殷藝分

摘要：老師在音樂課堂中使用樂器，就是為了讓學(xué)生有一個(gè)耳目一新的感覺，而且使用樂器也可以更好地充實(shí)課堂。在使用樂器的課程當(dāng)中，老師就會(huì)將這個(gè)樂器的相關(guān)知識(shí)和演奏姿勢(shì)教授給學(xué)生，學(xué)生在關(guān)于音樂知識(shí)的了解面積就會(huì)更加廣泛。學(xué)生就會(huì)有一個(gè)更好的成長，而且小學(xué)階段打擊樂器也可以使學(xué)生的注意力得到提高，讓他們不容易分心，這樣也會(huì)提高整個(gè)的效率。

關(guān)鍵詞：打擊樂器;小學(xué)音樂;高效課堂

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-370

小學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷積累知識(shí)，積累能量的過程，在整個(gè)過程中，老師會(huì)想盡各種辦法去吸引、集中學(xué)生注意力，小學(xué)階段需要學(xué)生去努力的奠定基礎(chǔ)，只有打好基礎(chǔ)，學(xué)生才可以更好的去應(yīng)對(duì)更高一層的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生也才會(huì)有更多的底氣去進(jìn)行更高難度的學(xué)習(xí)。而音樂知識(shí)的教學(xué)，是可以讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展，是在實(shí)行素質(zhì)教育。所以在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，老師也需要運(yùn)用好的方式方法去幫助學(xué)生提高注意力，能夠拓寬他們的知識(shí)面。

一、促進(jìn)學(xué)生高效了解打擊樂器

在學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂器的知識(shí)的過程中，首先就是應(yīng)該讓學(xué)生去了解打擊樂器，讓學(xué)生去了解打擊樂器是什么樣的？為什么能夠發(fā)出清脆的聲音？我們應(yīng)該怎樣來演奏？這樣學(xué)生才可以更心無旁騖的去進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且如果學(xué)生沒有絲毫的準(zhǔn)備就運(yùn)用打擊樂器，那么整個(gè)打擊樂器的使用效率也不會(huì)太高。所以為了創(chuàng)造高效的課堂，就需要讓學(xué)生對(duì)于打擊樂器一個(gè)更深刻的了解和認(rèn)識(shí)，讓他對(duì)打擊樂器背后的知識(shí)有一個(gè)更加充分的理解，這樣才會(huì)保證每一位學(xué)生在使用打擊樂器的時(shí)候更有方法。

例如，在學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》這首音樂歌曲是，老師就需要讓學(xué)生去了解有一種打擊樂器，那就是沙錘。而且想讓學(xué)生了解到沙錘在這種音樂中的出現(xiàn)頻率是非常高的，而且沙錘是主要的樂器，老師只有將沙錘的相關(guān)知識(shí)講解到位，才可以讓學(xué)生更好地理解這首歌曲。老師需要提前做好準(zhǔn)備，能夠利用沙錘敲出幸福拍手歌的節(jié)奏，這也對(duì)沙錘這種樂器有一個(gè)更深刻的了解。了解過后再帶領(lǐng)學(xué)生去聽這首音樂，學(xué)生的聆聽過程也就會(huì)更加清晰，那么對(duì)這首音樂的學(xué)習(xí)就會(huì)更加深刻。而且老師在上課時(shí)也將沙錘帶到課堂上給學(xué)生進(jìn)行演示，通過整個(gè)演示的過程，會(huì)更好地提高學(xué)生的興趣，能夠讓學(xué)生去了解到沙錘在這首歌曲當(dāng)中是如何運(yùn)用的？在哪些地方用到了沙錘。也可以讓學(xué)生親自進(jìn)行演奏，老師可以放一個(gè)伴奏或者自己演唱，讓學(xué)生在合適的地方去使用沙錘。

二、合作使用打擊樂器

老師在教學(xué)的過程中，可以經(jīng)常的讓學(xué)生去使用打擊樂器，這樣學(xué)生對(duì)于每一個(gè)打擊樂器的了解就會(huì)更加直觀，如果只是每次都是讓學(xué)生通過老師的講解來了解這些樂器，那么學(xué)生對(duì)于每一種樂器的了解就會(huì)只停留在最淺層的認(rèn)識(shí)。而且當(dāng)學(xué)生使用樂器的時(shí)候，老師也可以讓學(xué)生合作使用，這就會(huì)更好的增添課堂的活躍氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時(shí)，老師可以將打擊樂器帶到課堂上來，而且?guī)е驌魳菲?，不能只是一種要多元化，老師先給學(xué)生講解打擊樂器的知識(shí)以及如何使用打擊樂器，而且老師會(huì)給學(xué)生演示一遍這首歌曲如何來進(jìn)行打擊樂器的演奏。也需要提前讓學(xué)生分好小組，每一個(gè)小組代表一個(gè)音樂團(tuán)體，這個(gè)音樂團(tuán)體需要仔細(xì)觀看老師在何時(shí)使用打擊樂器，在老師演奏完一遍之后就會(huì)隨機(jī)抽選一個(gè)小組進(jìn)行打擊樂器的演奏，整個(gè)演奏的過程都是圍繞著學(xué)生來進(jìn)行的。學(xué)生需要根據(jù)老師的演奏方法進(jìn)行自我的演奏，這就需要每一個(gè)團(tuán)體進(jìn)行分工，小組的每一個(gè)成員都著重記一種樂器的使用，這樣每一位成員就會(huì)更好的去了解一種打擊樂器。那么老師也可以讓學(xué)生輪換進(jìn)行打擊樂器的使用，這樣沒有學(xué)生就不只停留在學(xué)習(xí)一種打擊樂器上，就會(huì)更多樣化的去吸收其他打擊樂器的使用方法。而且運(yùn)用打擊樂器來演奏歌曲，也會(huì)使整個(gè)演奏的過程更加豐富且多元化，會(huì)讓學(xué)生對(duì)于歌曲學(xué)習(xí)的興趣變高，而且這首歌曲就會(huì)更深刻的印在學(xué)生的腦海中。

三、聆聽打擊樂器音色競(jìng)賽

在上課的過程當(dāng)中，老師也可以多舉行一些多元化的教學(xué)方式，通過這些教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)于音樂課堂有一個(gè)不一樣的認(rèn)識(shí)，而且也能夠更自由的徜徉的音樂知識(shí)的海洋當(dāng)中。所以就可以進(jìn)行打擊樂器音色的競(jìng)賽，讓每一位學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)相關(guān)的打擊樂器知識(shí)，又能夠使他們對(duì)于整個(gè)課堂有一個(gè)更好的依賴感，這樣就是在歡樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

比如，老師會(huì)提前找好相應(yīng)的學(xué)生學(xué)過的音樂，會(huì)讓學(xué)生在音樂當(dāng)中去辨別相應(yīng)的打擊樂器，學(xué)生需要去找到每一首歌曲中使用了哪些打擊樂器？這些打擊樂器的音色是什么？通過這樣的競(jìng)賽，讓每一位學(xué)生在腦海當(dāng)中去搜尋關(guān)于打擊樂器的相關(guān)知識(shí)，讓他們可以通過這樣的競(jìng)賽去更高效的學(xué)習(xí)，而且這樣打擊樂器的知識(shí)與音樂課堂就能夠更好地融合，也促進(jìn)音樂課堂的高效發(fā)展。

結(jié)束語

打擊樂器在課堂中的使用，是為了讓課堂更高效的發(fā)展，是為了促進(jìn)課堂的豐富與完善，這樣每一位學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)的過程中去理解更多的信息，接受更多的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展。

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