鐘凌云 王艷

摘要：幼兒期是萌發(fā)和形成好奇心的關(guān)鍵時(shí)期，我們作為老師、家長(zhǎng)給予正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究，鼓勵(lì)他們?nèi)L試。努力創(chuàng)造條件，滿足他們的好奇心，認(rèn)真對(duì)待他們的研究探索行為。我們要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心;適時(shí)、適度的引導(dǎo)，使好奇心得以延續(xù)，引發(fā)他們深入探究的興趣;正確對(duì)待孩子的非常規(guī)玩法;變身好奇家長(zhǎng)，和孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探究。

關(guān)鍵詞：好奇心;發(fā)現(xiàn);探究;創(chuàng)造

好奇心就好比一粒種子，如果想要有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，一定離不開好奇心這粒種子。發(fā)明大王愛(ài)迪生，好奇雞蛋怎樣變成的小雞？物理學(xué)家牛頓小時(shí)候看到蘋果熟了，掉下來(lái)很好奇，他好奇為什么蘋果熟了都掉到了地上，而不是掉向其它方向？瓦特好奇水壺蓋噗噗作響;萊特兄弟對(duì)鳥的飛行感到好奇;他們的好奇心促使他們?nèi)ビ^察、去研究、去發(fā)現(xiàn)，而成就了他們的不朽成就。愛(ài)迪生成了舉世聞名的大發(fā)明家，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，萊特兄弟把不會(huì)飛的我們送上了藍(lán)天。他們的每一項(xiàng)發(fā)明、每一個(gè)創(chuàng)造都和他們的好奇心密不可分。幼兒期是萌發(fā)和形成好奇心的關(guān)鍵時(shí)期，我們作為老師、家長(zhǎng)給予正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ骄?，鼓?lì)他們?nèi)L試。努力創(chuàng)造條件，滿足他們的好奇心，一定認(rèn)真對(duì)待他們的研究探索行為。

一、善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心

孩子年齡小見(jiàn)識(shí)相應(yīng)也少，對(duì)新奇的事物充滿好奇，奇怪的問(wèn)題、奇怪的想法在我們不經(jīng)意間就出現(xiàn)了。看到有興趣的事物、東西時(shí)，就會(huì)刨根問(wèn)底去尋找答案。這個(gè)時(shí)候我們成人的應(yīng)對(duì)非常重要，一定要認(rèn)真對(duì)待，要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，千萬(wàn)不要敷衍了事或者以自己的思維方式限制孩子的思維。同時(shí)，我們還要充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。陶行知先生說(shuō)過(guò)：一日生活皆教育。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)是這樣，孩子身上發(fā)生的每一件小事，只要我們?nèi)リP(guān)注，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多教育契機(jī)，作為一名合格的家長(zhǎng)、老師一定要重視這些契機(jī)，耐下心來(lái)滿足孩子的好奇、滿足孩子的求知欲。生活中的一件件小事，不經(jīng)意間的小問(wèn)題，如果家長(zhǎng)加以重視，注意因勢(shì)利導(dǎo)啟發(fā)教育，就會(huì)給孩子插上創(chuàng)造的智慧翅膀，使孩子向愛(ài)迪生一樣，徜徉在探索、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的快樂(lè)之中，相反如果不注意，敷衍了事、大聲呵斥，很可能在無(wú)意間就把孩子創(chuàng)造的智慧翅膀給折斷了。比如：媽媽洗完頭發(fā)，用吹風(fēng)機(jī)吹頭發(fā)，孩子問(wèn)：為什么要有吹頭發(fā)呢？媽媽的回答：吹頭發(fā)干的快呀！吹風(fēng)機(jī)吹出熱熱的風(fēng)，頭發(fā)很快就干了。一連串的問(wèn)題來(lái)了：吹風(fēng)機(jī)為什么吹得是熱熱的風(fēng)，而風(fēng)扇吹得是涼涼的風(fēng)？這時(shí)我們千萬(wàn)不能敷衍了事的回答，一定要抓住這一契機(jī)，啟發(fā)孩子去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去尋找答案，保護(hù)好孩子的好奇心，為他們插上智慧的翅膀。

二、適時(shí)、適度的引導(dǎo)，使好奇心得以延續(xù)，引發(fā)他們深入探究的興趣

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，我們生活中的每一個(gè)場(chǎng)景都有可能引發(fā)孩子的好奇心。幼兒園里的一草一木、家里的各個(gè)角落、外面的多彩世界，都會(huì)成為孩子問(wèn)題的來(lái)源，作為我們成人，既要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心，還要積極為孩子營(yíng)造滿足孩子好奇心的氛圍。面對(duì)孩子的好奇，給與積極地回應(yīng)，并盡可能的為孩子提供探索、實(shí)踐的材料、空間，及時(shí)的給予適時(shí)、適度的引導(dǎo)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，把控好度，讓他們伸伸手能夠得著，引發(fā)他們進(jìn)一步探究的興趣，而不是僅僅停留在好奇的層面上，因太難而望而卻步。

三、正確對(duì)待孩子的非常規(guī)玩法

孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些非常規(guī)的玩法，例如：爸爸剛買回的遙控汽車，遙控器卻被孩子拆了;孩子玩滑滑梯時(shí)，從下滑的一面往上爬......這種非常規(guī)玩法常常被成人制止、干預(yù)，把他定位為破壞行為、違反規(guī)則行為，而沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)上考慮，孩子為什么會(huì)有這種行為？作為成人，我們不能以自己的想法來(lái)定位孩子行為，應(yīng)該首先思考孩子為什么這樣做，再去了解孩子的內(nèi)心想法，了解這些非常規(guī)玩法的原因，而后再來(lái)定奪我們的下一步做法。千萬(wàn)不要對(duì)破壞性行為、非常規(guī)玩法不問(wèn)青紅皂白的橫加指責(zé)，以免扼殺孩子的好奇心。

孩子拆遙控器是為了了解為什么調(diào)節(jié)左面按鈕是前進(jìn)，右面按鈕是后退，遙控器里面有什么玄妙？對(duì)于這種探究性的非常規(guī)玩法，我們理應(yīng)鼓勵(lì)并給與支持和引導(dǎo)，買一些拆裝玩具，支持孩子的探究行為，讓孩子去探索、去思考、去發(fā)現(xiàn)，保護(hù)孩子的好奇心。孩子玩滑滑梯從下滑的一面往上爬，了解這種不安全玩法的原因，如果是探究行為在保障安全的情況下家長(zhǎng)陪同是可以支持孩子的去探究、去尋找答案，但是這種探究必須有前提，不可影響他人，保護(hù)好自己。對(duì)于孩子的非常規(guī)玩法，我們成人一定要正確對(duì)待，不要在不經(jīng)意間扼殺了孩子的好奇心。

四、變身好奇家長(zhǎng)，和孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探究

幼兒期是孩子萌生和形成好奇心的關(guān)鍵期，這一時(shí)期好奇心的形成對(duì)他們的一生影響很大，好問(wèn)、好動(dòng)是孩子們常有表現(xiàn)，這時(shí)作為家長(zhǎng)一定要認(rèn)真對(duì)待孩子們的好奇、好問(wèn)、奇思妙想，變身好奇家長(zhǎng)和孩子一起去討論、去實(shí)驗(yàn)、去探究、去尋找答案，而不是對(duì)孩子的好奇、好問(wèn)置之不理或視作無(wú)稽之談而否定孩子。比如：小魚為什么不閉眼睛？作為我們成人應(yīng)該怎么做呢？直接給出答案還是變身好奇家長(zhǎng)和孩子一起去觀察、分析、探究？我認(rèn)為選擇后者可以更好地激發(fā)孩子探究欲望，從而養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探究的好習(xí)慣，和孩子一起去觀察、去分析，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的想法，既保護(hù)了幼兒的好奇心，也讓孩子在探究中擁有自信，創(chuàng)造力也會(huì)在好奇中、探究中生根發(fā)芽。

孩子天生就對(duì)世界充滿好奇，了解孩子的內(nèi)心，以朋友的身份蹲下來(lái)和孩子一起看世界，正確引導(dǎo)孩子去觀察、去探究、去操作、去發(fā)現(xiàn)，保護(hù)好孩子的好奇心，幫他們養(yǎng)成勇于提出問(wèn)題、勇于探索、勇于解決問(wèn)題的良好素養(yǎng)，讓好奇心這顆種子在孩子心里生根發(fā)芽，讓好奇心為他們插上智慧的翅膀，讓他們?cè)谔骄恐辛私馐澜?，在科學(xué)的海洋里遨游。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《家庭教育》 教育科學(xué)出版社 2010年.

河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園 476000