王夢楠

摘要：現(xiàn)如今我國已邁進信息時代，人們之間的交流不再局限于會面，隨著信息突飛猛進的發(fā)展，人與人交流也隨之變得越發(fā)容易、便捷?；诖?，將信息技術(shù)引入到初中體育課堂中，能夠為教學(xué)增添更多的趣味。在初中體育信息化課堂教學(xué)中，為了盡快實現(xiàn)教學(xué)目標，教師要致力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生在體育信息化課堂中長期保持積極性和主動性，有效突破初中體育信息化教學(xué)的困境。

關(guān)鍵詞：初中體育;信息化課堂;教學(xué)困境

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-327

引言

教育的發(fā)展影響著一個國家經(jīng)濟的發(fā)展，然而在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教育模式顯得過于落后，無法滿足社會對人才的實際需求。因此，對于初中體育教師來說，應(yīng)該學(xué)習(xí)先進性的教學(xué)理念和手段，合理地引入信息化教學(xué)模式，使其輔助于教學(xué)效果的改善。與其他學(xué)科有所不同，體育課堂要想實現(xiàn)信息化教學(xué)有不小的難度，教師要根據(jù)這一學(xué)科的特征，探索與尋找打造高效課堂的卓有成效的方法。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)面臨困境簡析

（一）專職體育師資力量欠缺

相關(guān)研究結(jié)果表明，在初中學(xué)校當(dāng)中，在專職體育教師的配置方面，數(shù)量占總?cè)藬?shù)的比例還不足30%，有80%的學(xué)校所擁有的專職教師數(shù)量，遠遠比不上兼職教師的數(shù)量;一些體育教師擁有著較強的身體素質(zhì)，還有部分教師雖然有過硬的體育技能，但是不具備充足的教學(xué)經(jīng)驗，進校之后一般會兼職其他學(xué)校的工作。

（二）體育教學(xué)條件保障缺位

最近幾年，在科技迅速發(fā)展的背景下，經(jīng)濟也出現(xiàn)了極大進步，政府部門也持續(xù)加大了在教育方面的投入，越來越多先進的設(shè)備引進了初中學(xué)校，辦學(xué)條件在很大程度上有了質(zhì)的飛躍。隨著多媒體等設(shè)備的引入，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的越發(fā)高漲，但是在部分初中學(xué)校內(nèi)，缺少充足的體育鍛煉場所和體育器材，嚴重影響到體育事業(yè)的進步。

二、采取有效措施，突破初中體育信息化教學(xué)困境的策略

（一）加大信息化資源的投資

基礎(chǔ)設(shè)施的優(yōu)劣，是影響信息化教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素，完備齊全的設(shè)備與儀器，是最大限度發(fā)揮出信息化教學(xué)成效的必要前提條件。只有具備這個條件，才能確保不同的體育信息化教學(xué)活動得以順利的推進，依托優(yōu)秀的基礎(chǔ)設(shè)施，能夠為信息化教學(xué)效果和質(zhì)量的改善提供有力的保障。做好理論知識的傳授，離不開良好的實施條件，初中學(xué)校要不斷豐富信息化教學(xué)資源，為體育信息化教學(xué)的推進提供保障。為了有效解決這些問題，教師可以從兩個方面入手，一方面，有機結(jié)合軟件和多媒體，教師要借助于互聯(lián)網(wǎng)，慢慢拓展學(xué)生接觸到的體育知識范疇，打開學(xué)生的視野;在課堂中引入相關(guān)視頻與音樂等，更好地刺激學(xué)生多重感官，使其興趣盎然地進行體育運動。另一方面，在參加完相關(guān)培訓(xùn)后，教師要將自己學(xué)習(xí)到的技能充分的發(fā)揮出來，更好地展現(xiàn)出信息化教學(xué)的優(yōu)勢與價值，讓學(xué)生保持主動性參與到學(xué)習(xí)中，進而促進學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。

（二）全面開發(fā)信息化教學(xué)功能

在這個日新月異的時代，科技和經(jīng)濟實現(xiàn)了高質(zhì)量發(fā)展，信息化技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用取得了可喜的成績。與時俱進的信息化設(shè)備，除了可以為學(xué)生播放一些豐富的體育課件以及體育動作之外，還存在著非常多的等待發(fā)掘教學(xué)功能，教師要有意識進行慢慢的挖掘和開發(fā)，進而最大程度發(fā)揮自身在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。在日常教學(xué)過程中，教師可以查閱和整理一些有教育意義的案例，并及時上傳到信息化教學(xué)系統(tǒng)中，為師生有效互動和交流奠定基礎(chǔ)，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量的提升做好鋪墊。

（三）提高教師的信息化素養(yǎng)

通常來說，人的意識決定著其自身的行為。為了更好地勝任初中體育教師這一工作，一定要不斷創(chuàng)新，不拘泥于現(xiàn)有的信息化教學(xué)方法，尋找更好的途徑發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢。組織專業(yè)化培訓(xùn)是必然趨勢，對于初中體育教師來說，也應(yīng)該積極主動參與有關(guān)信息化教學(xué)方面的培訓(xùn)，促使信息化貫穿于教學(xué)的全過程。一般情況下，培訓(xùn)主要由三部分內(nèi)容構(gòu)成，其一，設(shè)計合理的培訓(xùn)方案，不斷增加信息化知識內(nèi)容的比重，著重培養(yǎng)教師信息化水平，從根本上消除教師的落后教學(xué)理念，必須要跟隨時代發(fā)展步伐。其二，以針對于體育教師的培訓(xùn)，更好地引導(dǎo)其他學(xué)科教師風(fēng)氣朝著好的方向發(fā)展，追求培訓(xùn)的效果和質(zhì)量，切不可形式主義。其三，一定要注重實踐，培訓(xùn)的最終目的并不能局限于紙面上，而是要以考核、考察的方式進行檢驗，了解教師對技能的掌握情況，還要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)成果，在互相學(xué)習(xí)與借鑒中共同進步。初中體育教學(xué)的開展，最終目的并不是讓學(xué)生掌握更多的考試技巧，而是致力于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，逐步培養(yǎng)其信息化素養(yǎng)。教師要在提高學(xué)生綜合能力的同時，以此為基礎(chǔ)深層次理解學(xué)生，培養(yǎng)更多滿足國家需要的人才，要格外關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（四）完善信息化教學(xué)考評制度

在初中體育教學(xué)中，教師需要對學(xué)生展開必要性評價，但是有一些教師采取的評價方式缺乏重點，通常是結(jié)合學(xué)生課上回答問題的多少和正確性，或者以具體學(xué)習(xí)情況為衡量標準，對學(xué)生優(yōu)異程度進行評價。對于學(xué)生來說，采取這樣的評價方式要想發(fā)揮正向激勵作用有很大的難度。因此，體育教師在進行評價時，在評價標準中要以學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及回答問題情況為主，展開綜合性評價。還要多引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，最大限度激發(fā)出學(xué)生潛能。在學(xué)習(xí)過程中，倘若學(xué)生表現(xiàn)得不太理想，教師要進行必要性指導(dǎo)，幫助學(xué)生找出自己的問題，進而促進學(xué)生自學(xué)能力的不斷提升。教師還能引導(dǎo)學(xué)生互評，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，更清晰地認識自身優(yōu)缺點，樹立學(xué)習(xí)自信心。除此之外，教師還要定期對學(xué)生進行定期測評，了解其對體育信息化模式的接受程度，進而針對性的改進教學(xué)手段。

結(jié)束語

綜合而言，在初中體育課堂教學(xué)中，隨著教育信息化時代的來臨，在迎來機遇的同時還面臨著一些挑戰(zhàn)。但信息化教學(xué)越來越普遍，技術(shù)也處于不斷完善的過程中，信息化教學(xué)勢必會全面深入地滲透到初中體育教學(xué)中，教師要不斷提高自身信息化素養(yǎng)，運用更加有效的信息化教學(xué)手段，促進整體教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。

參考文獻

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