林杰

摘要：伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國(guó)家的高等教育工作也隨之逐漸細(xì)化。在高職院校的實(shí)施和開(kāi)展教育的過(guò)程中，輔導(dǎo)員自身的工作能力以及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)于培養(yǎng)品德高尚、能力突出的優(yōu)秀大學(xué)生具有一定的影響作用，并且國(guó)家在近幾年已經(jīng)越來(lái)越重視高職院校教育的改革問(wèn)題，因此高職院校輔導(dǎo)員自身在思想政治教育中存在的一系列問(wèn)題也在逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，所以高職院校在日常的教育工作中應(yīng)該將相應(yīng)的教育方法進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，從而適應(yīng)國(guó)家職業(yè)教育的發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;高職輔導(dǎo)員;思考;實(shí)踐

引言

我國(guó)教育在不斷發(fā)展和革新的過(guò)程中，高職學(xué)校的數(shù)量也隨之增加，以此招生額規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)選擇進(jìn)入到高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，就就目前看來(lái)很多的本科學(xué)校的學(xué)生甚至還沒(méi)有高職院校的在校學(xué)生多，高職教育現(xiàn)如今已經(jīng)成為很多學(xué)生進(jìn)修和學(xué)習(xí)的首選。但由于高職教育的飛速進(jìn)步和提升，同樣也會(huì)存在著一些問(wèn)題，對(duì)于教育工作者提出了更為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求，與普通的院校相比，高職院校思想政治教育結(jié)合大學(xué)生自身的思想特點(diǎn)和特征，發(fā)展思想政治教育，以此為國(guó)家和社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的人才。

一、高職輔導(dǎo)員在開(kāi)展思想政治教育工作可能出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）高職輔導(dǎo)員在思想上存在誤區(qū)

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生人生路上的指引者和引領(lǐng)者，對(duì)于他們今后的生活和學(xué)習(xí)都有著深遠(yuǎn)的影響，由于思想政治工作中出現(xiàn)的多種問(wèn)題，就會(huì)使得他們對(duì)于自己的職業(yè)產(chǎn)生疑惑，雖然輔導(dǎo)員自身的工作聽(tīng)起來(lái)較為簡(jiǎn)單，只是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行一系列的管理，并且很多的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自理能力，所以會(huì)認(rèn)為輔導(dǎo)員的工作很輕松。就現(xiàn)階段的思想政治教育工作而言，很多高職院校的輔導(dǎo)員都缺少專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和訓(xùn)練，對(duì)于思想政治教育中涉及到的內(nèi)容不夠了解，自身的能力不夠，不能順利的對(duì)學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)思想政治教育工作[1]。

（二）高職輔導(dǎo)員沒(méi)有明確的工作內(nèi)容和范圍

每個(gè)高職院校對(duì)于輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)沒(méi)有明確的規(guī)定和限制，這樣就會(huì)使得班級(jí)中的大大小小的事物都需要輔導(dǎo)員進(jìn)行負(fù)責(zé)，他們既要管理班級(jí)，同樣還要關(guān)注學(xué)生近期的動(dòng)態(tài)以及他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生走出誤區(qū)，解決他們自身存在的疑惑和問(wèn)題，可能還有其他的一些工作，這樣一來(lái)就會(huì)在無(wú)形中加大高職輔導(dǎo)員自身的工作任務(wù)量，以此大大的降低他們自身工作的效率和質(zhì)量。還有部分的高職院校過(guò)于重視對(duì)于學(xué)生的管理，沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行正確的思想教育，從而使得其逐漸的陷入誤區(qū)。

（三）高職輔導(dǎo)員沒(méi)有采用多樣的教育方式

由于高職輔導(dǎo)員自身的學(xué)識(shí)和學(xué)歷都不相同，所以他們自身的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也存在著差異，因此高職院校的輔導(dǎo)員在開(kāi)展思想政治教育的工作的過(guò)程中，會(huì)將其作為一項(xiàng)機(jī)械式的教育執(zhí)行，使得同學(xué)們將對(duì)于知識(shí)的理解停留在表面，不能通過(guò)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)證和應(yīng)用。例如在舉辦班會(huì)的時(shí)候，輔導(dǎo)員過(guò)于注重傳達(dá)相應(yīng)的思想教育內(nèi)容，沒(méi)有考慮到學(xué)生自身的真實(shí)感受和想法，這樣一來(lái)既不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想教育知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，同樣不能讓其集中自己的全部精力和注意力學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)。

二、創(chuàng)新高職院校思想政治教育工作的對(duì)策和方法

（一）提高輔導(dǎo)員自身的專(zhuān)業(yè)能力

高職院校的輔導(dǎo)員是與學(xué)生關(guān)系最為親密的，所以輔導(dǎo)員在日常的學(xué)習(xí)生活中需要向其傳播正確的思想，讓其對(duì)于正確的思想觀念建立初步的認(rèn)知和了解，從而可以指引他們逐漸的規(guī)范自己的行為和舉止。在此基礎(chǔ)上輔導(dǎo)員自身也同樣需要提高專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好的將知識(shí)傳授給學(xué)生。例如：輔導(dǎo)員可以學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)以及心理學(xué)方面的知識(shí)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，鞏固自己的思想政治基礎(chǔ)。除此之外，輔導(dǎo)員需要時(shí)刻的關(guān)注學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況和思想變化，掌握其心理上的特點(diǎn)，及時(shí)的與他們進(jìn)行溝通[2]。

（二）增加思想教育活動(dòng)

輔導(dǎo)員可以讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的思想政治教育知識(shí)，借助班集體開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)。例如：輔導(dǎo)員可以為同學(xué)們?cè)O(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，讓他們以小組為單位針對(duì)自己存在疑惑的思想政治問(wèn)題進(jìn)行深入的研究和分析，輔導(dǎo)員在此過(guò)程中需要參與到其中，帶領(lǐng)他們走出思想上的誤區(qū)，發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題所在，針對(duì)他們談?wù)摰慕Y(jié)果進(jìn)行記錄，以此更好的提升他們自身的思想政治素養(yǎng)[3]。

（三）與實(shí)踐相結(jié)合

如果只是針對(duì)相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行講解的話(huà)，學(xué)生不能完全的掌握和理解思想政治內(nèi)容，因此輔導(dǎo)員可以帶領(lǐng)他們參觀當(dāng)?shù)鼐哂刑厣牧沂苛陥@、紀(jì)念碑等等，讓他們?cè)谡鎸?shí)的情境中感受到烈士的情感和心情，聆聽(tīng)講解員描述英雄背后的故事。在參觀結(jié)束后可以讓他們針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表達(dá)自己的看法和想法，以此可以提升他們自身的思想政治水平，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

結(jié)束語(yǔ)

高職院校的思想政治教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，因此高職院校的輔導(dǎo)員需要轉(zhuǎn)變自身的教育方式和手段，緊跟社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的管理，從而更好的實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周玲.高職輔導(dǎo)員思想政治教育工作創(chuàng)新的若干思考[J].現(xiàn)代交際，2020，07：122-123.

[2]鄧蘭蘭.高職輔導(dǎo)員思想政治教育能力及提升途徑[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2019，11：92-93.

[3]房仲威.分析提升高職輔導(dǎo)員思想政治教育的實(shí)效性[J].智庫(kù)時(shí)代，2019，32：94-95+102.