盧娜娜 趙丹

摘要：為了準備適應社會需要的新型學前畢業(yè)生，我們必須努力進行全面改進，以提高質(zhì)量為工具，改革課程，實施創(chuàng)新，改善環(huán)境，完善評估機制，實施系統(tǒng)的學生教育，并控制學生的素質(zhì)，實現(xiàn)學前班學生和學前班老師之間的自然聯(lián)系，并發(fā)展具有綜合特色的現(xiàn)代人才。

關鍵詞：幼兒;學前教育;教育方法

幼兒教育是幼兒教育發(fā)展不可或缺的一部分。同時，早期兒童教育的發(fā)展可以培養(yǎng)兒童良好的道德水準，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，并幫助他們?yōu)檫M入小學階段奠定堅實的基礎。

一、加強兒童養(yǎng)成良好的生活習慣

習慣的力量很高。良好的生活習慣將幫助孩子將來生活。孩子們喜歡模仿，所以老師和父母通過教給他們一些指令和行為來樹立榜樣。由于幼兒相對較小，因此他們無法區(qū)分對與錯，這反映了教師和父母的作用。如果孩子的行為正確，就應該對他進行表揚和稱贊。對于孩子來說，這是對自己的肯定，經(jīng)過長期的影響，孩子會形成一定的意識。也就是說，如果他們這樣做，他們將受到稱贊，這意味著他們長大后將做正確的事。此外，當孩子做事困難時，父母或老師應注意觀察、指導孩子學習，并提供科學的方法來幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。

二、發(fā)展兒童的獨立性

家庭與幼兒園生活之間存在巨大差距。幼兒園的教育者非常注意孩子的幼兒園生活，孩子們的學習也在游戲中進行，使白天的生活很輕松。上學后，教室里的教學成為孩子的榜樣。休息時，幼兒必須管理書籍、喝水、上廁所等，開展業(yè)務并自己找到解決問題和困難的方法。因此，您需要告知您的孩子，他們將長大并很快成為小學生，他們不能僅僅依靠父母和老師來生活和學習，他們必須逐步學會生活、學習和工作。然后，老師應該為孩子創(chuàng)造更多的機會，讓他們在上學之前自行完成任務，例如減少提醒孩子喝水和上廁所的次數(shù)，并告知孩子這是他們自己的事。

三、改善學習機制，提高兒童素質(zhì)

教師應注意對兒童學習機制的研究，了解兒童的學習方法，并結合兒童的學習方法和學習機制采取適當?shù)慕虒W策略。孩子上學時，他們的學習方法、習慣、嗜好、學習熱情、主動性和創(chuàng)造力與他們能否成功獲得專業(yè)技能并滿足未來現(xiàn)代幼兒教育的需求直接相關。因此，教師需要堅持創(chuàng)新思維，注重掌握和學習不同的教學方法，不斷提高教學水平，努力提高教學藝術水平。只有靈活地將豐富的教學內(nèi)容和現(xiàn)代化的教學方法結合起來，才能通過學習賦予孩子生命力，充分發(fā)揮孩子的能力，提高和發(fā)展孩子的綜合素質(zhì)。

四、加強兒童的監(jiān)督能力

讓幼兒使用可以識別的小玩具進行更多的鍛煉，以便他們提高觀察細節(jié)的能力。例如，獅子和老虎是大動物，我們可以使它們以不同的方式記住它們。當孩子注意時，他們可以通過頭上的圖案或記號記住自己。老師可以根據(jù)需要指導他們，也可以通過進行某些活動或游戲來提高學生的記憶能力。我們需要通過重復練習，然后通過練習來培養(yǎng)孩子的記憶，增強孩子的印象。

五、科學建議

堅持科學的教學方法在養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣方面起著非常重要的作用。幼兒喜歡聽有趣的故事，充分利用講故事的載體養(yǎng)成孩子的行為習慣可以帶來更好的結果。為了教育孩子們珍惜食物，我們告訴他們“大公雞和漏嘴”的故事，然后組織孩子們討論故事里的不同角色，以激發(fā)他們珍惜食物的概念。在幼兒教育中通常就是這種情況，一些老師或父母確實想教育孩子并培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，但他們常常違背自己的意愿，這是由于不適當?shù)慕虒W方法。例如，父母愿意愛他們的孩子，允許孩子選擇食物，并讓孩子花錢。結果，兒童養(yǎng)成了有害的習慣-專利、自尊和自私，對老人卻沒有足夠的尊重。因此，對科學教育方法的需求在養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣中起著非常重要的作用。

六、幼兒的個人教育

每個孩子都是一個獨立的人，有自己的個性。在學齡前過程中，教師可能并不總是使用相同的尺子來度量每個孩子，并且盡管孩子之間存在差異，他們也可能不會照顧孩子。忽視每個孩子性格的宣傳，忽視孩子的不同發(fā)展，不能教給孩子相同的“標準”的教育，而應更多地關注每個孩子的性格，并對孩子的能力、興趣和個性特征有很好的理解，充分發(fā)揮孩子的才能、主動性和熱情，要考慮到兒童的差異，使兒童的人格有機會以積極和指導性的方式充分宣傳和引導兒童人格的發(fā)展，為兒童創(chuàng)造豐富的環(huán)境，為他們提供許多交流和改善機會，并盡最大努力創(chuàng)造更好的外部條件，以促進兒童個性的整體健康發(fā)展。

盡管幼兒處于成長期，但他們的人格不穩(wěn)定，但是隨著時間的流逝，幼兒的許多人格特征會相當穩(wěn)定，這一點很重要。盡管幼兒具有不同的人格特質(zhì)，但沒有好人或壞人格。在這一階段，教師應根據(jù)最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和彌補自己的劣勢的原則，追求兒童的個體養(yǎng)育。他們不僅應利用適當?shù)臋C會發(fā)揮自己的全部優(yōu)勢，以便他們有空間和機會展示自己的潛力和優(yōu)點，但也要注意其現(xiàn)有的缺點和不足。注意問題，抓住正確的機會，選擇正確的方法來幫助孩子們更全面地發(fā)展。

總的來說，兒童早期是兒童智力發(fā)展的重要組成部分，幼兒教育主要通過娛樂和游戲教學的方法來實現(xiàn)，養(yǎng)成學習習慣也可以激發(fā)孩子的學習興趣。教育孩子們更有效地創(chuàng)新思維，使他們能夠快樂、無憂無慮地長大，以實現(xiàn)將來進一步加深學習的目標。

參考文獻：

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