學成果，新時期教育理念層出不窮，而部分體育教師教學理念相對滯后。在課堂教學中，某些教師對新課標理解不到位，從而沒能發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。這樣的錯誤教學理念不值得提倡，初中體育教師也應當結合新形勢創(chuàng)新體育課堂，運用新的理念，讓學生情緒飽滿地參與體育運動，從而在課堂中真正有所收獲。除上述問題外，一部分教師仍然在教學中采用統(tǒng)一標準教學，而忽視了不同學生之間的差異性，忽視了學生的體育運動能力，這對學生的體育素質發(fā)展是不利的。

（三）教學方式不夠豐富

高效率的體育教學課堂與教學方式正確是密不可分的，體育教師應當結合班級學生特點與當前新的教學手段發(fā)展篩選出更適合本班實際情況的教學方式。目前，存在少量體育教師在體育教學過程中生搬硬照，依照其他學校、其他班級的教學方式“照貓畫虎”。這樣的教學方式不僅僅會出現(xiàn)不適配的問題，同時也不夠豐富，對構建體育高效課堂產生消極影響。對此，初中體育教師應當認識到當前教學方式的錯誤性，積極創(chuàng)新教學模式，提出新的教學方式，才能夠走出當前教學困境。

（四）教學內容缺乏創(chuàng)新

新時期的體育課堂必須豐富教學內容，拓展學生視野。但目前的初中體育課堂存在教學內容缺乏創(chuàng)新的情況，仍然有少量教師在實際教學中以跳繩、短跑、接力等簡單內容作為主要教學內容。這樣的教學內容不夠豐富，學生提不起興趣參與整節(jié)課堂，嚴重阻礙了初中體育高效課堂的發(fā)展。就這一情況來說，籃球、足球、排球等各式樣的球類運動已經在基礎教育中推廣開來。作為教師，我們需要看到新時期體育課堂的發(fā)展，還應當借鑒其教學內容，在貼合學生實際情況之下開展體育教學，這樣才能夠逐漸打造出適合初中生鍛煉和運動的課堂。

二、新時期構建初中體育高效課堂的策略

（一）正確認識初中體育課堂積極性

我們常說改革思想是改革的第一步，建設高效體育課堂時也應當從思想改革開始。只有教師認識到體育課堂的重要性，才能夠針對此做出一系列改革措施。體育作為初中階段的基礎性課程是有著重要育人價值的，它承擔著促進學生生理素質和心理健康發(fā)展的重要責任。首先，體育教師要明確體育課堂的重要性;其次，體育教師應當利用早晨課前、大課間、第七節(jié)課后等大段課余時間開展第二課堂，積極踐行陽光體育理念。而學校在建設體育課堂時，也應當花費財力和物力建設體育器材，保證體育課堂的豐富性，為學生提供更好的體育運動環(huán)境。

例如，初中體育教師應定期整理器材，明確器材的損壞程度和器材數(shù)量變化，及時匯報給學校采購室。這樣學生也可以根據(jù)財務情況和體育器材數(shù)量情況定期采買新的器材，在更新體育教學內容時也能夠及時補充相應新器材。在實際執(zhí)行過程中，也應當縮減審核時間，讓體育器材置辦更加便利迅速，及時改善目前的體育課堂教學環(huán)境，從而構建出高效體育課堂，為學生的日常鍛煉和運動提供根本保障。長此以往，學生能夠愛上體育課堂學習，充分發(fā)揮體育運動主觀能動性。

（二）貫徹落實“陽光體育”新理念

新時期體育課堂教學理念也在進步和發(fā)展，“陽光體育”新理念有助于學生形成熱愛運動、積極健康的良好生活習慣。針對陽光體育理念的踐行，中學體育教師應當優(yōu)化體育教學設計，讓學生在運動過程中提升身體素質與綜合素養(yǎng)。當然實質教學設計中，教師應當結合中學生生理及心理特征精心規(guī)劃教學內容，以豐富的、科學的教學內容構建高效體育課堂。

例如，在體育課堂開始時，教師可以組織學生跑操5～10分鐘，并且體育委員需要控制隊伍的整齊度以及跑步速度，在保持隊伍橫平豎直的同時，保持隊伍勻速前進。陽光體育理念也應當滲透到生活中，學校同樣可以組織學生在早晨大課間或第七節(jié)課結束后跑操10-15分鐘，讓學生在校園生活中鍛煉身體素質，實際踐行陽光體育新理念。由此才能夠將高效的體育課堂與校園生活有機結合到一起，提升學生綜合素質。

（三）更新課程內容，融合專項體育運動

初中生大多處于青春期，不同個性是這一階段學生的重要特質。體育教師只有通過多種多樣的形式豐富課堂，才能夠讓每一位學生找到喜歡的項目。在提升學生積極性的同時，豐富的體育項目也可以促進學生之間的交流，讓學生認識和了解自己喜歡的體育課堂是什么樣的，喜歡的專項體育運動都有哪些特點。這樣才能夠根據(jù)豐富的課堂教學模式設計教學內容，讓學生真正開始喜歡體育課程。所以，初中體育教師應當融合專項體育運動豐富課程內容。讓每一位學生都能夠樂享其中，真正構建出新時期高效體育課堂。

例如，在進行“田徑運動”的教學過程中，教師就可以先由游戲來引入課堂，組織學生進行百米賽跑。之后，教師可以進行專業(yè)動作的介紹和規(guī)范講解，讓大家熟悉田徑運動基礎，在熱身結束后跟著標準姿勢練習。這樣不僅僅讓學生學習到了更加標準化的跑步姿勢，還能夠讓學生通過一個小比賽，而更愿意學習更多的體育專業(yè)知識。這樣中學生才能夠通過一節(jié)節(jié)課堂的積累學習到更多，并且在這一過程當中得到很好的體育鍛煉。所以，中學體育教師應當在課堂教學中用更加吸引人的方式，更富有體育精神的方式，讓學生感知到體育的魅力，這樣學生才會在課堂學習當中更加認真。

（四）優(yōu)化教學模式，創(chuàng)新教學方法

1.分層教學法的妙用

新時期的體育課堂教學中，為了讓每一位學生參與課堂，教師應當優(yōu)化教學模式，采用分層教學法凸顯不同學生間的差異。實際教學過程中性別差異是非常重要的，但同樣的個人身體素質、專業(yè)能力等也都非常重要。只有運用好分層教學法，才能讓每一位學生都積極的參與體育課堂。

例如，在“籃球”這一部分內容的教學中，教師就可以根據(jù)不容層次水平劃分界限，讓技能較高的學生完成難度動作，并在課堂中參與體育游戲或競賽運動。而水平一般的學生可以參照自身運動能力完成其他教學內容。由此，教師也可以針對不同性別、水平層次的學生進行考核，從容使得籃球考核更加公平公正。在培養(yǎng)學生籃球興趣的同時，提高學生自信，讓學生在未來也愿意積極參與籃球運動，通過不同的方式展示對體育與健康的理解。

2.巧用游戲互動教學

為了充分培養(yǎng)學生積極性，教師還可以巧用游戲互動開展教學，讓學生在激烈的游戲中提升專業(yè)能力，使得多樣化的體育游戲真正促進學生身體素質與心理健康水平提升。

例如，在“排球”這一部分內容的教學中，由于排球基礎手勢、動作等都比較容易上手，學生半個學期的課時就能夠靈活運用技巧參與體育競賽。在課堂中，體育教師就可以利用這樣的特性開展游戲活動。教師可以將參與游戲的學生分為兩支隊伍，而自己可以做裁判或支持某一隊伍上場比賽，讓學生在游戲過程中有良好的學習體驗，有天賦學生也能夠在游戲過程中取得更好的成績，從而在今后更愿意參與體育課堂活動。

三、結語

總而言之，體育高效課堂的構建是需要長期堅持。體育教師應當正確認識體育課堂的積極性，認識到學生參與初中體育課堂鍛煉所產生的積極作用和深遠影響，更應當貫徹落實陽光體育新理念，從根本上發(fā)現(xiàn)其在課堂應用中的存在問題，找到解決問題方法實際方法，讓處于青春期發(fā)育階段的學生真正養(yǎng)成體育運動的好習慣。體育教師應當更新課程內容，融合專項體育運動，將籃球、足球、排球等運動基礎技巧與競賽方式傳授給學生，讓學生通過專項體育運動建立起學習興趣，深刻感受到體育運動的魅力，在課堂中發(fā)光發(fā)熱;教師還應當優(yōu)化教學模式，創(chuàng)新教學方法，巧用分層教學和游戲互動的方式，構建出更加高效的初中體育課堂。

參考文獻：

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