李素玲

摘要：隨著教育改革工作的不斷深入，教學(xué)水平也得到了不斷提高，教育行業(yè)不斷為社會輸送了各種各樣的人才。小學(xué)階段教育是幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的關(guān)鍵時期。作為小學(xué)老師，除了教學(xué)任務(wù)的落實，更要對學(xué)生開展德育教育工作，以此促進學(xué)生全面發(fā)展。本文將圍繞小學(xué)生德育與自我管理相協(xié)調(diào)的實踐研究為話題進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;自我管理;德育教育

前言：

如今我國素質(zhì)教育改革工作大力推進，在這種情況下，老師在開展教學(xué)工作的時候，對學(xué)生的教育不應(yīng)該僅僅局限于理論知識方面，還應(yīng)該對學(xué)生進行德育教育，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，使得學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展，緊跟時代步伐，在社會進程中不斷提高自身，充實自己。小學(xué)階段是開展德育教育的關(guān)鍵時期，老師要重視德育對學(xué)生的重要性，在講解課程的時候，有針對性地滲透德育教育，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，將自我管理與德育有機結(jié)合在一起，從而達到德育教育的目的。

1德育教育與自我管理在教育中的重要性

1.1道德教育與自我管理的含義

所謂的道德教育其實就是道德品質(zhì)教育，通過德育教育的滲透，可以更好地提高學(xué)生的道德品質(zhì)。在新時代教育背景下，越來越多的人開始注重道德品質(zhì)的提高，在教育領(lǐng)域也對學(xué)生進行有目的的道德教育，在各學(xué)科的教學(xué)中也常常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加入情感德育教學(xué)目標及內(nèi)容，以此提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生的思想覺悟得到一定的提升，增強學(xué)生的道德意識，提高學(xué)生的內(nèi)涵和修養(yǎng)。同時如今的教育已經(jīng)把提高學(xué)生的思想品質(zhì)放在教學(xué)工作中的重要位置，這有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的道德意識，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進學(xué)生道德習(xí)慣的養(yǎng)成并且讓自我管理和自我控制融入到德育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生樹立好自我管理的目標，學(xué)會控制自己的情緒和行為，讓學(xué)生更好地進行自我管理和自我控制，使得學(xué)習(xí)效果達到最大化。

1.2德育教育和自我管理的影響和意義

隨著素質(zhì)教育改革工作的不斷深入，對小學(xué)生提出了新的要求，作為新時代的接班人，要想小學(xué)生德智體美全面發(fā)展，必須抓好學(xué)生的思想品德。思想品德不應(yīng)該僅僅是抽象的理論，更應(yīng)通過實踐活動來實現(xiàn)，讓學(xué)生既懂得繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化又學(xué)會在發(fā)展傳統(tǒng)文化的過程中要懂得批判繼承，更要與時俱進，順應(yīng)新時代的發(fā)展并進行創(chuàng)新和應(yīng)用。只有這樣，才可以真正實現(xiàn)德育的滲透。自我管理是培養(yǎng)學(xué)生自我控制和自我學(xué)習(xí)的一種能力，也是學(xué)生自我完善和自我提高的一種途徑，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能夠擁有自我管理能力的人，在學(xué)習(xí)和社會交往過程中具備一定的優(yōu)勢，有著感染身邊人的帶動力，能夠做到與時代接軌，適應(yīng)社會發(fā)展需求，有著良好心理素質(zhì)，成為社會需要的人才。可見道德教育和自我管理的影響和意義都是非常重大而且深遠的。

2德育教育與自我管理相協(xié)調(diào)的實現(xiàn)

近年來，隨著我國社會水平的不斷提高，物質(zhì)生活得到了保障，但是思想教育卻越來越貧瘠，互聯(lián)網(wǎng)的普及讓學(xué)生開始接觸各方面的文化，但是信息相對來說比較復(fù)雜，甚至?xí)嬖谝恍┎涣夹畔?。由于小學(xué)生年齡尚小，對外界事物缺少辨別是非的能力，對互聯(lián)網(wǎng)上的信息學(xué)生會照單全收，對不良游戲或信息的引誘無法抵制，這樣大大影響學(xué)生的道德品質(zhì)提升，讓學(xué)生的思想和行為被不良信息腐蝕，導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途。不僅影響學(xué)生道德素養(yǎng)的提高，還會影響學(xué)生世界觀和人生觀的建立，使得學(xué)生變成好吃懶做唯利是圖的人，這些都不利于提升學(xué)生的道德品質(zhì)。因此，作為小學(xué)老師，應(yīng)該幫助學(xué)生認識到德育教育的重要性，努力開展德育教育，找準德育教育的發(fā)展方向。對正能量的內(nèi)容加以教育和傳播，對不良信息的誘導(dǎo)要及時加以抵制和引導(dǎo)。

老師在開展德育教育工作的時候，應(yīng)該做到具體問題具體分析，根據(jù)學(xué)生的心態(tài)和學(xué)習(xí)能力開展德育教育工作。由于小學(xué)生的思想還不夠成熟，對社會缺少正確的認識，老師在進行德育教育工作的時候，要認真考慮到這一點，深入挖掘?qū)W生的心理狀態(tài)和心理變化，清楚了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，老師還要提高自身教學(xué)技能，不斷充實自身的社會閱歷和教學(xué)經(jīng)驗，在進行德育教學(xué)工作的時候，可以利用自我的親身經(jīng)驗開展實踐工作，便于學(xué)生理解和接受。

德育教育和自我管理其實是知行合一的關(guān)系，就像是陶行知先生提出的教學(xué)理念有異曲同工之妙，實際上的德育教育就是一種自我管理和自我約束，自我管理也是為提高學(xué)生的道德品質(zhì)提供了一個方向。在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，很多學(xué)校只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了對學(xué)生進行道德教育，更加沒有重視學(xué)生的自我管理問題，使得很多德育教育僅僅是以說教的形式呈現(xiàn)，這樣對學(xué)生來說毫無作用，無法幫助學(xué)生提高道德素養(yǎng)，使得學(xué)生缺少自我管理和自我約束的能力。因此，作為校方來講，要對學(xué)生提出自我管理和自我學(xué)習(xí)的要求，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的習(xí)慣，滲透到日常課程教學(xué)中。

3德育教育與自我管理相協(xié)調(diào)的現(xiàn)實意義

實現(xiàn)德育和自我管理相協(xié)調(diào)有非常深遠的意義，二者之間可以說是相輔相成，互相促進的。學(xué)生的自我管理需要有道德品質(zhì)作為指導(dǎo)，只有這樣，學(xué)生才可以更好地進行自我管理和自我約束;才可以讓學(xué)生滿足社會發(fā)展需求;才可以使得學(xué)校對人才的培養(yǎng)可以與社會相適應(yīng)。道德教育主要是為學(xué)生提供規(guī)范，只有提高學(xué)生的道德品質(zhì)，才可以與和諧社會的需求相適應(yīng)。因此，實現(xiàn)自我管理和德育相協(xié)調(diào)是必要的！

結(jié)語 ：

總而言之，隨著素質(zhì)教育改革工作的不斷深入，只有教育工作者越來越重視對學(xué)生的德育教育，將德育作為教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，將德育和學(xué)生的自我管理結(jié)合在一起，使得二者之間能夠互相補充，才能提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，才能幫助學(xué)生進行自我管理和自我約束，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

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