楊柳青

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，義務教育階段美術(shù)課程教學也面臨著改革的壓力，如何有效提高義務教育階段美術(shù)的教學質(zhì)量，培養(yǎng)義務教育階段學生對美術(shù)專業(yè)的學習興趣成為教師教學的關(guān)鍵。因此教師應積極對美術(shù)教學進行有效研究，提出切實可行的教學策略，有效促進學生對美術(shù)學習興趣的提高，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。本文探討了培養(yǎng)義務教育階段學生對美術(shù)專業(yè)的學習興趣的策略，以增強學生的具體學習效果，希望對滿足學生發(fā)展需要，實現(xiàn)新課程教學改革的目標做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);義務教育階段;學生;美術(shù)專業(yè);學習興趣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-026

引言

隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進，學生美術(shù)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)受到廣泛關(guān)注。如何有效培養(yǎng)學生對美術(shù)專業(yè)的學習興趣，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和進步，成為教師教學活動的重點。因此，教師應針對具體課堂情境制定科學有效的教學措施，以有效提高學生的實際應用能力，促進學生的學習積極性和自主學習能力的提升。從而提高學生美術(shù)課程的學習效率，改善學習效果，有效實現(xiàn)培養(yǎng)義務教育階段學生對美術(shù)專業(yè)學習興趣的目標，實現(xiàn)教學質(zhì)量和教學效率的提升。

一、科學開展教學活動，提高教學效果

在美術(shù)課程教學過程上，教師要對美術(shù)課程的教學形式進行精準定位。在實際設(shè)計過程中，教師應注意以學生為中心、有針對性的進行學習活動設(shè)計，以免在學習過程中過分強調(diào)形式，使得教學過程看起來不錯，但學生的美術(shù)綜合應用能力并沒有提高，因此美術(shù)教師需要促進教學活動的科學化，以培養(yǎng)義務教育階段學生對美術(shù)專業(yè)的學習興趣，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。例如，在《水彩畫小品創(chuàng)作》一課中，如果教師在講臺上生硬的對水彩畫進行講解，就會很枯燥乏味，學生就會對學習內(nèi)容失去興趣。因此，教師要積極有效的開展教學活動，在課堂上對水彩畫進行現(xiàn)場創(chuàng)作，讓學生更直觀地感受這些內(nèi)容，讓學生更好地感受水彩畫的概念。同時教師還可以讓學生通過自己創(chuàng)作來加強對水彩畫的理解，通過學生自己參與制作過程，可以更好地理解水彩畫的含義。這樣，學生不僅能更好地感受這部分內(nèi)容，還能提高自身的審美能力和學習主動性，有效培養(yǎng)義務教育階段學生對美術(shù)專業(yè)學習興趣。

二、加強引導，激發(fā)學生的想象力

美術(shù)與其他科目之間存在一些差異，美術(shù)課程的特點是與其他學科相比，更注重學生的親身體驗。因此，在美術(shù)教學的過程中，教師需要注意幫助學生，積極進行美術(shù)作品的制作與展覽，充分發(fā)揮學生的想象力和感知力，有效地幫助學生在學習過程中感受更多的情感，這將大大提高他們的美術(shù)綜合應用能力。在這個過程中，教師要積極進行正確的引導，幫助學生積極創(chuàng)作，有效激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)作熱情，感知美術(shù)作品帶給學生的沖擊，有效改善美術(shù)教學效果，提升學生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，達到培養(yǎng)義務教育階段學生對美術(shù)專業(yè)學習興趣的目的。例如，在《印象派的畫家們》一課中，教師要對學生的美術(shù)思維進行引導，留給學生較大的想象和表現(xiàn)空間，積極將美術(shù)創(chuàng)作應用于生活實踐，使學生積極、主動地參與學習的全過程，愉悅和激發(fā)他們學習美術(shù)的興趣。

三、合理運用多媒體教學

隨著科學技術(shù)的進步，越來越多的多媒體教學技術(shù)被用于教學。在義務教育階段美術(shù)教學過程中，要科學的將多媒體技術(shù)與教學相結(jié)合，更好地改善學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。通過對教學實踐的分析，教師應關(guān)注學生的實際學習情況，通過多媒體學習過程實施有效的課堂設(shè)計，以提高學生的學習積極性。教師要提高對義務教育階段美術(shù)教材的的認識，不能盲目依賴多媒體。在教學中，要明確多媒體學習的支撐作用，才能有效提高多媒體教學的能力。多媒體教學是一把雙刃劍，只有科學合理地使用多媒體，才能持續(xù)提高教學質(zhì)量，兼顧學生的實際發(fā)展需要。例如，在《美麗的西湖》一課中，教師可以先讓學生準備水彩畫材料工具。然后課上教師首先用多媒體教學導入的方式，播放西湖的風光，重點突出對西湖水面、斷橋、荷花、蘇堤等景物的特寫，使學生對西湖的美景有了初步的認識，使學生不自覺地產(chǎn)生無限的聯(lián)想。最后讓學生用水彩表現(xiàn)一處西湖景色，以此培養(yǎng)義務教育階段學生對美術(shù)專業(yè)學習興趣。此外，教師還要科學的對學生評價，旨在幫助學生更好地了解和展示自己作品的優(yōu)缺點，更好地調(diào)動學生的學習積極性，從而提高美術(shù)教學的有效性，達到培養(yǎng)義務教育階段學生對美術(shù)專業(yè)學習興趣的目的。

結(jié)論

綜上所述，在新時期教育教學改革的背景下，義務教育階段美術(shù)教學必須逐步改進原有的教育模式，運用有效的教學方法和策略，切實提高義務教育階段美術(shù)教學質(zhì)量，才能實現(xiàn)新課程改革的教學目標。同時，教師要積極采取科學開展教學活動，提高教學效果、加強引導，激發(fā)學生想象力、合理運用多媒體教學等策略，切實提高義務教育階段美術(shù)教學的效率和質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)義務教育階段學生對美術(shù)專業(yè)學習興趣的目標，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻

[1]李聰. 淺析美術(shù)教育存在的問題和解決策略[J]. 中外交流，2018（52）：272

[2]董時珍. 論新課標下如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學[J]. 速讀（中旬），2018（1）：92.