石文珍

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)的重要性也越來越明顯，通過體育教學(xué)，可以充分提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體格發(fā)育并完善學(xué)生的心理，可以讓學(xué)生養(yǎng)成健全的人格。因此，學(xué)校以及體育教師必須要對體育教學(xué)工作引起高度的重視，根據(jù)小學(xué)生當(dāng)前的具體情況開展針對性的教學(xué)，并積極貫徹落實我國素質(zhì)教育理念，同時，引進(jìn)一些新的教學(xué)手段，構(gòu)建高校體育課堂，讓更多的小學(xué)生能夠愛上體育，享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，推動學(xué)生的全面發(fā)展，并為學(xué)生的知識文化學(xué)習(xí)打下堅實的身體基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)習(xí)興趣;體育教學(xué);運(yùn)動;小學(xué)生

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-31-358

小學(xué)階段是學(xué)生心理、身體健康發(fā)展的黃金時期。這一階段，教師既要注重學(xué)生心理層面的健康發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生體質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生快樂、健康地成長。小學(xué)階段開設(shè)體育課程具有重要意義，也具有較強(qiáng)的現(xiàn)實性，有利于促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)綜合、全面的發(fā)展。興趣是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的主要驅(qū)動力，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效的措施，創(chuàng)新教學(xué)理念，以小學(xué)生的身心特征為依托，設(shè)計科學(xué)并且完善的教學(xué)方案，以正確、合理的方式激發(fā)學(xué)生對體育知識、技能的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生自覺主動地投入體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生健康茁壯地成長[1]。

一、明確體育教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化體育基礎(chǔ)知識教學(xué)

體育教學(xué)的根本目標(biāo)是在傳授給學(xué)生體育理論知識的同時，讓學(xué)生通過體育項目訓(xùn)練，獲得強(qiáng)健的體魄。體育課程需要理論知識支撐，而在理論知識的支撐下，學(xué)生需要掌握基礎(chǔ)性的體育知識、技能，從而使他們在運(yùn)動過程中規(guī)避各類風(fēng)險，保護(hù)自身安全。如，在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，體育教師可將跳遠(yuǎn)動作視作完整的單元，在課堂教學(xué)中進(jìn)行系統(tǒng)化講解。一方面，教師可以借助多媒體技術(shù)在課堂上通過課件為學(xué)生展示圖片，并輔以講解，講解內(nèi)容包括跳遠(yuǎn)前的準(zhǔn)備活動、跳遠(yuǎn)后的按摩與其他相關(guān)的衛(wèi)生保健知識。另一方面，體育教師應(yīng)組織課外實踐訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生在空曠的場地試跳，而在學(xué)生進(jìn)行試跳練習(xí)前，體育教師應(yīng)以學(xué)生感興趣的方式講解跳遠(yuǎn)的種類，如立定跳遠(yuǎn)必須原地跳，行進(jìn)間跳需助跑，并具有一定危險性。在此過程中，教師可引入跳遠(yuǎn)接龍游戲，將學(xué)生分為四組，由每組第一位成員先跳，而后第二位成員以第一位成員的落點(diǎn)作為起點(diǎn)繼續(xù)跳，以此類推，最終跳遠(yuǎn)距離最長的一組獲勝。在比賽結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)整恢復(fù)，此時可以播放音樂，讓學(xué)生隨著音樂放松身體，如做徒手操等，最后結(jié)束本節(jié)課程。這一方式不僅可以讓學(xué)生了解體育基礎(chǔ)知識，還可培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，最終實現(xiàn)體育教育目標(biāo)。

二、采取趣味教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生必要的專業(yè)知識，還需要在教學(xué)過程中增加趣味性內(nèi)容，防止體育教學(xué)成為無趣、呆板與嚴(yán)肅的代名詞。在開展體育教學(xué)活動前，學(xué)生要進(jìn)行熱身運(yùn)動，而最為常見的運(yùn)動方式是學(xué)生環(huán)繞操場跑步，但跑步會消耗學(xué)生較多體力，并且會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。對此，體育教師可以組織學(xué)生通過游戲的形式進(jìn)行熱身運(yùn)動。例如，若班級學(xué)生數(shù)量較少，教師可以讓學(xué)生手拉手圍成一個圈，組織學(xué)生圍繞著圈進(jìn)行運(yùn)動，形成“你追我趕”的熱身運(yùn)動狀態(tài)。這一熱身運(yùn)動是逐漸加速的，可以使學(xué)生從慢過渡到快，進(jìn)而在游戲中感受體育運(yùn)動的魅力。若班級學(xué)生數(shù)量較多，體育教師可以將學(xué)生分為女生組與男生組，組織他們進(jìn)行折返跑、跳山羊及實心球等運(yùn)動項目，使其形成競爭意識，進(jìn)而打破傳統(tǒng)體育課堂死板與封閉的教育模式?？傊?，教師可以通過趣味性的體育游戲激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性，提高他們參加體育教學(xué)活動的興趣，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)公平、競爭的體育學(xué)習(xí)氛圍

受到性格、身體條件、家庭原因等因素的影響，部分學(xué)生對體育運(yùn)動缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下，如果小學(xué)體育教師將自主決定權(quán)交給學(xué)生，那么部分學(xué)生就會產(chǎn)生放棄體育運(yùn)動的想法。為此小學(xué)體育教師要加強(qiáng)課堂管理工作，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平、競爭、良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵每一位學(xué)生積極參與到自己傾向的體育運(yùn)動中，讓學(xué)生在體育運(yùn)動中真正享受到樂趣，感受到集體帶來溫暖，體會同學(xué)之間寶貴的友情。比如，班級中有這樣一位學(xué)生，他具有較強(qiáng)的個人意識，喜歡踢足球，但是卻不喜歡與同學(xué)一同踢足球。還有這樣一位學(xué)生，在體育課程學(xué)習(xí)完后，僅僅將自己手中的體育器材歸還，當(dāng)遇到被丟到一旁的體育器材時秉承無視的態(tài)度。以上現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是，在現(xiàn)代社會發(fā)展背景下，獨(dú)生子女較多，他們受到父母的溺愛和社會上不良風(fēng)氣的影響，過分重視自身的利益，嚴(yán)重缺乏團(tuán)隊協(xié)作意識。為此在實際教學(xué)中，小學(xué)體育教師要將班級中的學(xué)生分為若干個合作學(xué)習(xí)小組，每一小組中的學(xué)生承擔(dān)著不同的任務(wù)。對于在體育運(yùn)動中表現(xiàn)較好的小組，教師要給予充分的肯定和一定的物質(zhì)獎勵。這樣將有利于培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)意識，使他們形成良好的集體精神，對體育運(yùn)動產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、對體育運(yùn)動評價機(jī)制進(jìn)行健全

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教學(xué)評價是重要環(huán)節(jié)，并且對于學(xué)生來說，也是具有重要意義的，在素質(zhì)教學(xué)理念下，我們對于體育教師也有了更高的要求，教師需要對科學(xué)的體育教學(xué)評價活動進(jìn)行開展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過教學(xué)評價機(jī)制的實施，使學(xué)生能夠?qū)ψ陨韰⒓芋w育活動的收獲，進(jìn)行逐步感悟，并且促進(jìn)學(xué)生對于體育運(yùn)動興趣的激發(fā)，使學(xué)生能夠穩(wěn)步發(fā)展[2]。首先，教師可以將學(xué)生分為若干小組，組織學(xué)生以小組的形式開展評價活動，從而使學(xué)生能夠逐漸學(xué)會自我評價，并且通過這一活動，對自身的不足進(jìn)行反思與改進(jìn)。除此之外，在開展體育運(yùn)動評價活動的過程中，教師應(yīng)遵循因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的實際情況，為其合理的對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)置，并且給予學(xué)生充分的鼓勵，使學(xué)生能夠在體育運(yùn)動當(dāng)中，體會到成功的喜悅，這樣才能使學(xué)生對運(yùn)動的興趣得以保持，并且能夠使學(xué)生更好的發(fā)展，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提升。

五、結(jié)語

總之，在小學(xué)體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣可以很好地改善學(xué)生的自主運(yùn)動意識，更易于調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動積極性，讓學(xué)生真正實現(xiàn)有效運(yùn)動、幸福運(yùn)動。因此，小學(xué)體育教師要客觀分析學(xué)生的情感發(fā)育狀態(tài)、心理素質(zhì)情況，通過科學(xué)指導(dǎo)盡量改善學(xué)生的運(yùn)動心態(tài)，讓學(xué)生漸漸愛上體育，自覺參與體育鍛煉活動，從而逐步優(yōu)化學(xué)生的身體素質(zhì)，使其有序提升自身的運(yùn)動能力。

參考文獻(xiàn)

[1]殷明.小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)方法探析[J].新智慧，2021（09）：123-124.

[2]顧星晨.小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)方法初探[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（03）：65.