秦洪

摘要：本文立足于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)以往傳統(tǒng)的教學(xué)策略中存在的不足之處進(jìn)行分析，闡述在教學(xué)過程中采取多樣化方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)形成良好數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性。以促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)朝著更高質(zhì)量的方向發(fā)展，提高教師教學(xué)水平和效率，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維提供一些有效的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;多元化教學(xué)

隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷變化發(fā)展。教育工作者要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，立足于小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建富有趣味性和創(chuàng)造性的教學(xué)框架。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)手段，開拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的組成分析

通過在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入趣味性的教學(xué)方法，以多元化的手段來(lái)構(gòu)建良好的教學(xué)模式，其旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，保證學(xué)生以科學(xué)合理的數(shù)學(xué)方式和數(shù)學(xué)習(xí)慣對(duì)問題進(jìn)行分析，進(jìn)而研究問題，解決問題。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是對(duì)數(shù)學(xué)理論的概括和總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)認(rèn)識(shí)的過程?，F(xiàn)階段數(shù)學(xué)教師不僅要教授學(xué)生數(shù)學(xué)理論和概念，還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，在引導(dǎo)和強(qiáng)化的過程中，最大程度提升學(xué)生的數(shù)學(xué)推導(dǎo)能力、統(tǒng)計(jì)能力、形象能力和抽象能力。

提升學(xué)生數(shù)學(xué)推導(dǎo)能力，需要學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握基本的數(shù)學(xué)概念和定理之后，對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)題型做到舉一反三，形成清晰的解決問題的思路，在解決問題的時(shí)候逐漸培養(yǎng)邏輯推理能力。

第二，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)能力。信息網(wǎng)絡(luò)所形成的龐大的數(shù)據(jù)信息，需要應(yīng)用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。在小學(xué)階段學(xué)生掌握到良好的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)可以打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)思維能力的內(nèi)涵正是提取最有價(jià)值的信息數(shù)據(jù)，并對(duì)其進(jìn)行充分的整理和歸納，以此成為人們必備的能力，這也是新時(shí)代社會(huì)對(duì)于數(shù)學(xué)人才能力培養(yǎng)的基本要求。

第三，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)形象能力。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)包含各種平面圖形、立體圖形、線段還有點(diǎn)、線、面等在空間位置上的組成關(guān)系等內(nèi)容，這也意味著學(xué)生需要全面地掌握這些知識(shí)點(diǎn)并且恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用才能解決好數(shù)學(xué)問題，并在此過程中逐漸形成良好的形象思維能力。比如在分析和解決有關(guān)視圖數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，學(xué)生具備比較強(qiáng)的形象思維能力，才能綜合考慮相關(guān)視圖的問題，并且采取正確的方法解決。

第四，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。在數(shù)學(xué)思維能力中，抽象能力是其中最重要的一項(xiàng)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的作用。數(shù)學(xué)的理論概念更多是在實(shí)踐操作過程中形成的，是將生活事物抽象化的學(xué)科，因此其實(shí)質(zhì)就是對(duì)事物做好精辟的總結(jié)并將其抽象化，實(shí)現(xiàn)數(shù)字與圖形之間的相互轉(zhuǎn)化。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方法

（一）利用趣味游戲引入課堂教學(xué)

多樣化的教學(xué)手段，可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。游戲元素的融入是有效吸引小學(xué)階段學(xué)生注意力的一種教學(xué)方式。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)本身就是立足于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，通過各種趣味元素，幫助學(xué)生建構(gòu)起正確的數(shù)學(xué)概念體系。而游戲來(lái)源于生活，踐行于教學(xué)之中。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用趣味游戲，不僅是結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，還能將所學(xué)的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得更加具體。

在教授“三位數(shù)乘兩位數(shù)”這一單元的時(shí)候，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，創(chuàng)設(shè)日常生活中常見的商品售賣的情境，一個(gè)學(xué)生充當(dāng)商家，其他學(xué)生充當(dāng)買家，組織學(xué)生之間進(jìn)行買賣活動(dòng)，商品價(jià)格由學(xué)生自主設(shè)定，在買與賣的過程中，商品賣出的總價(jià)是多少，利潤(rùn)又是多少等，以此來(lái)提高學(xué)生在實(shí)際中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。在此過程中，也能有效激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上最大程度發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

（二）設(shè)計(jì)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師通過設(shè)計(jì)合理科學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，在順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)也要讓學(xué)生有所收獲。因而教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程時(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)生在教師提供的有效策略的基礎(chǔ)上，最大限度地發(fā)揮自我學(xué)習(xí)和自我管理的能力。之后，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、質(zhì)疑問題，以共同互助形式讓促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)的設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)作為溝通教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的媒介，能夠?qū)虒W(xué)過程的發(fā)展和教學(xué)活動(dòng)的方向起到整體的把控作用?，F(xiàn)代化信息技術(shù)的高速發(fā)展，教師要注重技術(shù)手段的豐富性和多樣性，將信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)更加深入的結(jié)合到一起，創(chuàng)建出有利于師生共同參與的教學(xué)環(huán)境，從而最大程度地發(fā)揮出師生互動(dòng)交流的功能。教師在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的初步階段，要將自己的言語(yǔ)行為提前準(zhǔn)備好，同時(shí)也要預(yù)設(shè)出學(xué)生可能的言語(yǔ)回答，以此展現(xiàn)彈性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并且也能更好地促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)的生成，讓技術(shù)教學(xué)來(lái)助力數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到全面的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練，這樣不僅可以增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也能在教學(xué)過程中提高學(xué)生的邏輯思考能力和知識(shí)運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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