陳鴻

摘要：在新時(shí)代的學(xué)科教育中，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性和參與過(guò)程中的自覺(jué)主動(dòng)程度，對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的成效具有關(guān)鍵性的決定作用。體育作為學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，在素質(zhì)教育要求實(shí)踐越來(lái)越深入的當(dāng)下，得到了越來(lái)越多的關(guān)注，同時(shí)也被賦予了新的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)使命。為了能夠高效完成體育教學(xué)的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)參與成為首要法則。本文主要以初中體育教學(xué)例，分析論述讓學(xué)生主動(dòng)參與的策略。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);主動(dòng)參與

體育在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中一直是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的身體鍛煉和心理塑造起著重要的作用。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，國(guó)家對(duì)當(dāng)代青年人的身體素質(zhì)越來(lái)越關(guān)注。因此，體育老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地設(shè)計(jì)各種策略，通過(guò)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性，來(lái)讓學(xué)生積極地投入到體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，從而最大化的發(fā)揮體育教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)的作用。

一、初中階段體育課程對(duì)學(xué)生的重要性

初中階段，學(xué)生身體成長(zhǎng)的快速性，對(duì)體育教學(xué)的要求越來(lái)越高。在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生在放松自我的同時(shí)，將煩惱和壓力都通過(guò)運(yùn)動(dòng)的方式揮發(fā)掉，這樣有助于他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中更加集中注意力，從而提高學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，這一階段的學(xué)生身體各方面素質(zhì)也處于飛速發(fā)展的階段，體育課通過(guò)讓學(xué)生放松自己，尋找自己感興趣的鍛煉器材進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的方式，能夠讓學(xué)生找到自己擅長(zhǎng)的方面，發(fā)現(xiàn)各自的潛能，不僅有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，還能讓學(xué)生在長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)，讓他們潛移默化中形成終身運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。

二、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育課程的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)形式，滿足學(xué)生需求

隨著時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)為中學(xué)時(shí)期的體育教學(xué)帶來(lái)了更多的可能性。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式大多是先讓同學(xué)熱身，然后老師進(jìn)行項(xiàng)目知識(shí)點(diǎn)講解，再讓學(xué)生分散練習(xí)。這樣不僅拉低了課堂效率，讓學(xué)生真正鍛煉的時(shí)間少之又少，而且讓學(xué)生覺(jué)得，除了體育課是在戶外上課之外，與其他課程別無(wú)二差，降低學(xué)生的積極性。因此，為了避免這樣的情況發(fā)生，老師需要對(duì)體育教學(xué)的手段和方式進(jìn)行創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生的習(xí)慣。比如，在開(kāi)始健美操練習(xí)課堂之前，老師可以采取翻轉(zhuǎn)課堂的模式，通過(guò)提前錄制教學(xué)視頻，上傳至班級(jí)群的方式，讓學(xué)生在正式開(kāi)始課堂教學(xué)之前，尋找時(shí)間進(jìn)行對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有效預(yù)習(xí)。這樣不僅能夠最大化的適應(yīng)學(xué)生的時(shí)間安排，還能節(jié)約課堂理論教學(xué)的時(shí)間，預(yù)留出更多的實(shí)踐鍛煉時(shí)間。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)提前預(yù)習(xí)可以及時(shí)的明確自己對(duì)該項(xiàng)目存在的顧慮和疑慮，便于在正式教學(xué)中，老師可以有更充足的時(shí)間來(lái)解決學(xué)生的問(wèn)題，針對(duì)大家存在的動(dòng)作不規(guī)范問(wèn)題等進(jìn)行特例演示。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠增強(qiáng)體育課上的師生互動(dòng)，還能提高體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行體能訓(xùn)練。

（二）游戲教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生興趣

無(wú)論是在哪一個(gè)階段、哪一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生始終都是學(xué)習(xí)的主體，體育課尤甚。因此，老師要在游戲設(shè)置的時(shí)候，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性擺在一地位，通過(guò)游戲推動(dòng)學(xué)生積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，并且在游戲中發(fā)揮自己的靈活性和積極性，從而逐漸提高學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力。因此，老師在設(shè)計(jì)體育游戲的時(shí)候，要基于學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。比如，在開(kāi)展籃球訓(xùn)練時(shí)，老師可以借助偶像的力量，給學(xué)生們播放籃球明星的比賽視頻，讓學(xué)生以角色扮演的方式進(jìn)行籃球?qū)崙?zhàn)。學(xué)生在明確這一游戲內(nèi)容之后，能夠在觀看視頻的過(guò)程中更加細(xì)致地對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)籃球比賽的規(guī)則進(jìn)行研究，從而刺激學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)自主性，來(lái)提高體育學(xué)習(xí)的高效性。學(xué)生在后續(xù)實(shí)戰(zhàn)的過(guò)程中，能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)，并在檢驗(yàn)中對(duì)自己的能力和他人進(jìn)行觀察和研究。這種游戲化的體育教學(xué)，不僅能夠拓展學(xué)生的思維，還能鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，得到個(gè)人學(xué)習(xí)和體育教學(xué)質(zhì)量的雙重提升。

（三）樹(shù)立體育意識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

體育器材，對(duì)體育項(xiàng)目的教學(xué)來(lái)說(shuō)具有極強(qiáng)的輔助性作用。傳統(tǒng)理論式的教學(xué)模式，不僅無(wú)法讓學(xué)生理解老師所講的內(nèi)容，反而還會(huì)讓體育流于表面，讓學(xué)生在實(shí)踐中不能明確正規(guī)的動(dòng)作步驟，以至于體育教學(xué)無(wú)法達(dá)到現(xiàn)實(shí)意義上的鍛煉身體的效果。因此，老師在教學(xué)的過(guò)程中，可以合理地通過(guò)借助器材的方式進(jìn)行實(shí)踐演示。比如，在進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，老師可以借助實(shí)體排球，一邊進(jìn)行理論講解，一邊進(jìn)行規(guī)范動(dòng)作的演示，讓學(xué)生在聆聽(tīng)理論重點(diǎn)的同時(shí)，能夠觀察對(duì)應(yīng)的動(dòng)作步驟。這樣不僅能夠提高運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)的效率，還能讓學(xué)生將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，做出規(guī)范的排球姿勢(shì)和動(dòng)作，從而有效地提高體育教學(xué)的質(zhì)量。再比如，老師在學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑鍛煉的時(shí)候，可以按照比賽的規(guī)格使用終點(diǎn)線和起跑槍的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。這樣不僅能讓體育運(yùn)動(dòng)正規(guī)化，還能讓學(xué)生改變以往的隨性態(tài)度，重視體育，重視運(yùn)動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)能夠在維持學(xué)生身心正常發(fā)展的基礎(chǔ)上，滲透一些健康的生活常識(shí)和運(yùn)動(dòng)理念，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成一個(gè)積極進(jìn)取的正向心理狀態(tài)。因此，體育老師們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，及時(shí)更新調(diào)整教學(xué)方式，將理念與實(shí)踐相結(jié)合，使體育教學(xué)能夠更好地鍛煉學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)參與的積極性，來(lái)最大化的發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]屈子杰.探討如何在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生的主動(dòng)參與性[J].運(yùn)動(dòng)精品，2019，38（05）：22-23.