王春紅

摘要：在初中物理課堂教學(xué)中，要注重掌握德育改革發(fā)展規(guī)律，注重對學(xué)生的合理正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的主動性和自覺性，進(jìn)而發(fā)展對物理現(xiàn)象的深入細(xì)致的理解和思考。文章在初中物理課堂教學(xué)研究過程中，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)師生互動與交流，開展初中物理實(shí)驗(yàn)探索性教學(xué)，提高物理學(xué)習(xí)效率，塑造核心素質(zhì)。學(xué)生在物理課程。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)實(shí)驗(yàn);師生互動

在物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，要注意把握初中生的具體情況，增進(jìn)師生之間的互動和交流，正確引導(dǎo)初中生完成對初中物理專業(yè)知識的研究和思考。讓學(xué)生發(fā)展物理實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)。深入細(xì)致的了解和理解。

一、初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)分析

（一）確定研究主體性

在初中物理教學(xué)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，要注重對自學(xué)行為科目的掌握，做好正確引導(dǎo)，使學(xué)生對物理知識點(diǎn)形成系統(tǒng)的理解和思考，以加強(qiáng)初中生對物理知識點(diǎn)的理解和理解。在探究學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，要掌握師生互動。在老師合理正確的指導(dǎo)下，學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考物理實(shí)驗(yàn)專業(yè)知識，可以測試初中物理專業(yè)知識。實(shí)現(xiàn)高效的理解和理解，對傳統(tǒng)的傳遞教育模式做出很好的改變，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)對物理現(xiàn)象的深入細(xì)致的理解和思考。

（二）掌握易用性和主觀性

在初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要注意掌握師生之間的互動和交流，正確引導(dǎo)初中生進(jìn)行研究和思考，然后深入細(xì)致地進(jìn)行。研究和學(xué)習(xí)物理現(xiàn)象，更合理地提高物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果和質(zhì)量。在物理教學(xué)中，要正確引導(dǎo)初中生進(jìn)行研究和思考。教師應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)過程的掌握。根據(jù)幫助初中生開展小組師生互動，形成物理問題的合作研究方式，在師生互動交流中，完成物理實(shí)驗(yàn)專業(yè)知識的探索和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

二、初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中師生互動的對策

在初中物理課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，要掌握合理的師生互動交流，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的核心影響力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對物理實(shí)驗(yàn)專業(yè)知識的高效研究和思考。對科學(xué)知識的認(rèn)識和理解。

（一）確立研究型課堂教學(xué)目的，做好有目的的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)思維

在師生互動、研究和教學(xué)過程中，要注意為學(xué)生在課堂上引導(dǎo)物理現(xiàn)象的方向，建立研究問題，然后充分發(fā)揮初中生的積極性，深入細(xì)致地展開對物理知識點(diǎn)的理解和思考。在這個環(huán)節(jié)，教師要在課堂教學(xué)中指明模塊課堂教學(xué)的目的，讓學(xué)生有一個好的想法，有的放矢地學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)。在物理化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以整合初中生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生接觸舊的專業(yè)知識去理解和思考新的專業(yè)知識，從而加強(qiáng)對科學(xué)知識的理解。

例如，在課堂教學(xué)中涉及電流量、工作電壓、電阻等方面，融合了舊的專業(yè)知識，讓學(xué)生回憶電流的形成，思考工作電壓和電阻的作用。根據(jù)設(shè)計方案的難點(diǎn)——電導(dǎo)體的兩個直流電壓的標(biāo)準(zhǔn)值擴(kuò)大后，電流流動會造成什么樣的危害？學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的確立和研究問題的設(shè)計，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題進(jìn)行探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂物理現(xiàn)象的方向上，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力，探索和思考物理現(xiàn)象，更合理地塑造學(xué)生在物理課程中的核心素養(yǎng)。

（二）正確引導(dǎo)學(xué)生掌握研究方法，塑造初中生的自學(xué)能力和自主探索工作能力

在物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要注意激發(fā)初中生的主動性，對學(xué)生進(jìn)行合理、正確的引導(dǎo)，塑造初中生的自學(xué)和自主探索能力，進(jìn)而深入細(xì)致地進(jìn)行。理解和思考綜合物理知識，完善物理課程。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)水平。物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)要正確引導(dǎo)初中生開展自己的研究，教師要承擔(dān)引導(dǎo)，使學(xué)生深入細(xì)致地掌握和掌握物理知識點(diǎn)。

例如，在進(jìn)行電流量、電壓與電阻的相關(guān)性的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時，要正確引導(dǎo)初中生進(jìn)行物理小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)工作電壓和電阻的運(yùn)行情況，選擇其中一個作為控制量，分析電流量與另一個量的關(guān)系，然后做好學(xué)習(xí)，了解電流量與控制量的關(guān)系。工作電壓和電阻。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，正確引導(dǎo)初中生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐能力實(shí)踐活動，使物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作順利開展，正確引導(dǎo)高校使學(xué)生更好地理解和發(fā)展物理實(shí)驗(yàn)的專業(yè)知識抓牢。

（三）改進(jìn)測試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，掌握物理小實(shí)驗(yàn)結(jié)果

在初中物理課實(shí)驗(yàn)操作中，師生之間的互動和交流要充分利用教育者的主導(dǎo)地位，對學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行具體指導(dǎo)。在整個物理實(shí)驗(yàn)過程中，要正確引導(dǎo)初中生做好物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和信息的研究和分析，培養(yǎng)和理解物理規(guī)律和本質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)條件了解物理知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)視力，加強(qiáng)科學(xué)知識的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

例如，在“熔化與凝固”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以正確引導(dǎo)學(xué)生整合實(shí)驗(yàn)信息完成平面藝術(shù)繪畫，有效地考慮和分析“熔化與凝固”的狀態(tài)，測試狀態(tài)可以通過測試數(shù)據(jù)信息反映出來。做好對常規(guī)內(nèi)容的掌握。如果正確引導(dǎo)學(xué)生分析圖像，有幾段組成？每一段的全過程是怎樣的？在圖像分析過程中，掌握發(fā)出條件和溫度轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)，通過現(xiàn)象了解和概括晶體熔化和凝固的規(guī)律，使學(xué)生掌握物理課程中體現(xiàn)的規(guī)律性。 為提高學(xué)生的物理教學(xué)能力，更好地理解和掌握物理實(shí)驗(yàn)的專業(yè)知識。

三、結(jié)語

綜上所述，在做好師生互動的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究和思考，提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)自學(xué)能力，進(jìn)一步塑造學(xué)生物理課程核心素養(yǎng)，從而建立更加全面發(fā)展的學(xué)生。

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