蘭洋

摘要：教育需要進行不斷優(yōu)化和革新，以順應(yīng)適當發(fā)展的潮流，讓教學呈現(xiàn)出新鮮感，促使學生更好地獲取知識。小學數(shù)學教師在進行知識的教學時，需要承擔起屬于教師的職責，盡量關(guān)注教學的創(chuàng)新，盡量采用多樣化的教學手段展開教學，以使得自身的教學更為創(chuàng)新，讓學生更好地獲取知識。基于此，本文將從更多方面研究小學數(shù)學創(chuàng)新性教學策略。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學思維;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-220

在比較創(chuàng)新性的教學推動下，學生能夠就知識進行深入的研究和分析，能夠就所學習的內(nèi)容進行深入思考，并能夠?qū)χR的學習產(chǎn)生新鮮感，以比較積極且主動的姿態(tài)進行知識的學習。小學數(shù)學教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關(guān)注當下的教學形式，盡量關(guān)注教學的優(yōu)化，采用多樣化的教學手段展開教學，以促使學生更好地學習數(shù)學知識，增強自身的學習水平?；诖?，本文將從以下三個方面對小學數(shù)學創(chuàng)新性教學進行研究。

一、培養(yǎng)學生興趣

數(shù)學知識比較抽象，且難度比較大，學生難免會在進行知識的學習時，出現(xiàn)對知識學習的興趣不佳的現(xiàn)象。應(yīng)對這種情況，小學數(shù)學教師在進行知識的教學時，有必要充分地研究學生的學習興趣，依據(jù)學生的興趣點展開教學，以促使學生積極學習知識。

如，在講授“旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象”這部分的知識時，筆者考慮到簡單性的對學生的理論知識的講解，難以促使學生更好地體會這部分的知識，也難以使得學生產(chǎn)生知識學習的興趣，便會將信息化教學法應(yīng)用起來。在備課階段，筆者便會深入的研究和分析與這部分的知識相關(guān)的視頻資源，并會將這些資源進行一定的匯總，放在課件中。課堂上，對學生進行知識的教學時，筆者除了向?qū)W生講解簡單性的理論知識，還會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)與之相關(guān)的視頻資源。視頻資源生動且形象，能夠帶給學生較好的體驗，學生能夠?qū)⒆陨淼年P(guān)注點聚焦在視頻資源上，認真觀看和了解相關(guān)的知識，從而使得筆者的教學變得十分的順利，學生也能夠在筆者的教學引導下，產(chǎn)生學習興趣，增強學習的積極性和主動性，提升自身的學習水平。

總之，小學數(shù)學教師有必要深入地分析學生的興趣點，盡量對學生實施趣味化教學法，以促使學生找尋到學習的興趣，積極學習知識，增強自身的學習水平。

二、營造民主化環(huán)境

環(huán)境會對學生的學習情緒產(chǎn)生潛移默化的影響，良好的環(huán)境能夠促使學生更好地學習知識。小學數(shù)學教師在進行知識的教學時，應(yīng)當盡量關(guān)注學生所處的環(huán)境，為學生營造出民主化的環(huán)境，以促使學生與教師建立平等的關(guān)系，更好地學習知識。

為了打造民主化的環(huán)境，筆者會將自身的教學思想進行優(yōu)化，盡量引導學生參與到課堂上的知識學習中來。在課堂上，除了向?qū)W生講授簡單性地理論知識，筆者還會鼓勵學生說出自己的疑問。當然，筆者也會讓學生敢于質(zhì)疑，就筆者所說的內(nèi)容，談一談自己的想法。這樣的教學方式，使得學生能夠融入進良好的環(huán)境中，讓學生積極思考，認真學習知識，增強學生的學習興趣，并使得學生具備良好的學習思維。為了促使學生擁有良好的環(huán)境，促使學生具備自由的知識學習空間，筆者會給與學生進行知識自學的機會。筆者會向?qū)W生展現(xiàn)知識自學任務(wù)，讓學生依據(jù)比較具體化的任務(wù)，進行知識的自主性學習。當然，在學生進行知識自學的過程中，筆者會對學生進行教育和引導，使得學生做好學習反饋，讓學生更好地掌握知識，發(fā)展自身的自主學習力。

總之，小學數(shù)學教師有必要關(guān)注環(huán)境對學生的影響度，盡量從環(huán)境入手，進行教學的創(chuàng)新，著力打造民主化十足的環(huán)境，促使學生在較好的環(huán)境推動下，更好地獲取知識。

三、激發(fā)學生創(chuàng)造性思維

處在小學階段的學生，對創(chuàng)新性思維的發(fā)展需求比較豐富。小學數(shù)學教師在進行知識的教學時，自然需要革新自身的教學理念，著力關(guān)注對學生的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，以促使學生做好創(chuàng)新，成長為具備創(chuàng)新性能力的人才。

如，在講授“年、月、日”這部分的知識時，筆者為了發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，使得學生，更好地掌握知識，便會開展創(chuàng)造性的實踐活動。在課堂上，筆者會在講完基礎(chǔ)性的知識后，向?qū)W生分發(fā)硬紙片、彩紙等多種多樣的素材，使得學生能夠充分地應(yīng)用這些素材，進行日歷的設(shè)計，并鼓勵學生盡量將自身所設(shè)計的日歷變得更具備創(chuàng)新性。這種實踐活動需要學生進行一定的實際操作，學生對此比較感興趣，能夠以比較積極的姿態(tài)進行具體性的實踐操作。當然，筆者則會充分地關(guān)注和了解學生的日歷制作情況，明晰其中那些創(chuàng)新性比較強的日歷，將其展現(xiàn)給學生，促使學生觀看和了解，掌握他人的創(chuàng)意、學習他人的創(chuàng)意。這樣的教學方式，使得學生在不知不覺中，形成了較好的創(chuàng)新性思維，使得學生的創(chuàng)新性能力獲得了發(fā)展和提升，讓筆者因此順利達到了教育的目的，有效促進了學生的發(fā)展?？傊?，當下社會對創(chuàng)新性人才的要求越來越多了，教師自然需要依據(jù)當下社會的發(fā)展需求，著力關(guān)注對創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。小學數(shù)學教師應(yīng)該關(guān)注學生在素養(yǎng)方面的發(fā)展需求，盡量關(guān)注對學生的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，以使得學生更好地進行創(chuàng)新，讓學生獲得更好的發(fā)展。

綜上，小學數(shù)學教師在進行知識的教學時，有必要對當下的教學形式進行深入研究和分析，從培養(yǎng)學生興趣、營造民主化環(huán)境和激發(fā)學生創(chuàng)新性思維這三個方面出發(fā)，展開比較好的教學，促使學生以比較積極的姿態(tài)進行知識的學習，讓學生能夠融入進良好的環(huán)境中，做好知識的學習，并能夠逐漸地發(fā)展并提升自身的創(chuàng)新性思維。

參考文獻

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