陳顯浪

【摘要】隨著普通高中新課程改革的深入發(fā)展，思想政治學(xué)科提出了核心素養(yǎng)的教學(xué)新任務(wù)，課堂導(dǎo)入作為教學(xué)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)顯得尤為重要，科學(xué)運(yùn)用課堂導(dǎo)入技巧既順應(yīng)了學(xué)習(xí)主體的需要，也是新教材改革的需求。為了更充分地發(fā)揮新課導(dǎo)入的教學(xué)功能，思想政治教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)觀念和提升教學(xué)方式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本文基于“四主七步”教學(xué)模式下，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)際和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探索高中政治課堂導(dǎo)入的有效策略。

【關(guān)鍵詞】四主七步;高中思想政治課;課堂導(dǎo)入

一、高中政治課堂導(dǎo)入與“四主七步”的概念和意義

在核心素養(yǎng)時(shí)代背景下，河源市紫金縣中山高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保╉槕?yīng)課程改革積極探索“四主七步”的教學(xué)新模式，“四主”即以導(dǎo)學(xué)案為教學(xué)主陣地，以訓(xùn)練為主線，以學(xué)生為課堂主體，以教師為課堂主導(dǎo)?！捌卟健奔吹谝徊綄?dǎo)入和導(dǎo)學(xué);第二步自學(xué)質(zhì)疑;第三步小組討論交流;第四步小組展示;第五步教師釋疑;第六步總結(jié)提升;第七步遷移鞏固。改變了傳統(tǒng)教學(xué)僵化的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要。

課堂導(dǎo)入是指教師在講授新的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)伊始，引導(dǎo)學(xué)生集中學(xué)習(xí)注意，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)方向，建立新舊知識(shí)聯(lián)系，從而進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)。在高中政治教學(xué)中，導(dǎo)入作為政治課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。同時(shí)，也是“四主七步”教學(xué)模式的第一步，課堂導(dǎo)入的成功與否對(duì)教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。

二、基于“四主七步”教學(xué)模式下高中政治課堂導(dǎo)入的建議和策略

（一）貫徹高中政治課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)原則

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，提高導(dǎo)入的目的性和針對(duì)性

在實(shí)行“四主七步”教學(xué)模式下，我校政治教師都增強(qiáng)了課堂導(dǎo)入意識(shí)，但流于形式的問(wèn)題卻較為普遍。在一定程度上說(shuō)，教學(xué)的直接目的就是為了學(xué)生獲取新的知識(shí)。因此，導(dǎo)入的內(nèi)容應(yīng)具有目的性與針對(duì)性，以教學(xué)內(nèi)容、三維目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，導(dǎo)入內(nèi)容要落腳于引導(dǎo)學(xué)生更好地把握教材內(nèi)容的重難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，加強(qiáng)導(dǎo)入的生活性和啟發(fā)性

高中政治課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)要注重將課本內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，打破學(xué)生對(duì)政治知識(shí)“假大空”的錯(cuò)誤認(rèn)知，通過(guò)課堂導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，從而進(jìn)一步提高學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力，將生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更好地與教材內(nèi)容相聯(lián)系，既有利于學(xué)生提高材料分析的做題能力，又能學(xué)以致用指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活。同時(shí)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容要注意挖掘其內(nèi)涵給學(xué)生帶來(lái)一定的啟發(fā)，達(dá)到情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

3.創(chuàng)新時(shí)政素材和方式方法，增加導(dǎo)入的新穎性和趣味性

單純講授課本知識(shí)很容易使學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。因此，政治課堂導(dǎo)入也要結(jié)合時(shí)代變化在內(nèi)容和形式上做到與時(shí)俱進(jìn)。在內(nèi)容上選取新發(fā)生的相關(guān)時(shí)政新聞和社會(huì)熱點(diǎn)作為素材，增加導(dǎo)入的時(shí)效性。在形式上可以采取小品情景設(shè)置、設(shè)計(jì)問(wèn)題方案等導(dǎo)入方式讓學(xué)生更好地參與到導(dǎo)入中去，增加課堂導(dǎo)入的趣味性。既可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)心社會(huì)大事，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。

4.聯(lián)系和概括所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，注重導(dǎo)入的關(guān)聯(lián)性和精簡(jiǎn)性

高中政治是十分注重知識(shí)邏輯性的一門(mén)學(xué)科，在課堂導(dǎo)入中做到對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和歸納概括有其必要性，有利于學(xué)生更加系統(tǒng)地把握課本知識(shí)。因此，在新課堂的導(dǎo)入時(shí)要注重合理銜接新舊知識(shí)實(shí)現(xiàn)溫故而知新，復(fù)習(xí)課堂的導(dǎo)入時(shí)要注意利用思維導(dǎo)圖做到知識(shí)系統(tǒng)化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。

（二）實(shí)施高中政治課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)策略

1.開(kāi)宗明義，直擊課堂

開(kāi)宗明義是指上課伊始，教師直接提出本課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求，獲取學(xué)生的注意力。此法是最簡(jiǎn)單也最常見(jiàn)的導(dǎo)入方法，比較適合在政治選考班中運(yùn)用，尤其是在高三一輪復(fù)習(xí)時(shí)使用效果會(huì)更好。若是在政治合格班實(shí)施，此導(dǎo)入方法則收效甚微。在講述《政治生活》的政黨制度內(nèi)容時(shí)，采用開(kāi)宗明義的導(dǎo)入方法，直接羅列學(xué)習(xí)提綱和考點(diǎn)要求，會(huì)比刻意為導(dǎo)入而導(dǎo)入更加行之有效，使學(xué)生帶有目的性和針對(duì)性去學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，獲取新知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)《中國(guó)特色社會(huì)主義政黨制度》這一課時(shí)，直接展示學(xué)習(xí)提綱：（1）中國(guó)共產(chǎn)黨與各民主黨派有何關(guān)系？（2）實(shí)現(xiàn)多黨合作的首要前提和根本保障是什么？（3）何為多黨合作貫徹的基本方針？（4）遵循怎樣的根本活動(dòng)準(zhǔn)則？要求學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)，使接下來(lái)的教學(xué)更加有的放矢。

2.源于生活，生成教學(xué)

“生活即教育?！痹诟咧姓握n堂導(dǎo)入中，堅(jiān)持“從學(xué)生生活中來(lái)，到學(xué)生生活中去”的路線，拉近政治教材與學(xué)生實(shí)際生活的距離，把學(xué)生置于鮮活的生活情景中去感悟和領(lǐng)會(huì)政治課的內(nèi)容，使學(xué)生獲得切身的生活體會(huì)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用政治觀點(diǎn)解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)政治生活化教學(xué)。在講述《政治生活》的政治參與內(nèi)容時(shí)，利用情景導(dǎo)入法要求學(xué)生作為公民主體進(jìn)行有序的政治參與，思考自己享有哪些合法權(quán)利和應(yīng)履行怎樣的義務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)“民主選舉”內(nèi)容時(shí)，可以在班級(jí)組織進(jìn)行不同選舉方式的選舉活動(dòng)，讓學(xué)生在選舉和被選舉過(guò)程中感受不同選舉方式的優(yōu)缺點(diǎn)，思考不同選舉方式各自適用的范圍，體會(huì)民主選舉的意義。讓學(xué)生們切身體會(huì)民主選舉就在我們身邊，珍惜選舉權(quán)，更好地參與到政治生活中，使教學(xué)源于生活，又回歸生活。

3.多元方式，時(shí)政導(dǎo)入

避免課堂導(dǎo)入方式過(guò)于單一，教師在教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)中要熟悉掌握不同的導(dǎo)入方法，并根據(jù)新課內(nèi)容靈活選取合適方法進(jìn)行導(dǎo)入。政治學(xué)科帶有強(qiáng)烈的時(shí)效性，社會(huì)發(fā)展日新月異，高中政治課堂導(dǎo)入的話(huà)題或新聞若不及時(shí)更新，效果則大打折扣。在設(shè)計(jì)政治課堂導(dǎo)入時(shí)，教師一定要注意把握時(shí)效性這個(gè)特征，可以將當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)政新聞作為導(dǎo)入素材，同時(shí)注意運(yùn)用多元方式導(dǎo)入。例如，在學(xué)習(xí)“政治權(quán)利與義務(wù)”內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合香港暴力事件作為導(dǎo)入素材，討論政治自由是否絕對(duì)自由？參與政治生活應(yīng)遵循哪些基本原則？進(jìn)一步探究權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一這一重要知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生們對(duì)愛(ài)國(guó)主義的思考。又或在講述政府和政黨這些主體如何履職時(shí)，可以通過(guò)視頻導(dǎo)入法將疫情防控的相關(guān)MV作為導(dǎo)入素材，讓學(xué)生結(jié)合知識(shí)分析不同主體在疫情防控阻擊戰(zhàn)中如何切實(shí)履行職責(zé)及原因，如，《武漢，加油！》《疫情不退，我們不退！》等經(jīng)典作品。

4.融會(huì)貫通，總結(jié)升華

融會(huì)貫通即通過(guò)已學(xué)知識(shí)銜接新課內(nèi)容，常用方法有溫故知新法和構(gòu)建思維導(dǎo)圖法。這一導(dǎo)入技巧既可以鞏固學(xué)生已有的知識(shí)，又可以通過(guò)合理銜接新舊知識(shí)，承上啟下導(dǎo)出新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容一脈相通。例如，在講述“人民代表大會(huì)制度”內(nèi)容時(shí)，可以先復(fù)習(xí)公民具有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的知識(shí)，即公民依法享有選舉和被選舉為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)代表的權(quán)利，再進(jìn)一步導(dǎo)出人民民主選舉出人大代表，而人大代表作為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員，組成人民代表大會(huì)，進(jìn)而導(dǎo)出人民代表大會(huì)制度是以人民代表大會(huì)為基石的一項(xiàng)根本政治制度，或直接采用思維導(dǎo)圖導(dǎo)入更具有直觀性，如圖：

隨著“四主七步”教學(xué)模式的推進(jìn)，教師們都對(duì)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)引以重視，形成了具有個(gè)人和學(xué)科特色的導(dǎo)入方法。靈活運(yùn)用課堂導(dǎo)入技巧作為一節(jié)課良好的開(kāi)端，十分考驗(yàn)高中政治教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)能力。因此，筆者作為一名高中政治教師也將繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高課堂導(dǎo)入能力。

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責(zé)任編輯? 溫鐵雄