姚志金

【摘要】隨著新型教學理念的不斷發(fā)展和積極運用，教育領域的相關問題已經(jīng)受到了社會各界的廣泛關注，很多教師的教學方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。其中，小學是學生建立起各項思維能力的關鍵時期，也是學生鍛煉各種綜合能力的主要階段，其重要程度不言而喻。數(shù)學教師應該深感肩上的責任重大，積極利用課下時間與本班學生進行深層次的交流，了解到學生內心的世界，并根據(jù)實際情況及時修改教學計劃，注重將立德樹人的先進理念與寶貴的教學經(jīng)驗進行有機融合，幫助學生找到真正適合自己的學習方式的同時也能夠受到心靈上的熏陶。

【關鍵詞】小學教育? 立德樹人? 數(shù)學課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）06-0175-02

小學生的學習經(jīng)驗是極為欠缺的，思想境界也極為稚嫩，教師在講授文化課知識的時候需要注重提升學生這兩個方面的能力，不能僅注重提升學生的卷面成績，更重要的是要讓學生理解到數(shù)學理論當中蘊含的深刻道理，數(shù)學知識并不是抽象數(shù)字組合而成的，其中也富有著情感。數(shù)學教師需要深度挖掘數(shù)學課堂中的精神食糧，這樣才能夠為學生塑造出靈活多變、有血有肉的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在精神層面也能夠獲得良好的滋養(yǎng)。本文對現(xiàn)階段小學數(shù)學教師的授課方式進行了分析和總結，并提出一些切實可行的教學方案，旨在幫助數(shù)學教師在授課的時候能夠靈活運用立德樹人的理念進行數(shù)學課堂結構的重塑，讓學生能夠全方位地成長起來。

一、在小學數(shù)學教育中滲透立德樹人理念的重要性

（一）讓學生形成積極向上的學習態(tài)度

小學時期是學生剛剛接觸學習的初始時期，這個時期的學生擁有很強的可塑性。在這一時期的數(shù)學授課環(huán)節(jié)中，老師有效地融入立德樹人思想，不僅可以讓授課模式變得豐富，還可以讓學生借助德育，對數(shù)學有一個自主探究的欲望，推動他們產(chǎn)生良好的學習態(tài)度甚至是學習習慣，以此來確保學生能夠在學習環(huán)節(jié)中不斷地發(fā)展。

（二）讓學生形成良好的學習習慣

老師有效地把立德樹人教育思想融入到小學數(shù)學授課環(huán)節(jié)中，可以讓學生真正了解到學習的關鍵性。隨著對學習的認知越來越明確，學生就能夠自發(fā)形成優(yōu)質的學習習慣，為后續(xù)的學習奠定基礎。只要學生能夠知曉立德樹人的概念和意義，就必定會形成正確的三觀和道德修養(yǎng)，這對于他們將來的學習以及發(fā)展擁有十分重要的幫助作用。

（三）升華學生的精神素養(yǎng)

若是想成為一名品學兼優(yōu)的優(yōu)秀人才，學生除了需要完全理解老師所教導的數(shù)學知識以外，還應該具備良好的三觀和高尚的情操。在小學數(shù)學授課環(huán)節(jié)中，老師要按照授課內容科學地融入立德樹人思想，以此來讓學生在學習數(shù)學內容的同時還能夠受到道德情操的渲染，產(chǎn)生積極向上的優(yōu)良意識，讓他們的精神素養(yǎng)獲得升華，以此來確保學生的全方位發(fā)展。

二、基于立德樹人的小學數(shù)學教育策略

（一）講述名人事跡，熏陶學生情感世界

教師在進行授課的時候不僅要幫助學生掌握各種理論知識，還需要讓學生了解到數(shù)學的發(fā)展史，這樣能夠開闊學生的眼界，更重要的是讓學生了解到數(shù)學家們潛心鉆研的刻苦精神。社會之所以能夠發(fā)展進步，數(shù)學家作出了非常大的貢獻，他們的廢寢忘食和鍥而不舍造就了文明的進步。所以，教師應該具有前瞻性的教學眼光，讓學生能夠從小就吸收諸多優(yōu)秀的精神文化，學生會因此具有較強的社會責任感，同時也能夠在心中建立起偉大志愿。這樣的數(shù)學教育模式能夠讓學生的精神世界更加富有意義。比如教師可以講述華羅庚的故事激勵學生認真學習各項文化課知識，并運用自己的毅力去解決多方面的困難。任何偉人的誕生不僅需要超乎常人的天賦，還需要具有堅毅的決心和不懼艱險的精神。華羅庚的家境并不殷實，甚至無法在規(guī)定的年齡上學。即便如此，華羅庚并沒有向命運低頭，不甘平凡，一腔熱血研究自己喜愛的數(shù)學。他雖然需要幫助家里照看小賣店以維持生計，但是每當閑暇之余，他便會抓住一切機會研究數(shù)學。華羅庚在清華大學學習的時候也依舊保持著刻苦研究的習慣，利用更短的時間完成了學業(yè)。由此可見，偉人之所以能夠具有超乎常人的成就，很多時候都要依附于辛勤的付出。教師在教育學生的時候也要將其中的真理加以闡釋，讓學生意識到刻苦努力的重要價值，激勵學生成為對社會有貢獻的人。

（二）安排實踐活動滲透學生實際生活

數(shù)學是十分貼近人們生活的學科，很多人在完成學業(yè)之后還會在實際生活中運用到很多的數(shù)學知識，因此，數(shù)學教師在教授數(shù)學知識的時候一定要安排一些實踐活動鍛煉學生的綜合能力，讓學生在實踐中領悟到數(shù)學學科中的重要精神。這樣，學生也可以切身了解到數(shù)學知識精神方面的精髓之處，加深學生的學習印象，提升學生的精神境界。教師在利用實際活動講解數(shù)學知識的時候，便會在學生心里埋下一顆勤于思考的種子。這樣，學生在實際生活中便會靈活運用數(shù)學思想解決問題，讓學生養(yǎng)成勤于思考的良好習慣。比如學生在講述統(tǒng)計圖的相關知識時便可以積極使用這種教學方式，以同年級學生喜歡的運動為主題進行調查和統(tǒng)計。讓學生通過動手實踐領略到知識點的內涵，學生在進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的時候也會賦予細心和耐心，在分析數(shù)據(jù)的時候則會靈活動用自己的智慧，在進行圖表繪制的時候則會將自己的全部精力集中在手頭的作業(yè)當中。這種綜合性極強的活動能夠從各個方面鍛煉學生的精神意志，讓學生能夠獲得精神上的洗禮。

（三）通過分配小組，激發(fā)學生合作意識

很多教師在授課的時候依然在沿用以往的教學方式，僅對學生進行單方面的知識灌輸，而沒有注重課堂角色的轉換。在原有的課堂中學生無法表達自己的解題想法，也無法順利進行獨立思考，也沒有意識到合作學習的重要價值。長此以往，學生之間會缺乏凝聚力，在研究數(shù)學問題的時候無法獲得更多的解題思路，甚至還會出現(xiàn)墨守成規(guī)的情況，學生在思考數(shù)學問題的時候思路也會愈發(fā)狹窄。為此，教師需要及時改變原有的教學方式，積極運用小組學習的方式來強化學生的合作能力，同時可以讓學生發(fā)現(xiàn)他人思維方式中的閃光點，察覺到自身的不足之處。這樣，學生的思考方式也會更為健全，同時也能夠學會與他人進行合作學習，相互幫助解答彼此存在的問題，獲得共同的進步，班級內部也會形成一種隱性的學習內驅力。比如教師在講授乘法口訣的相關知識時便可以積極使用這種教學方式。在以往的教學方式下教師僅會將口訣的具體內容展現(xiàn)出來后讓學生進行單方面的記憶。低年級小學生的記憶能力還沒有到達峰值，在背誦口訣的時候容易出現(xiàn)知識點混淆或者是漏記的情況，導致學生在數(shù)學考試中屢次出現(xiàn)計算上的低級錯誤，不利于學生建立學習數(shù)學知識的自信心。但是在小組學習的模式下，學生可以互相檢查背誦情況，還可以對背誦錯誤的地方及時進行指正，深化每個學生對于知識點的印象。隨后，教師再安排學生進行口算練習，學生的答題效率和準確率都會在原有基礎上獲得提升。這在潛移默化中便讓學生了解到合作學習的重要價值，同時學生在日后的學習生活中也會懂得尊重他人的想法，并學會主動給予他人幫助，塑造良好的精神品質。

（四）利用數(shù)學特性培養(yǎng)學生求真精神

數(shù)學是一門求真的學科，并且追求數(shù)值的精確和理論的嚴謹，很多數(shù)學問題的答案都是唯一且精確的，不會有一絲一毫的偏差。很多人會認為這僅僅是數(shù)學學科的特性，并不會將其與立德樹人的理念進行聯(lián)系，但實際上，學生在學習數(shù)學知識的時候自然而然會受到這種一絲不茍的精神影響，學生的處事風格也會因此變得嚴謹認真。所以，教師在授課的時候一定要將這種精神傳達給學生。精準地計算答案不僅僅是為了體現(xiàn)學生掌握數(shù)學答題技巧的熟練度，更是為了培養(yǎng)學生的求真精神。所以，教師一定要將自己的教學眼光放得長遠一些，在授課的時候一定要注重培養(yǎng)學生的這種精神。這樣，學生才能夠更加直觀地感受到求真精神的重要價值，有些時候數(shù)字結論的真實性甚至能夠改變世界的走向。比如教師在帶領學生認識各種計量單位的時候便可以積極運用這種教學理念，只有學會精準運用計量單位才能夠幫助學生正確認識事實真相。小學生經(jīng)常會遇到填寫計量單位的題目，如“小明的身高是1.5（? ）”，或者是“數(shù)學書的面積是80（? ）”，學生需要填寫合適的單位才能夠符合客觀事實。小學生的生活經(jīng)驗是較為匱乏的，對于一些概念沒有具體的印象，經(jīng)常會出現(xiàn)填寫失誤的情況，如“一頭鯨魚的體重是34（千克）”，這樣就不會符合客觀事實。因此，教師在幫助學生糾正錯誤的時候需要讓學生了解到在數(shù)學知識的領域中，下定結論的時候一定要多加考量，尊重事實真相，切忌通過臆想妄下結論。這樣，學生在學習數(shù)學知識的時候也會更加具有一種責任感。

綜上所述，小學數(shù)學教師在授課的時候不僅要注重提升學生的數(shù)學技能，還需要深度挖掘數(shù)學知識中蘊含的精神養(yǎng)料，讓學生能夠在更加全面的教學模式下快速成長，獲得心智上的成熟。為此，數(shù)學教師一定要時刻秉持立德樹人的教育理念，讓學生能夠在童年時期就獲得優(yōu)秀的人格品質。

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