何麗娜

摘要：初中英語教育中，教師除了重視對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識及技能的培養(yǎng)外，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生英語書寫能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。傳統(tǒng)初中英語教育中，部分教師常忽視對學(xué)生英語書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，或者注重培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣卻不得法。殊不知學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)除了體現(xiàn)英語核心素質(zhì)外，更是學(xué)生英語學(xué)習(xí)個(gè)性化的彰顯，以良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)展開英語有效教育，夯實(shí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，方能達(dá)到英語教育理想效果。

關(guān)鍵詞：初中英語;書寫習(xí)慣;規(guī)范策略

在實(shí)際的英語教學(xué)中，尤其進(jìn)入中學(xué)階段的英語教育，受應(yīng)試教育等多方面因素的影響，學(xué)生英語書寫習(xí)慣培養(yǎng)似乎不被重視，很多學(xué)生英語書寫都存在這樣或那樣的問題。教師明確英語書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，在課堂教學(xué)中采取學(xué)生感興趣、易于接受和操作實(shí)施英語書寫習(xí)慣培養(yǎng)策略，不斷樹立學(xué)生英語書寫信心，提升英語綜合能力，使學(xué)生在初中階段養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、初中英語教育中學(xué)生書寫存在的主要問題

（一）單詞掌握不牢固，常出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤

初中學(xué)生在英語書寫方面常因單詞掌握不牢固而出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤的情況。如有些學(xué)生單詞記憶混淆，將類似單詞寫混，或?qū)卧~字母順序弄混、寫錯(cuò)單詞中的個(gè)別字母等。如單詞中若有“or”“er”“ar”等?；煜?，導(dǎo)致書寫錯(cuò)誤，或書寫不夠認(rèn)真，常犯馬虎的錯(cuò)誤等，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語書寫出現(xiàn)問題。教師應(yīng)端正學(xué)生英語書寫態(tài)度，鞏固基礎(chǔ)單詞學(xué)習(xí)與記憶，盡量避免因單詞不熟悉或馬虎不認(rèn)真導(dǎo)致的英語書寫問題。

（二）書寫格式等掌握不清，存在書寫錯(cuò)誤

初中英語教育中，在學(xué)生英語書寫方面我們常發(fā)現(xiàn)這樣的問題，句子標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，斷句存在問題;單詞大小寫形式不注意，特殊疑問句、開頭句以及特殊單詞等常出現(xiàn)開頭字母忘記大寫;書寫段落劃分不清晰明了等。由于很多學(xué)生對書寫格式理解與掌握存在問題，導(dǎo)致學(xué)生英語書寫并不理想。教師著重教授學(xué)生英語相關(guān)格式書寫規(guī)則，規(guī)范學(xué)生英語書寫習(xí)慣，以科學(xué)教育指導(dǎo)提升學(xué)生英語書寫能力，養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。

二、初中英語教學(xué)中對學(xué)生英語書寫習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范的策略

（一）注重英語書寫興趣培養(yǎng)，強(qiáng)化書寫練習(xí)

教師結(jié)合學(xué)生的英語書寫內(nèi)容展開趣味活動(dòng)，將英語書寫中的重要規(guī)范內(nèi)容以“right” or “wrong”進(jìn)行記憶加深，使學(xué)生在興趣激發(fā)下鞏固英語書寫基礎(chǔ)，規(guī)范英語書寫的同時(shí)能夠養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。以牛津版初中英語教材七年級下冊中“Welcome to Sunshine Town！”內(nèi)容為例，教師結(jié)合教育目標(biāo)，從英語書寫習(xí)慣培養(yǎng)出發(fā)，告知學(xué)生：我們進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，老師將兩句話寫在黑板上，你們看看哪個(gè)是對的，哪個(gè)是錯(cuò)的，并說說為什么？“What’s the name of your hometown？/The name of my hometown is Sunshine Town.”和“Where is the palace museum？It's on the near the carrefour.”學(xué)生在對比中分析書寫正確及錯(cuò)誤的句子，同時(shí)明確在英語書寫中，對于城市、街道等特殊名詞首字母要大寫等，從而達(dá)到規(guī)范學(xué)生英語書寫的重要目的。

（二）結(jié)合班級學(xué)生英語書寫情況制作書寫規(guī)范手冊，提升學(xué)生對英語書寫的重視

初中英語教學(xué)中，教師規(guī)范學(xué)生英語書寫，養(yǎng)成學(xué)生良好的英語書寫習(xí)慣，還應(yīng)充分了解自己班級的學(xué)生，一方面總結(jié)出學(xué)生在英語書寫中常出現(xiàn)的問題，一方面將重要的英語書寫規(guī)范列出，制作富有個(gè)性化的英語書寫規(guī)范手冊，學(xué)生常拿來學(xué)習(xí)。隨著對學(xué)生英語書寫教育的不斷推進(jìn)，教師與學(xué)生共同充實(shí)手冊，其作為師生智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，相信學(xué)生們會(huì)認(rèn)真對待并嚴(yán)格規(guī)范自己的書寫，達(dá)到書寫習(xí)慣理想化培養(yǎng)目標(biāo)。如手冊中總結(jié)一般化規(guī)律，包括英語單詞字母書寫中，學(xué)生心中要有一個(gè)四線格，即使在空白紙張書寫上也能明確哪些字母占中上兩格、哪些字母占一格、哪些字母占中下兩格等;注重單詞之間的距離，為了使書寫更加美觀，不但單詞書寫要漂亮，整體英語內(nèi)容布局整齊，給閱讀者耳目一新之感等。教師還應(yīng)總結(jié)出班級學(xué)生英語書寫共性和個(gè)性問題，在手冊中做特殊標(biāo)記，如學(xué)習(xí)“Two geniuses”內(nèi)容，書寫中教師發(fā)展學(xué)生對于動(dòng)詞過去式的特殊形式記憶不清，“know”的過去式是“knew”而不是“knowed”“take”的過去式為“took”等，教師著重指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對相關(guān)單詞特殊形的變化的理解、記憶與書寫，完善規(guī)范手冊，提高學(xué)生書寫質(zhì)量。學(xué)生?；仡櫯c學(xué)習(xí)手冊，進(jìn)而養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。

三、結(jié)語

初中英語教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣，使學(xué)生在教師的教育指導(dǎo)下規(guī)范英語書寫，寫出端正、優(yōu)美的英語內(nèi)容，提升學(xué)生英語書寫積極性，強(qiáng)化書寫能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]班艷玲.初中英語課教學(xué)中對學(xué)生書寫習(xí)慣的規(guī)范[J].新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版，2019（019）：1.