郭小瑜

【摘要】在幼兒園大班教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展體育教育，對(duì)幼兒的身心健康有著十分重要的作用。但由于單純的體育教育太過(guò)無(wú)趣，不能激起幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以，需要幼師在教學(xué)中，積極探尋有效的方法來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。而研究表明，借助游戲來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是十分有利的，它不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒智力有著十分重要的促進(jìn)作用。基于此，文章主要從當(dāng)前幼兒園大班體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，就如何在體育游戲中開(kāi)發(fā)幼兒智力的策略進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】游戲 ?幼兒園 ?體育教學(xué) ?智力開(kāi)發(fā)

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）05-0132-02

體育游戲教學(xué)是幼兒園大班教學(xué)任務(wù)中不可缺少的一項(xiàng)，它有助于幼兒智力的開(kāi)發(fā)，同時(shí)還有助于幼兒身體素質(zhì)的提升。讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行體育鍛煉，可提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提升幼兒園大班體育教學(xué)的成效。但在實(shí)際教學(xué)中，由于一些因素的影響，使得幼兒園大班體育教學(xué)的效果并不高。面對(duì)此情況，本人根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就幼兒園大班體育游戲教學(xué)促進(jìn)幼兒智力開(kāi)發(fā)的對(duì)策進(jìn)行了詳細(xì)的分析與探討。

一、幼兒園開(kāi)展體育游戲教學(xué)的重要性

體育游戲是一種既有趣味性也有運(yùn)動(dòng)競(jìng)技、對(duì)抗性的游戲。在幼兒園大班教學(xué)中，開(kāi)展體育游戲教學(xué)，不僅可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓其進(jìn)行有效的體育鍛煉，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)其智力、思維能力的發(fā)展。因此，在幼兒園開(kāi)展體育游戲教學(xué)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展有著十分重要的作用。但隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育制度不斷改革，要想有效發(fā)揮出體育游戲教學(xué)的作用，便需要幼師不斷提升教學(xué)能力與創(chuàng)新能力，從而可以針對(duì)實(shí)際教學(xué)情況與幼兒的喜好來(lái)創(chuàng)設(shè)適合他們成長(zhǎng)與發(fā)展的體育游戲，促使幼兒更好地成長(zhǎng)。

二、體育游戲?qū)τ變褐橇Πl(fā)展的影響分析

（一）通過(guò)語(yǔ)言類體育游戲，強(qiáng)化幼兒的語(yǔ)言智力

語(yǔ)言是人們表達(dá)自己的看法、意見(jiàn)的重要途徑，同時(shí)也是開(kāi)發(fā)人們思維發(fā)展的重要方法。因此，體育游戲?qū)τ谟變旱恼Z(yǔ)言智力的開(kāi)發(fā)有著十分積極的影響?；诖?，要想開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智力，除了需要借助課本，同時(shí)還需要通過(guò)體育游戲來(lái)影響幼兒。如在體育游戲中，通過(guò)多媒體播放小雞、小鴨、小狗等動(dòng)物的聲音來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿，這樣可以促進(jìn)其感知的發(fā)展。再讓幼兒聽(tīng)人物對(duì)話來(lái)分析他們?cè)谟懻撌裁?。通過(guò)他們對(duì)事件的分析、推理與總結(jié)，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有效強(qiáng)化幼兒的語(yǔ)言智力。

（二）通過(guò)協(xié)作類體育游戲，強(qiáng)化幼兒的交際智能

體育游戲往往是以團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn)的，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒的人際交往能力有著極其重要的作用。在體育游戲中，幼兒需要主動(dòng)與他人溝通交流、商量與選擇適合本團(tuán)隊(duì)的方向，且他們還需要不斷地進(jìn)行自我調(diào)整，以便能夠適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)。在此過(guò)程中，幼兒通過(guò)實(shí)踐，可獲得一些溝通、交往的技巧，同時(shí)還可培養(yǎng)他們一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體精神。另外，在開(kāi)展體育游戲教學(xué)的過(guò)程中，幼兒不免會(huì)經(jīng)歷失敗與挫折，但這些經(jīng)歷對(duì)于幼兒成長(zhǎng)都有十分積極的影響。它不僅能夠成為幼兒人生的寶貴財(cái)富，同時(shí)還可讓幼兒通過(guò)自我反省，強(qiáng)化他們的交際智能。

（三）通過(guò)音樂(lè)類體育游戲，強(qiáng)化幼兒的音樂(lè)智能

幼兒園的體育游戲，通常伴有愉悅、輕松的旋律，幼兒通過(guò)聆聽(tīng)，可跟著音樂(lè)的節(jié)奏起舞、踏步。這樣讓幼兒通過(guò)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行體育游戲，可以有效鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)其音樂(lè)智能的發(fā)展。另外，過(guò)高、過(guò)低或者過(guò)快、過(guò)緩的音樂(lè)對(duì)于幼兒運(yùn)動(dòng)狀態(tài)都有影響，如播放歡快激昂的音樂(lè)，幼兒踏步的速度會(huì)比較快，且落腳的聲音會(huì)比較重;播放閑適舒緩的音樂(lè)，幼兒踏步的速度會(huì)比較慢，且落腳的聲音會(huì)比較輕。因此通過(guò)音樂(lè)類的體育游戲，不僅可鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)還可強(qiáng)化幼兒的音樂(lè)智能，促使幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、當(dāng)前幼兒園大班體育游戲教學(xué)現(xiàn)狀

（一）幼兒參與體育游戲的時(shí)間有限

隨著年級(jí)的增加，幼兒園大班的孩子需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來(lái)越多，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)，專門讓其進(jìn)行體育游戲活動(dòng)的時(shí)間有限。而這便在一定程度上，很難滿足幼兒體育鍛煉的需要。另外，在一些幼兒園中，由于學(xué)校的不重視、體育器材的不足、場(chǎng)地的限制等原因，使得開(kāi)展體育游戲教學(xué)僅僅流于表面，其實(shí)際教學(xué)效果并不高。但任由其發(fā)展，便會(huì)打擊幼兒參與體育游戲教學(xué)活動(dòng)的積極性，降低體育游戲教學(xué)的效果。

（二）幼兒自我保護(hù)意識(shí)薄弱

由于幼兒年紀(jì)較小、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，所以在幼兒園開(kāi)展體育游戲教學(xué)時(shí)，他們并不能分辨身邊事物是安全還是不安全。且有部分幼兒常常會(huì)做出一些無(wú)意識(shí)傷害他人或自己的舉動(dòng)，而這對(duì)于幼兒的健康發(fā)展是極其不利的。另外，在傷害發(fā)生時(shí)，部分幼師由于教學(xué)時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)不足等原因的影響，往往會(huì)采用批評(píng)的方式來(lái)教導(dǎo)幼兒。這樣不僅不能提升幼兒自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)還會(huì)影響幼兒參與體育游戲教學(xué)的熱情，打擊他們學(xué)習(xí)的自信心。

（三）幼師在開(kāi)展體育游戲教學(xué)時(shí)，缺少必要的反饋

在大多數(shù)幼兒園中，并沒(méi)有太多專業(yè)的體育教師，這便使得幼兒體育游戲教學(xué)專業(yè)性不高。而正因?yàn)橛讕熥陨韺I(yè)性不高，所以使得體育游戲教學(xué)的內(nèi)容太少，且很多項(xiàng)目太過(guò)于機(jī)械化，從而致使幼兒對(duì)體育游戲教學(xué)并不感興趣，甚至還會(huì)讓部分幼兒產(chǎn)生抵觸心理。另外，在教學(xué)過(guò)程中，幼師在組織開(kāi)展體育游戲教學(xué)時(shí)，過(guò)于重視安全問(wèn)題，而使得體育活動(dòng)過(guò)于乏味、單一。體育游戲教學(xué)本身就是一項(xiàng)充滿趣味與競(jìng)技性的活動(dòng)，但部分幼師為了減少不必要的麻煩，在教學(xué)時(shí)，通常只是利用丟手絹、踢毽子等傳統(tǒng)游戲來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。而這樣的體育游戲活動(dòng)很難吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們參與體育游戲教學(xué)的主動(dòng)性。

四、幼兒園大班開(kāi)展體育游戲教學(xué)促進(jìn)幼兒智力開(kāi)發(fā)的措施

（一）掌控好體育游戲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，為了增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，開(kāi)展體育游戲活動(dòng)是必不可少的。但在此過(guò)程中，幼師應(yīng)當(dāng)注意適度原則，根據(jù)幼兒的身體情況與實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如進(jìn)行“推雪球”這一游戲時(shí)，它主要情節(jié)是讓兩個(gè)幼兒比賽推著大球走S路線、越過(guò)塑膠山坡到終點(diǎn)。那么在玩這一游戲時(shí)，幼師便可以根據(jù)幼兒的實(shí)際身體情況來(lái)開(kāi)展教學(xué)，即讓身體素質(zhì)相對(duì)較好的幼兒為一組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，讓身體素質(zhì)相對(duì)較差的幼兒為一組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。這樣不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)腦思考能力，促進(jìn)其智力的發(fā)育，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)幼兒參與體育游戲教學(xué)的積極性，提升幼兒園體育游戲教學(xué)的效果。

（二）體育游戲盡可能選擇趣味性的游戲

由于幼兒的年齡相對(duì)較小，所以在選擇體育游戲項(xiàng)目時(shí)，幼師應(yīng)盡可能選擇一些趣味性、動(dòng)腦性較強(qiáng)的游戲。以便通過(guò)此，能夠有效吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們參與體育游戲教學(xué)的積極性，促進(jìn)其智力的開(kāi)發(fā)。例如幼師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，為他們創(chuàng)設(shè)“老狼老狼，幾點(diǎn)了”的游戲，即讓一位幼兒扮演老狼，其余的幼兒扮演小羊。老狼背對(duì)著小羊，并站在距離小羊大約2～3米的地方。然后小羊提問(wèn)：老狼老狼，幾點(diǎn)了？老狼回答：2點(diǎn)了。小羊便需要向前走兩步。之后小羊繼續(xù)問(wèn)：老狼老狼，幾點(diǎn)了？老狼回答：一點(diǎn)了。以此類推，最后在老狼說(shuō)天亮了的時(shí)候，小羊需要跑回出發(fā)地點(diǎn)，如果在還沒(méi)跑回去就被老狼抓住，則做下一局的老狼。通過(guò)這樣的游戲，不僅可以提高幼兒對(duì)體育游戲教學(xué)的興趣，充分鍛煉幼兒觀察能力;同時(shí)還可以發(fā)展其注意力，促進(jìn)他們智力與思維能力的雙向發(fā)展。

（三）重視體育游戲的規(guī)則

對(duì)于幼兒體育游戲教學(xué)來(lái)說(shuō)，游戲規(guī)則是其中不可缺少的環(huán)節(jié)。由于幼兒的年齡小，他們的好奇心重、好奇心強(qiáng)，所以在體育游戲中，幼兒不可避免會(huì)因?yàn)橐恍┎磺宄囊?guī)則進(jìn)行爭(zhēng)辯。那么針對(duì)這一情況，便需要幼師制定清晰的游戲規(guī)則，并根據(jù)規(guī)則來(lái)公布結(jié)果，并進(jìn)行公正客觀的總結(jié)及評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的方法，既可讓幼兒學(xué)到一定的知識(shí)，同時(shí)還可鍛煉幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。例如在玩“筷子拔河”這游戲時(shí)，雖然游戲比較簡(jiǎn)單，只是在桌子上畫好線，讓兩位幼兒手持筷子夾住繩子，進(jìn)行拔河;但是幼師應(yīng)提前說(shuō)明規(guī)則：玩游戲時(shí)，不可直接用手拉繩子，只能用筷子拉繩子，如果中途繩子掉落，可夾起繩子再來(lái)。通過(guò)這樣簡(jiǎn)單清楚的規(guī)則，可以規(guī)范幼兒的行為，同時(shí)還可促進(jìn)他們智力的發(fā)展。從而在此基礎(chǔ)上，可有效增強(qiáng)幼兒園體育游戲教學(xué)的效果。

（四）提高幼師自身的專業(yè)性，完善幼兒園體育游戲教學(xué)的設(shè)施

要想在幼兒園中開(kāi)展有效的體育游戲教學(xué)，促進(jìn)幼兒智力的開(kāi)發(fā)，關(guān)鍵有兩個(gè)條件：一方面，需要提高幼師開(kāi)展體育游戲教學(xué)的專業(yè)性。幼師自身的教學(xué)能力與水平將會(huì)直接影響到幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，借助培訓(xùn)、幼師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的形式來(lái)提升他們的專業(yè)性是十分重要的。另一方面，需要完善幼兒園體育游戲教學(xué)設(shè)施。完善的設(shè)備可豐富幼兒園體育游戲教學(xué)的項(xiàng)目，讓幼兒有多種體育游戲項(xiàng)目可選擇，從而可讓其進(jìn)行多元化的體育游戲活動(dòng)。以此不僅可以讓幼兒得到充分鍛煉，同時(shí)還可促進(jìn)其德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

綜上所述，幼兒是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，其智力與身體素質(zhì)的發(fā)展對(duì)于國(guó)家今后的建設(shè)有著十分重要的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，游戲?qū)τ谟變褐橇Φ拈_(kāi)發(fā)有著十分現(xiàn)實(shí)的意義，通過(guò)游戲，不僅可以提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，還可促進(jìn)其思維能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，在幼兒園教學(xué)中，如果將體育教育與游戲活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅可提高幼兒對(duì)體育教學(xué)的興趣，提升體育教學(xué)的效果與質(zhì)量;還可以讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)與技能，促進(jìn)其各個(gè)方面的綜合發(fā)展。

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