李麗 趙丹

摘要：戲劇教育是在幼兒園教授的一種新課程。伴隨著素質(zhì)教育，它的內(nèi)容非常廣泛，涵蓋了許多教育概念，重要性是顯而易見的。教育的具體概念是：游戲和情境學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，這是幼兒園班，添加戲劇教學(xué)可以提高學(xué)生的即興創(chuàng)作和反應(yīng)技巧，這對(duì)于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)而言是極為寶貴的資產(chǎn)。它將繼續(xù)以創(chuàng)新的思想為指導(dǎo)，將幼兒園學(xué)生的特殊生活與幼兒園戲劇教育的合理有效組織相結(jié)合，使學(xué)生可以通過(guò)戲劇學(xué)習(xí)獲得幸福和知識(shí)，并期望能夠提供模范體驗(yàn)。并迫使學(xué)生朝著全面發(fā)展的方向邁進(jìn)。

關(guān)鍵詞：戲劇教育;教育的概念;幼兒園戲劇教育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-311

中國(guó)文化豐富，其中，日常生活中的“戲劇”以不同的方式存在。戲劇是中國(guó)不可替代的傳統(tǒng)藝術(shù)。戲劇在悠久的文化歷史中得以幸存的主要原因是欣賞和娛樂性（例如性）是非凡的。因此，幼兒園的教育者需要向?qū)W生講解有關(guān)戲劇的知識(shí)。但是，由于學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力不集中，如果教師用傳統(tǒng)的方法教戲劇，教學(xué)效果將不盡人意。創(chuàng)新思維與兒童的真實(shí)生活一起，探索用于培育幼兒園戲劇的創(chuàng)新策略。

一、幼兒園戲劇活動(dòng)，促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展

1.合理選擇戲曲

由于幼兒在年齡和心理上有一定的特殊性，因此教師應(yīng)合理選擇戲劇，以增強(qiáng)活動(dòng)的影響力。特別是，應(yīng)確保戲劇主題的清晰度，以便兒童可以更快地理解戲劇的內(nèi)容。同時(shí)，當(dāng)涉及到戲劇的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生積極的建議，以便學(xué)生可以為學(xué)習(xí)和生活做出積極的貢獻(xiàn)。這符合兒童的認(rèn)知發(fā)展，并阻止兒童接受戲劇多樣性帶來(lái)的困難。其次，要保證戲劇人物的亮度。生動(dòng)的圖像可能是模仿兒童的對(duì)象，可以在模仿劇本中的角色的過(guò)程中促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。最后，戲劇的歷史應(yīng)該得到改善。戲劇可以吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生有機(jī)會(huì)融入戲劇情境，并巧妙地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.優(yōu)化教學(xué)方法

一刀切的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)審美疲勞，而無(wú)法感受到戲劇活動(dòng)的樂趣。因此，教師應(yīng)從兒童個(gè)性的發(fā)展入手，改善教學(xué)方法的多樣化，為提高語(yǔ)言表達(dá)能力打下基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，教師應(yīng)教學(xué)生聽別人的語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)通過(guò)聽表達(dá)。教師可以組織各種“講故事”活動(dòng)，以鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)自己的理解重新解釋戲劇的內(nèi)容，并充分激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力。此外，教師還應(yīng)注意教學(xué)情境的發(fā)展，在戲劇中包括兒童生活的一般材料，并消除學(xué)生的陌生感和疏離感。

3.優(yōu)化劇院環(huán)境

良好的環(huán)境可以微妙地影響幼兒，使學(xué)生有機(jī)會(huì)積極參與戲劇活動(dòng)。教師應(yīng)不斷提高學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力，以有效利用各種教育資源并促進(jìn)迅速實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。在管理戲劇環(huán)境時(shí)，應(yīng)充分利用幼兒園教室的室內(nèi)裝飾、主題墻和走廊，以增強(qiáng)戲劇活動(dòng)主題的亮度，使學(xué)生們一目了然地了解活動(dòng)的內(nèi)容。同時(shí)，引起人們對(duì)不同顏色的不同效果的關(guān)注，因此符合戲劇活動(dòng)的主題，并營(yíng)造了強(qiáng)烈的戲劇氛圍。

4.豐富業(yè)務(wù)流程

戲劇活動(dòng)不僅包括教師的教學(xué)過(guò)程，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。活動(dòng)過(guò)程應(yīng)不斷豐富，以真正突出戲劇的教育價(jià)值。為了促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展，應(yīng)確?；顒?dòng)過(guò)程的效率和亮度。始終遵循以人為本的教育原則，同時(shí)加深對(duì)教師目標(biāo)的理解，解釋通過(guò)戲劇實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，使學(xué)生們可以通過(guò)參加各種活動(dòng)來(lái)發(fā)展自己。另一方面，許多教師只專注于戲劇活動(dòng)的娛樂性，因此不足以在兒童語(yǔ)言發(fā)展中發(fā)揮作用。因此，教師應(yīng)明確活動(dòng)的目的，始終考慮學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展并提高活動(dòng)過(guò)程的效率。

二、戲劇教育的基本原則

1.改變學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，提高兒童的獨(dú)立性，增加參與表達(dá)的機(jī)會(huì)

許多幼兒園過(guò)多地依賴準(zhǔn)備好的教材和教師灌輸教學(xué)，大多數(shù)情況下是小組教學(xué)。長(zhǎng)期以來(lái)，教師一直處于主導(dǎo)地位，很少提供以兒童為中心的游戲課程。如果要進(jìn)行創(chuàng)造性的戲劇教學(xué)，則必須放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使用創(chuàng)造性的戲劇教學(xué)方法，讓學(xué)生成為班長(zhǎng)，讓學(xué)生的戲劇成為學(xué)生自己的活動(dòng)，教師只需要扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色。為教師和學(xué)生們開辦學(xué)?？梢灾鸩教岣邔W(xué)生的思維和解決問題的能力，包括與同伴交流的能力，教師應(yīng)鼓勵(lì)兒童積極學(xué)習(xí)，幫助兒童發(fā)展知識(shí)體系并改善兒童戲劇研究。與傳統(tǒng)的嚴(yán)謹(jǐn)教室相比，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，給學(xué)生更多的思考空間，給學(xué)生更多機(jī)會(huì)去嘗試和犯錯(cuò)誤以及給學(xué)生機(jī)會(huì)去獲得有價(jià)值的東西經(jīng)驗(yàn)。

2.注意“過(guò)程”

戲劇創(chuàng)作活動(dòng)的主要目的不是培養(yǎng)學(xué)生的表演技巧，并不需要很多專業(yè)的成果。其目的是讓兒童在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中自然地理解和吸收所轉(zhuǎn)移活動(dòng)的內(nèi)容。輕松愉快的情況，在不斷討論和分析問題方面積累了經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們自發(fā)地思考，發(fā)展和學(xué)習(xí)，其結(jié)果是學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到東西。

3.注重多種形式的有機(jī)結(jié)合，多樣化的教學(xué)方法

有許多創(chuàng)造性的戲劇活動(dòng)，例如，玩偶、皮影玩偶、角色扮演、即興演奏、雙簧片等等。如果教師可以靈活地針對(duì)學(xué)生的興趣并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，那么課程可能會(huì)更有趣。

總之，教師應(yīng)主動(dòng)了解學(xué)生的性格，即學(xué)生的積極性和好奇心，然后使用當(dāng)今的新教學(xué)方法使老式戲劇教學(xué)生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這增強(qiáng)了克服困難的勇氣，為將來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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