張萍

摘要：目前我國教育事業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)，在職高教育中也取得了一定程度的進(jìn)步。在職高教育中，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，在開展數(shù)學(xué)課程時(shí)就顯得異常困難。數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)重要的課程，對學(xué)生的良好發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。所以為順應(yīng)教育改革，給學(xué)生更全面的教育，應(yīng)進(jìn)一步完善教學(xué)方式。基于此，本文分析了目前職高數(shù)學(xué)課堂中存在的一些問題，并針對性的探究了解決措施，以供相關(guān)教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;創(chuàng)新措施

引言

在職高教育中，數(shù)學(xué)也是一門重要的學(xué)科，但是常常被忽視，導(dǎo)致了教師教學(xué)方法的落后，學(xué)生對待數(shù)學(xué)課程的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)教學(xué)效率大幅度下降，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，不利于教育事業(yè)的發(fā)展。針對這一現(xiàn)象，相關(guān)學(xué)校和教師必須重視起來，完善數(shù)學(xué)教學(xué)勢在必行。

一、新課程背景下職高數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)方法單一

在職高數(shù)學(xué)教育中，因?yàn)閷W(xué)校的不重視或者教師教學(xué)方式的落后、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失等因素，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課程得不到有效的開展，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。目前，職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)觀念較為陳舊，無法適應(yīng)當(dāng)代教育環(huán)境。數(shù)學(xué)課堂上過于單一化，沒有創(chuàng)新性教學(xué)，在部分?jǐn)?shù)學(xué)課堂上，教師仍以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的傳授。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)無法專心學(xué)習(xí)，喪失了對數(shù)學(xué)課程的興趣，甚至部分學(xué)生對數(shù)學(xué)課程出現(xiàn)恐懼心理，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識無法深入理解。另外，在數(shù)學(xué)課堂中教育工具的使用比較少，對數(shù)學(xué)課堂造成了不良的影響。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)未能與實(shí)踐生活緊密聯(lián)系在一起

數(shù)學(xué)本身就是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)中較為枯燥。尤其在職高數(shù)學(xué)教育中，如果教師在教學(xué)方式上沒有改變，教學(xué)質(zhì)量必然達(dá)不到理想的效果。其中有部分教師在數(shù)學(xué)課堂中無法正確的傳授數(shù)學(xué)知識，對數(shù)學(xué)的實(shí)用性教學(xué)沒有充分的開展，數(shù)學(xué)知識并沒有結(jié)合到實(shí)踐運(yùn)用中，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)無法認(rèn)識到數(shù)學(xué)的運(yùn)用和日常中的實(shí)用性。

（三）學(xué)生因素

目前，大部分職高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提不起興趣，嚴(yán)重阻礙了職高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，拉低了職高知識文化，對職高的發(fā)展有著嚴(yán)重的影響。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)沒有對知識的欲望和對數(shù)學(xué)的運(yùn)用探索，以至于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，較為困難。長期下去，職高數(shù)學(xué)教育并不能得到有效的提高，對學(xué)生的綜合發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。

二、對新課程背景下職高數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新的主要措施

（一）采取多種形式的教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)

目前職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了保證數(shù)學(xué)課程的有效開展，提高教學(xué)質(zhì)量。首先就需要從根本解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，采取現(xiàn)代化教學(xué)手段，合理的對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新探索，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方式對數(shù)學(xué)知識合理運(yùn)用，同時(shí)提高職高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為職高文化的提高打下基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以合理的運(yùn)用信息化技術(shù)結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)。在講解新課程時(shí)，提前準(zhǔn)備課件，在課件中融入相關(guān)知識的聲音或者視頻元素，使學(xué)生更直觀的了解數(shù)學(xué)知識，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時(shí)的積極性。在授課時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際展開數(shù)學(xué)知識的講解，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識的重要性和實(shí)用性，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識更有熱情。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，有效的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，改變了傳統(tǒng)的職高數(shù)學(xué)教育。

（二）不斷改進(jìn)教學(xué)手段

目前職高教育雖然在某些層面取得了一定的成效，但是教學(xué)手段依然較為落后。所以，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式勢在必行，目前，我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了空前的發(fā)展，教師可以通過不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂的改變，合理充分利用電教等手段可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升學(xué)習(xí)效率。另外，需要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信，與學(xué)生不斷的溝通、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

（三）提升學(xué)生的主體地位

在職高數(shù)學(xué)課堂中，因?yàn)槭軕?yīng)試教育的影響，大部分課堂上還是以教師為主體，然而忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，限制了學(xué)生的思維。所以，目前最重要的是需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的主體單位，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生為主體展開教學(xué)，從而提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維。在開展數(shù)學(xué)課程之前著重培養(yǎng)學(xué)生的課程預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并且提出問題，而教師起到引導(dǎo)作用，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，并且引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，轉(zhuǎn)變課堂中的主體地位，可以有效的提高學(xué)習(xí)效率。

（四）分層次教學(xué)

在職高教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的專業(yè)能力，為社會(huì)提供專業(yè)性技術(shù)人才。在學(xué)生中，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也有許多差異。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，教師需要對學(xué)生展開分層教學(xué)。根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生和基礎(chǔ)不同的學(xué)生進(jìn)行不同方式的教學(xué)，對各專業(yè)需要掌握的不同知識針對性教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生提高要求，相反對學(xué)習(xí)情況較差的學(xué)生要著重培養(yǎng)基礎(chǔ)知識。以此提升各學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對專業(yè)知識的掌握。

（五）恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?/p>

職高教育是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力為主的，所以數(shù)學(xué)知識應(yīng)結(jié)合學(xué)生的所學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)。在日常中與學(xué)生溝通交流，從而了解學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和所需知識內(nèi)容，對所學(xué)專業(yè)的有關(guān)內(nèi)容重點(diǎn)講解，無關(guān)內(nèi)容大致略過。教師需要通過不斷的學(xué)習(xí)和討論學(xué)習(xí)教材知識的處理方式，對教材統(tǒng)一梳理，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生開展不同的教學(xué)內(nèi)容，有效的促進(jìn)了職高學(xué)生的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，提高了數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性。

結(jié)論

綜上所述，數(shù)學(xué)是教育領(lǐng)域中必不可少的一門課程，但是在職高教育中，存在教師教學(xué)方式落后、對數(shù)學(xué)的不重視、學(xué)生沒有興趣等弊端。針對這一現(xiàn)象，相關(guān)學(xué)校及教師應(yīng)給予重視，并積極探索改善方法，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和全面發(fā)展。

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