王建華

摘要：興趣是最好的老師，對于初中生來說，不論是課堂還是課下的學(xué)習(xí)，興趣都是十分重要的?，F(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式死板教條，教師只是一味地將知識機械地灌輸給學(xué)生，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了嚴重的抵觸心理。所以，教師在開展教學(xué)時，應(yīng)主動改良教學(xué)方式，尋找學(xué)生的興趣點，調(diào)動學(xué)生的積極性，使其全身心投入課堂中去。至于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，則需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從知識的灌輸者轉(zhuǎn)為教學(xué)的引導(dǎo)者、答疑者，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間，營造良好的教學(xué)氛圍，寓教于樂，切實提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);如何激發(fā)學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-119

引言

興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說有非常重要的作用，能夠在很大程度上讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為變得更加主動，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，對于提高教學(xué)質(zhì)量有很大作用。新課程標準中特別指出，數(shù)學(xué)的來源是實際生活，數(shù)學(xué)問題的出現(xiàn)代表著實際生活走向數(shù)學(xué)化的結(jié)果。如果想要達到學(xué)有所獲的目的，一定要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，在思維方面保持一定的活躍性，才有助于取得更好的效果。初中生已經(jīng)有了一定的個性思維模式以及各具特點的行為習(xí)慣，在性格及興趣愛好方面也都存在一定的差異性，要想提升他們對學(xué)習(xí)的興趣，就不能依靠單一的基礎(chǔ)手段。

一、建立小組化教學(xué)模式

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過安排學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，能改善學(xué)生在學(xué)習(xí)中的互動效果，使傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式得到改進，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助小組化教學(xué)模式，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，并更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。因為在學(xué)習(xí)小組成立后，針對特定的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生可以和小組成員共同探究，不同的組員發(fā)表自己的看法和意見，在群策群力的支持下使數(shù)學(xué)問題得到更加高效的解決。而且在小組成員共同探究的過程中，組員可以進行更好的思想碰撞和交流，并相互學(xué)習(xí)，取長補短，進而不斷提升對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率。在小組合作過程中，針對特定數(shù)學(xué)問題的分析探討，學(xué)生可以進行合理分工。比如，在幾何知識的學(xué)習(xí)中，將剪、拼、算等工作進行明確分配，這樣能極大地提升數(shù)學(xué)課題的學(xué)習(xí)效率，進而幫助學(xué)生更快地進步。教師要明確認識到，通過學(xué)習(xí)小組的建立，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓其在興趣的指引下更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及思考中，再加上小組合作中的學(xué)習(xí)交流，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升有著重要的促進作用。

二、結(jié)合生活實際內(nèi)容，感受數(shù)學(xué)價值

數(shù)學(xué)知識跟人們的實際生活有非常密切的關(guān)系，人們之所以會對新知識、新領(lǐng)域充滿好奇以及求知的欲望，都是因為在前期已經(jīng)具備了一定的知識基礎(chǔ)和生活的各項能力。在以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師相對來說比較注重的部分是課堂講授知識以及學(xué)生的課后練習(xí)作業(yè)，使得數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容并沒有與學(xué)生的實際生活建立起良好的聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識變得越來越難以理解和枯燥。所以，如果想要學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有更大的熱情和興趣，需要把數(shù)學(xué)知識與生活中的實際情況聯(lián)系和結(jié)合起來，讓學(xué)生具備靈活運用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中出現(xiàn)的問題的能力，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識具有的強大的實用性特點。例如，在給學(xué)生講解“平行線”這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，教師可以在正式講授之前先向?qū)W生展示一些相關(guān)圖形，比如鐵軌、跑道等，讓學(xué)生對生活中實際存在的平行線有一定的了解和認識。此外，還可以列舉一些建筑設(shè)計中存在的例子，比如在裝修的過程中建筑工人通常會用墨線來繪制平行線，根據(jù)這個實際方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用直角三角板繪制出一對平行線。采用這種將實際生活情況與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識相融合的方法，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與提升，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)的角度來看待、解決日常遇到的問題，從而可以更加愛學(xué)數(shù)學(xué)知識，不斷鍛煉自身的能力。

三、滲透傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強的學(xué)科，因此在課堂教學(xué)過程中，教師需要將傳統(tǒng)文化滲透到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的了解和掌握，而且可以使他們更好地體會和感受數(shù)學(xué)文化的博大精深，從而有效提高課堂教學(xué)效果。例如，在進行“軸對稱”一節(jié)教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體技術(shù)來把臉譜、天壇、蝴蝶等圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生對其進行欣賞，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保課堂教學(xué)活動的順利進行。再次，在“二元一次方程組”一節(jié)教學(xué)過程中，教師可以引入代入消元法和加減消元法，盡可能將二元一次方程組轉(zhuǎn)化成一元一次方程，以此來加深學(xué)生對轉(zhuǎn)化思想的認知和掌握。實際上，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)化思想發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，教師可以向?qū)W生講述“曹沖稱象”的故事，因此在測量大象體重過程中就采用了數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想，通過這種教學(xué)模式，既能夠加深初中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和傳承，還可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進而有效提高課堂教學(xué)效果。

結(jié)束語

初中是學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，在這個階段，初中生的認知和接受知識的能力都十分強，特別是他們一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能更好地自主學(xué)習(xí)，就能得到長足的進步，為今后的成長打下良好的基礎(chǔ)。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合初中生的特點，使用科學(xué)的方法，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。因為只有激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

參考文獻

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