李振林

摘要：音樂(lè)作為基礎(chǔ)教育階段的一門重要學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和音樂(lè)知識(shí)，而在初中教育階段，更需要著重培養(yǎng)學(xué)生較高的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)效果。在對(duì)初中生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中感受到音樂(lè)的魅力，通過(guò)讓音樂(lè)與學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)系，從而激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)，教師還需要充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及認(rèn)知能力，在一系列教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)下構(gòu)建高效的初中音樂(lè)課堂。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);學(xué)習(xí)興趣;重要性;對(duì)策方法

音樂(lè)作為一門藝術(shù)類的學(xué)科，但是通過(guò)對(duì)當(dāng)前初中階段的音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行觀察，可以發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的認(rèn)知能力和基礎(chǔ)素養(yǎng)不同，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來(lái)的興趣也不盡相同。有些學(xué)生雖然喜歡在課余時(shí)間哼唱自己喜歡的歌曲，但是對(duì)于課堂上的音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)卻不太感興趣。面對(duì)學(xué)生的這些情況和問(wèn)題，初中音樂(lè)教師就需要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，通過(guò)教學(xué)方式的優(yōu)化和調(diào)整，以及采取合理有效的措施來(lái)幫助學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力和樂(lè)趣，這樣同時(shí)也能夠有效提高課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量。

一、音樂(lè)的作用

音樂(lè)不同于其他基礎(chǔ)類學(xué)科，更多地是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美鑒賞能力，但是當(dāng)前很多學(xué)生卻對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)沒(méi)有很高的興趣，一方面是由于音樂(lè)學(xué)科沒(méi)有列入中考科目當(dāng)中，這就導(dǎo)致學(xué)生從思想和意識(shí)層面沒(méi)有對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生足夠的重視;另一方面則是由于教師的教學(xué)方法和策略較為傳統(tǒng)，不能很好地激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣。在素質(zhì)教育以及新課程改革的背景下，我們應(yīng)該正確地認(rèn)清音樂(lè)對(duì)于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性，雖然音樂(lè)沒(méi)有列入考試范圍，但是對(duì)于學(xué)生身心健康的發(fā)展所起的作用是非常大的。由于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中會(huì)感到來(lái)自環(huán)境和學(xué)習(xí)方面的壓力，很多學(xué)生因此而產(chǎn)生一定的心理問(wèn)題，為了讓學(xué)生將這種壓抑的情緒得到排泄，音樂(lè)可以起到很好的舒緩和調(diào)節(jié)作用。因此，作為初中音樂(lè)教師，我們就需要對(duì)自己的教學(xué)策略和方法進(jìn)行不斷的優(yōu)化和調(diào)整，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高自己的音樂(lè)修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)初中生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策方法

1.營(yíng)造輕松的音樂(lè)課堂氛圍

初中階段的學(xué)生思維活躍、性格活潑，但是在自制力方面卻表現(xiàn)出一定的差異性，而且有些學(xué)生的好勝心也表現(xiàn)出不同，面對(duì)學(xué)生的這些情況，教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)開(kāi)展小組合作的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通，幫助學(xué)生在相互之間監(jiān)督的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生溝通和交流的過(guò)程中，教師要給予學(xué)生給予充分的肯定，幫助學(xué)生提升進(jìn)取心，避免打擊其學(xué)習(xí)的自信心。與此同時(shí)，教師還需要看到初中生容易受到環(huán)境和周圍伙伴影響的特點(diǎn)，作為教師，要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的身體和心理問(wèn)題，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生之間的問(wèn)題和矛盾。比如，教師可以利用初中生好勝心切的特點(diǎn)開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，在完成課堂教學(xué)任務(wù)后，教師將班內(nèi)學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，要求小組進(jìn)行輪唱和對(duì)唱，并要求對(duì)方小組給予評(píng)分和評(píng)價(jià)。作為教師，不僅要對(duì)得分高的小組予以表?yè)P(yáng)和肯定，同樣也需要對(duì)得分低的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并發(fā)現(xiàn)該小組在演唱過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。教師通過(guò)這種學(xué)生喜愛(ài)的方式來(lái)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅可以賦予課堂較高的活力，而且能夠帶動(dòng)起課堂的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生提高音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

2.利用優(yōu)秀作品激勵(lì)學(xué)生

音樂(lè)作品不僅能舒緩人們的心情，而且能帶給學(xué)生以美的感受，總是能深入人的心靈，陶冶人的性情。初中音樂(lè)教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)就可以利用優(yōu)秀的音樂(lè)作品來(lái)打動(dòng)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生建立良好的心理狀態(tài)，這樣不但可以起到很好的教學(xué)效果，而且在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面也可以起到事半功倍的效果。由于初中階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲望，對(duì)于自己比較喜歡的風(fēng)格往往能投入較大的興趣和關(guān)注度，因此，教師就需要為學(xué)生多提供一些他們喜愛(ài)的音樂(lè)作品，讓這些好的音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和演唱欲望。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以在生活中進(jìn)行不斷的積累，整理并匯總過(guò)去流行的經(jīng)典音樂(lè)作品以及當(dāng)前熱門的音樂(lè)歌曲，在深入研究教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)這些優(yōu)秀的音樂(lè)作品進(jìn)行分類，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，為學(xué)生提供更多更為豐富的學(xué)習(xí)素材，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有了更深入的體驗(yàn)。與此同時(shí)，教師在對(duì)這些優(yōu)秀的音樂(lè)作品進(jìn)行整理匯總的過(guò)程中，需要聽(tīng)取學(xué)生的一些建議和想法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地將自己的想法和對(duì)音樂(lè)作品的理解表達(dá)出來(lái)，而教師也要予以及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，這樣有助于學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)理論知識(shí)的進(jìn)一步提升。

3.優(yōu)化教學(xué)手段，豐富教學(xué)過(guò)程

隨著現(xiàn)代技術(shù)在教育領(lǐng)域得到不斷的應(yīng)用，在初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中也需要加快與新技術(shù)的融合，讓課堂教學(xué)變得更加豐富多彩。因此，教師可以利用多媒體等現(xiàn)代影音資料作為課堂輔助教學(xué)工具，豐富音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程。例如，在教學(xué)人民音樂(lè)出版社七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第二單元《彝族舞曲》這節(jié)課時(shí)，教師就可以利用多媒體為學(xué)生展示該作品創(chuàng)作者的一些背景資料，并為學(xué)生演示彝族青年男女跳舞時(shí)的場(chǎng)景，向?qū)W生講述彝族文化悠久而發(fā)達(dá)，文學(xué)藝術(shù)豐富多彩，有我們所熟知的長(zhǎng)詩(shī)《阿詩(shī)瑪》、舞蹈《阿細(xì)跳月》，以及民歌《彝族山歌》等，這些音樂(lè)作品作為具有很強(qiáng)的民族特色，能夠在一定程度上表現(xiàn)民族的風(fēng)情。教師通過(guò)借助多媒體技術(shù)給學(xué)生補(bǔ)充豐富的音樂(lè)知識(shí)，便于學(xué)生更為準(zhǔn)確地理解這首音樂(lè)作品。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課程改革以及素質(zhì)教育理念的深入，培養(yǎng)學(xué)生較高的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的創(chuàng)作能力成為當(dāng)前音樂(lè)教師研究的重點(diǎn)內(nèi)容。作為初中音樂(lè)教師，在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知需求的基礎(chǔ)上，更需要通過(guò)優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]桂鏡艷.芻議初中音樂(lè)興趣教學(xué)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（19）：27.

[2]王曉紅.初中音樂(lè)興趣教學(xué)探究[J].教育教學(xué)論壇，2013（31）：237-238.