摘要：近些年來，隨著素質(zhì)教育理念的深入貫徹，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能僅僅局限學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，更重要的是鍛煉發(fā)散性和創(chuàng)新性的思維，用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)新性的去解決問題。本文基于此，探討在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義及策略，為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)研究

引言

當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)不再滿足于傳授給學(xué)生基本知識(shí)，為了適應(yīng)知識(shí)時(shí)代的到來和未來的競(jìng)爭壓力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教育界廣泛研究的課題。小學(xué)學(xué)習(xí)處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的起步階段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生日后對(duì)數(shù)學(xué)更加深入的研究探討有著重要意義。小學(xué)生思維活躍，對(duì)新知識(shí)有著強(qiáng)烈的好奇心，廣大教師可以加以引導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

在教育不斷發(fā)展的新時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已是任何一門科目的教學(xué)重點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)新教育的著眼點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生用新的角度思考問題，用新的方法掌握知識(shí)，培養(yǎng)新的思維體系，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)打下科學(xué)基礎(chǔ)。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起步時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠深刻影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，幫助他們養(yǎng)成善于思考、敢于嘗試的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，能夠開闊學(xué)生的知識(shí)層面，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為初高中更深層次的學(xué)習(xí)奠基;其次，培養(yǎng)創(chuàng)新能力順應(yīng)了小學(xué)生思維活躍的成長規(guī)律，有助于掌握良好的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中;最后，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)辟蹊徑的思想，讓學(xué)生變得活潑自信，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，逐步成長為實(shí)踐型創(chuàng)新型人才。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）大膽創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，靈活設(shè)問

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能夠?yàn)檎n堂的高效教學(xué)提供良好的環(huán)境，而靈活巧妙的問題能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不在于教師的傳授，而植根于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中，合適的問題能夠起到燈塔作用。一個(gè)好問題應(yīng)該基于一定的教學(xué)情境，打通課本與生活的隔閡，顧及每一位學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，適應(yīng)學(xué)生的思維發(fā)展過程，要有一定的思考價(jià)值。小學(xué)生對(duì)熟悉的生活情景非常感興趣，也會(huì)樂于參與進(jìn)學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“分蛋糕”的情景，家里共有四口人，每個(gè)人分一塊是占幾分之幾呢？如果爸爸占了媽媽的一塊，那么爸爸一共占了幾分之幾？幾個(gè)分?jǐn)?shù)相加起來是多少？創(chuàng)設(shè)生活情境，提出合理的問題，讓學(xué)生自發(fā)思考，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活難題的興趣，幫助他們積極參與到數(shù)學(xué)的具體實(shí)踐中。

（二）采用科學(xué)性的教學(xué)方法，推動(dòng)學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師單方面講述知識(shí)、布置作業(yè)、安排考試等，長久以往，學(xué)生只是機(jī)械性的背誦知識(shí)，難以理解其中的精髓，更不必說創(chuàng)新能力的提高。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的角色，由知識(shí)的接受者變?yōu)樽园l(fā)探索者，增強(qiáng)他們的主體意識(shí)。例如，教師應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的樂趣。在學(xué)習(xí)三角形的性質(zhì)章節(jié)時(shí)，教師可以要求學(xué)生自己制作不同三角形的模式，觀察它的性質(zhì);如果把它變成一個(gè)矩形，那它會(huì)有什么特殊的變化嗎？教師在學(xué)生的自主探究中應(yīng)當(dāng)扮演引導(dǎo)者的角色，對(duì)于學(xué)生難以理解的知識(shí)，要加以點(diǎn)撥。另外，教師可以積極開發(fā)數(shù)學(xué)新型的教學(xué)方式，如舉辦小規(guī)模的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，通過競(jìng)爭來培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識(shí);開展主題班會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生講述在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，與同學(xué)們一起解決;組織學(xué)生開展有趣的數(shù)學(xué)游戲，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)價(jià)值;在課前講述數(shù)學(xué)小故事，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣;在課后要求學(xué)生舉一反三，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解;鼓勵(lì)學(xué)生在課后作業(yè)和考試中采用多方法解題。這些教學(xué)方法都能有效刺激學(xué)生心里的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）更新教學(xué)理念，樹立創(chuàng)新教學(xué)觀

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，提高自己的創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)理念，做好學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人。教師要深入理解教材內(nèi)容，將其變化為通俗的、趣味性的語言，幫助學(xué)生消化吸收，而不是單純的復(fù)述教材。在教學(xué)過程中，教師要善于增添內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)給予補(bǔ)充，增添富有彈性的教學(xué)知識(shí)，適應(yīng)不同學(xué)生的知識(shí)需求，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)保駕護(hù)航。教師以創(chuàng)新教學(xué)觀為指導(dǎo)，布置開放性的實(shí)踐作業(yè)，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)?？梢越M織相關(guān)研討會(huì)，教師之間積極交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打造精品課堂;廣大教師也要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)心得，敢于應(yīng)用新的教學(xué)理念，營造積極的課堂氛圍，鞭策學(xué)生敢于思考、善于思考、認(rèn)真思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性數(shù)學(xué)思維，為日后的學(xué)習(xí)奠基。廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在課堂中引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新，大膽設(shè)置教學(xué)情境，靈活設(shè)置問題;采用科學(xué)的教學(xué)方法，推動(dòng)學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，更新教學(xué)觀念，力求讓學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏運(yùn)隆.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D].西北師范大學(xué)，2018）.

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作者簡介 ：高志資，（1988.08-）， 男，漢，籍貫：山東省臨沭縣，學(xué)歷：本科，職稱：二級(jí)教師，研究方向 ：數(shù)學(xué)。