鐘凌云 李穎

摘要：隨著國家的不斷發(fā)展，對人才的需求也在不斷變化，國家越來越重視個性化人才的發(fā)展，學前教育是人格發(fā)展的基本階段，社會逐漸重視它。本文從學前教育中兒童人格發(fā)展之間的關系入手，深入分析了學前教育對兒童人格發(fā)展的重要性。

關鍵詞：學前教育;個性發(fā)展;重要性

學前教育作為基礎教育，在培養(yǎng)兒童個性方面起著至關重要的作用，幼兒園是發(fā)展兒童身心健康的重要場所。在學前教育中，我們必須充分了解兒童人格的發(fā)展，并高度重視學前教育，在學前教育的新模式下，教育工作者必須摒棄傳統(tǒng)的教學方法，在兒童的人格發(fā)展方面進行創(chuàng)新，引入新的教育理念，以使兒童具有良好的人格并提高其社會認知能力。在我們的教育工作中，我們需要注意兒童的個性取向，幫助兒童建立健康的意識，促進良好的兒童個性的形成，并在他們的未來發(fā)展中發(fā)揮關鍵作用。

一、學前教育在發(fā)展兒童人格中的作用

每個人都有正確的決定和對社會事件的理解，同時將能夠認識人際交往的本質，這種能力是一種社會認知能力，掌握這種能力是人們在社會中生存的關鍵條件，是人們創(chuàng)造更好生活條件的基礎，也是人類個性發(fā)展的重要組成部分。社會認知能力不是天生的，并不是人類的本能，而是在獲得教育和領導才能后逐漸形成的。因此，一個人的社會認知能力水平在很大程度上取決于他或她所接受的教育和指導，一個人的社會認知能力的初始階段是在學齡前。在學前教育中，孩子們最初形成了認知方法和認知概念。但是，每個孩子的方法和想法都不同，教師應尊重這種差異的存在，而學前教育的作用是首先了解兒童認知形成的總體方向，然后給予兒童所有思考的自由空間，將他們引導至正確的社會認知方向。

同時，老師應該在教室里正確看待孩子，以便他們在健康，快樂和溫暖的氛圍中學習良好。這也將改變剛上幼兒園的孩子對學習感到厭倦的方式。當孩子在幼兒園哭泣和哭泣時，幼兒園的教育者需要檢查他們的教學方法是否合適以及是否需要相應調整。同時，幼兒園老師需要在完成一天的工作后進行反思和總結。積累一點經驗，使孩子們上學時不會感到無聊。

二、正確理解學前教育對培養(yǎng)兒童個性的重要性

1.提供良好的教育環(huán)境

良好的教育環(huán)境可以更好地促進良好的價值觀，幼兒是價值觀發(fā)展的初始階段，良好的人格發(fā)展會影響孩子未來的發(fā)展方向。因此，在這個階段，我們應該注意并提供良好的教育環(huán)境，無論孩子對自己的天性，情感和態(tài)度如何，都可以很好地學習。例如，在教學過程中，進行小組教學，引導孩子互相幫助，發(fā)展合作，禮貌和謙卑等個人素質。同時，我們應該以兒童自主學習能力的發(fā)展為指導，提高小組兒童的自主創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，增強個性的發(fā)展。

2.學前教育有助于培養(yǎng)兒童的健康人格

在學前階段，為了發(fā)展兒童的健康人格，我們必須首先繼續(xù)研究和實施新的教育方法。只有在良好的教育環(huán)境中不斷進行養(yǎng)育，才能幫助孩子養(yǎng)成健康的人格，童年是孩子形成健康人格的關鍵時刻。如果一個人具有良好的健康人格，就會增加該人的魅力。

例如：當孩子剛進入幼兒園時，他們的語言系統(tǒng)才剛剛開始發(fā)展，作為幼兒教師，我們需要在教室中繼續(xù)創(chuàng)新，輕聲說話以與孩子溝通，并在教室里問他們更多的問題，然后使用鼓勵性的語言來激勵學生回答更多的問題，他們不僅可以養(yǎng)成在課堂上回答問題的良好習慣，而且可以使他們在回答問題時獲得信任，您還可以照顧性格內向的孩子，以便性格內向的孩子可以在有趣的孩子的指導下通過不為人知的變化而結交更多的朋友。

3.學前教育促進兒童的全面發(fā)展

學前教育是兒童成長過程中接受的正規(guī)教育，它是基礎教育的第一階段，為了提高社會認知度，需要在幼兒園對幼兒進行教育，兒童應從2-4歲開始提高對社會的認識，作為一個“小社會”，幼兒園是發(fā)展兒童社交技能的重要場所。因此，幼兒園這個階段是人格發(fā)展的重要階段，在兒童接受學齡前教育的過程中，幼兒園的教育者必須非常注意兒童的智力，注意兒童表達能力的發(fā)展，以及兒童社交能力的發(fā)展。

例如，對兒童的教育通常以游戲的形式進行，在發(fā)展兒童個性方面，幼兒園的教育者應支持教育游戲，讓兒童在游戲中表達自己的個性，引導兒童學習自己解決各種問題，而不是隨意批評他們。我們必須積極克服，堅決不放棄。只有這樣，我們才能逐步引導孩子冷靜思考，解決問題，逐步養(yǎng)成獨立的遭遇心態(tài)和獨立解決問題的能力。

4.豐富兒童游戲

在幼兒時期，兒童獲取知識的最佳途徑是通過游戲，而游戲是直接影響兒童行為的因素之一，在游戲期間，會吸引幼兒積極主動地參加活動，教師將就幼兒游戲中的不良行為提供建議。同時，他們必須將時間完全投入到孩子們的獨立游戲中，以便他們有時間進行交流和互動，考慮到不同孩子的性格差異，教師還應提供不同的游戲水平，不僅要確保游戲開發(fā)的影響，還應提高每個孩子的積極性和主動性，并提高他們的游戲能力，孩子們會在游戲中發(fā)展各種技能，這些技能可以在某些方面更好地刺激他們的個性發(fā)展，從而使他們能夠充分發(fā)展。因此，為孩子們進行豐富的活動尤為重要。

綜上所述，可以說，學前教育將對兒童產生重大影響，同時將極大地幫助塑造兒童的三種觀點。因此，國家應重視學前教育，學前教育的重點是提高孩子的社交意識，改善孩子的社交能力，使孩子對生活有正確的認識，對生活的積極看法以及樹立正確的價值觀，以幫助為孩子的全面發(fā)展打下堅實的基礎。因此，有必要加強對兒童的學前教育工作，使兒童逐漸成為高素質的人才。

參考文獻：

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