彭彩虹

摘 ?要：識(shí)字教育教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中的重要內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他文化知識(shí)的基礎(chǔ)，在小學(xué)教育教學(xué)階段占有重要地位。趣味識(shí)字教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠增強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的趣味性和有效性，將其應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，保證語(yǔ)文課程教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);小學(xué);語(yǔ)文識(shí)字;教學(xué)策略

小學(xué)教學(xué)階段是學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)識(shí)字學(xué)習(xí)的重要階段，有效開(kāi)展識(shí)字教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)奠定良好基礎(chǔ)。中國(guó)漢字?jǐn)?shù)量較多，且部分漢字的字形相似，卻又各不相同，漢字的復(fù)雜結(jié)構(gòu)使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)難度增大。新課程改革理念在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中的滲透，要求學(xué)生具有良好的漢字結(jié)構(gòu)分辨能力和漢字識(shí)字能力。因此，在小學(xué)漢字識(shí)字教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力作為出發(fā)點(diǎn)，注重增加課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字知識(shí)的興趣和熱情，降低學(xué)生學(xué)習(xí)漢字知識(shí)的難度，保證小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的有效性，促使預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、趣味識(shí)字教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）有利于突出學(xué)生的主體地位

趣味識(shí)字教學(xué)與傳統(tǒng)漢字教學(xué)是不同的，這種具有趣味性的課堂教學(xué)形式，在教會(huì)學(xué)生規(guī)范性書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，尊重學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，促使語(yǔ)文教師了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（二）有利于降低課堂教學(xué)難度性

趣味識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中的開(kāi)展，重在增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)漢字知識(shí)的難度性，使得漢字教學(xué)更加的簡(jiǎn)單。而且，在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)趣味性則能為學(xué)生營(yíng)造輕松且有趣的課堂教學(xué)氛圍，降低學(xué)生學(xué)習(xí)漢字知識(shí)的難度和壓力，加深學(xué)生對(duì)漢字知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。

（三）有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量

趣味識(shí)字教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并通過(guò)正確的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字知識(shí)，幫助學(xué)生更快的了解漢字結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字知識(shí)的記憶和運(yùn)用，提高小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、趣味識(shí)字教學(xué)措施在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）開(kāi)展多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)

趣味識(shí)字教學(xué)具有明顯的趣味性特點(diǎn)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到漢字知識(shí)的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)漢字知識(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使趣味識(shí)字教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值意義得以充分發(fā)揮。良好的漢字知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓小學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，并通過(guò)多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)漢字識(shí)字教學(xué)的趣味性，幫助教師營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高語(yǔ)文漢字知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。此外，在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中，語(yǔ)文教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“識(shí)字故事會(huì)”、“漢字猜謎語(yǔ)”、“漢字繪畫(huà)”、“拼寫(xiě)比賽”等等，將趣味識(shí)字教學(xué)措施融入到小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中，并以班級(jí)的實(shí)際教學(xué)情況為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展適合班級(jí)學(xué)生的漢字識(shí)字活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)字能力和辨別能力。而且，在這個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)文教師可以從網(wǎng)絡(luò)上查詢(xún)?nèi)の蹲R(shí)字教學(xué)活動(dòng)，或者向其他優(yōu)秀教師借鑒趣味教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)開(kāi)展多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)，充分利用趣味識(shí)字教學(xué)措施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到漢字知識(shí)蘊(yùn)含的文化魅力，體會(huì)到語(yǔ)文漢字知識(shí)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，促使學(xué)生自覺(jué)的參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中。

（二）充分利用校園環(huán)境開(kāi)展教學(xué)

教師要充分利用校園環(huán)境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字知識(shí)的學(xué)習(xí)，再加上小學(xué)生剛剛步入小學(xué)校園，對(duì)新環(huán)境充滿(mǎn)了好奇心和探知欲，會(huì)主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行漢字知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文漢字知識(shí)教學(xué)中，教師可以將識(shí)字教學(xué)活動(dòng)與學(xué)校教育活動(dòng)相結(jié)合，在幫助學(xué)生了解校園文化的同時(shí)，重視漢字知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用自身的所見(jiàn)所聞，增強(qiáng)自身參與識(shí)字教學(xué)活動(dòng)的積極性，豐富學(xué)生的自我情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）注重課堂教學(xué)與生活的結(jié)合

語(yǔ)文教師在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中，要注重將識(shí)字教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生日常生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將漢字知識(shí)學(xué)習(xí)與日常生活體驗(yàn)相聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢字知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。例如，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中講解“冰”這個(gè)漢字時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)手段的視頻功能、圖片功能，向?qū)W生詳細(xì)展示出“冰”的形成過(guò)程，讓學(xué)生在直觀的觀看體驗(yàn)中，與自身的生活體驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考“冰”與“水”這兩個(gè)漢字之間存在的關(guān)系，強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)漢字知識(shí)的理解。這種教學(xué)方式不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)全新的漢字，還能加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，相較于傳統(tǒng)的漢字知識(shí)教學(xué)方式而言，趣味識(shí)字教學(xué)具有明顯的 優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)，將這種趣味識(shí)字教學(xué)措施應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中，能夠調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢字知識(shí)的學(xué)習(xí)。而且，在這個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)文教師 要積極開(kāi)展多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)，注重教學(xué)與實(shí)際兩者的結(jié)合，推動(dòng)小學(xué)識(shí)字 教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的漢字結(jié)構(gòu)辨別能力和漢字知識(shí)認(rèn)識(shí)能 力，促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。趣味識(shí)字教學(xué)因其形式多樣、趣味性濃厚等優(yōu) 勢(shì)特征，對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)成果產(chǎn)生了重要的推動(dòng)作 用，逐步成為教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新改革過(guò)程中的重要措施。

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