易愛珍

摘要：自制教具是幼兒園教學(xué)的重要方法。一方面，可以確保每個(gè)孩子都能在游戲中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并豐富教學(xué)內(nèi)容;另一方面，還激發(fā)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高了孩子的動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞：自制教具;幼兒園教學(xué);應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-256

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)狀變得越來(lái)越困難，兒童的早期教育逐漸受到越來(lái)越多的關(guān)注。許多父母通常認(rèn)為孩子不應(yīng)該輸在起跑線上。在這種情況下，幼兒園的教學(xué)逐漸進(jìn)入人們的視野。由于兒童成長(zhǎng)的特殊性，自學(xué)工具的使用對(duì)提高幼兒園教育的整體質(zhì)量有積極的作用，因此教師應(yīng)對(duì)此給予足夠的重視。

一、自行開發(fā)的游戲工具在幼兒園發(fā)展中的應(yīng)用狀況

幼兒園自主開發(fā)的游戲教學(xué)具有諸多優(yōu)勢(shì)，合理使用可以極大地提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。然而，在幼兒園中使用和生產(chǎn)自行開發(fā)的游戲教學(xué)輔助工具，仍然存在許多問(wèn)題。如果不能及時(shí)有效地解決這些問(wèn)題，這將在一定程度上影響幼兒園教育的整體質(zhì)量。特別是，這些問(wèn)題通常體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.父母參與的機(jī)制并不完善

在開發(fā)幼兒園的教學(xué)工具時(shí)，父母的資源尚未得到有效利用。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，大多數(shù)家庭的生活條件有了很大改善。父母通常認(rèn)為，為學(xué)生購(gòu)買一些玩具可以節(jié)省時(shí)間和精力，并且沒有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因此很少為孩子們制作玩具。對(duì)于幼兒園邀請(qǐng)父母制作教具，也缺乏適當(dāng)?shù)臒崆楹椭鲃?dòng)性。此外，許多現(xiàn)代父母還相對(duì)年輕，實(shí)際教具制作能力也相對(duì)較差。

2.幼兒園的教育工作者沒有專業(yè)技能來(lái)使用自己的教具

許多幼兒園教師在開發(fā)教具時(shí)都有很好的設(shè)計(jì)思路，但實(shí)際上，教師缺乏專業(yè)技能會(huì)導(dǎo)致許多問(wèn)題。許多幼兒園的教育者在制作玩具教具時(shí)，沒有注意創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，因此教師的思為得到很好的開發(fā)。其生產(chǎn)的玩具訓(xùn)練設(shè)備缺乏創(chuàng)新和有效性，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行玩具訓(xùn)練的作用。

3.缺乏完善的教學(xué)評(píng)估機(jī)制

幼兒園的教育者需要大量的教學(xué)評(píng)估，才能來(lái)開發(fā)自己的教具，但是由于缺乏適當(dāng)?shù)脑u(píng)估和修改制度，使得無(wú)法充分調(diào)動(dòng)幼兒園教育者生產(chǎn)教具的積極性和主動(dòng)性。由于缺乏關(guān)注，許多幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者并未意識(shí)到自行開發(fā)的教具對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，而是盡管使用了自制的教具，但還是從外面新購(gòu)買了一批教具。

二、自主開發(fā)的教具在幼兒園中的應(yīng)用策略

1.培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力

在幼兒園教書時(shí)，大多數(shù)人都專注于在游戲中進(jìn)行教學(xué)。在游戲的幫助下，目的是發(fā)展兒童的各種能力。但是，在教學(xué)過(guò)程中需要大量的游樂設(shè)備，由于缺乏條件，許多幼兒園沒有足夠的游樂工具，也沒有足夠的游樂工具來(lái)滿足教學(xué)需求。在幼兒園教育中使用自主開發(fā)的教具打破了這種僵局，豐富了教學(xué)資源，并在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并充分發(fā)揮了孩子們的想象力。自制的教具通常是由幼兒園老師準(zhǔn)備的，同時(shí)可以幫助孩子們自己制作教具。

例如，訓(xùn)練制作教具“小白兔種胡蘿卜”。首先，用紙板制作了很大一部分草皮，然后在彩色紙板上涂了一點(diǎn)白兔子圖案和蘿卜，將其裁切下，將小白兔子粘在草地上，然后粘上不同顏色的蘿卜。將它們放在不同的盒子中，按照老師的指示將蘿卜的大小和顏色分開，然后將蘿卜種植在指定的區(qū)域中，以便孩子們可以了解真實(shí)的事物。相同的，自己開發(fā)的游戲工具不僅可以更新教學(xué)資源，而且可以極大地發(fā)展兒童的動(dòng)手能力，并使孩子對(duì)成績(jī)和滿意度有更好的了解，并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

2.通過(guò)自行開發(fā)的教具提高兒童的自我意識(shí)

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，幼兒園是學(xué)習(xí)和娛樂的天堂，因?yàn)樵诶蠋煹闹笇?dǎo)下，在幼兒園可以與朋友自由，有趣地玩耍。同時(shí)，公園里有很多可供孩子學(xué)習(xí)和玩耍的設(shè)備和玩具，因此玩得更開心。但是，由于兒童的自我意識(shí)低下，當(dāng)孩子們專注于游戲時(shí)，不會(huì)注意到周圍的情況，因此可能會(huì)受到不必要的傷害。雖然這可以提高孩子的自我防護(hù)意識(shí)，但這種體驗(yàn)通常需要更高的代價(jià)。

例如，老師可以制作一些有趣的小標(biāo)簽，并在公園中標(biāo)記危險(xiǎn)的地方。然后，可以將學(xué)生的安全意識(shí)與游戲結(jié)合起來(lái)，讓孩子搜索公園中老師放置的危險(xiǎn)標(biāo)簽。在自主搜索過(guò)程中，可以允許學(xué)生感知這些書簽的位置，并遠(yuǎn)離危險(xiǎn)標(biāo)簽的活動(dòng)。例如，在活動(dòng)室中，可以將這些標(biāo)簽粘貼在桌子角落、或水壺上、走廊的玻璃上等。通過(guò)使用自制的教具和小玩具，兒童可以通過(guò)隨訪避免傷害自己的身體。

3.提高自制玩具的質(zhì)量

為了使幼兒園玩具的功能和效果更加全面，必須首先保證玩具的質(zhì)量。讓學(xué)齡前老師是教具生產(chǎn)過(guò)程中的“主力軍”。教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐技能，積極學(xué)習(xí)最佳做法，提高自己的玩具水平，提高玩具質(zhì)量。在玩具設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過(guò)程中，必須充分實(shí)踐“以生活為導(dǎo)向原則”，考慮到兒童的年齡和性格特點(diǎn)，制作針對(duì)性和實(shí)用性的玩具，以提高教師制作的玩具的效率和效力。

例如，在玩具的制造中，必須選擇環(huán)保材料，同時(shí)要注意玩具的安全性，以避免兒童玩耍時(shí)受傷的現(xiàn)象。最重要的是，教育性概念需要完全整合到玩具制造過(guò)程中，以增強(qiáng)幼兒園自制玩具的教育性質(zhì)，以便兒童在使用玩具期間，可以有效地手腦并用。不斷開展教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒園教育水平。

自行開發(fā)的教具的出現(xiàn)，打破了幼兒園教具不足的局面，不僅提高了幼兒園教師的職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量，豐富了教學(xué)資源，而且極大地發(fā)展了兒童的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)了孩子們的德智體美勞的全面發(fā)展。

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