楊先湖

摘要：初中體育與健康課程作為培養(yǎng)學生體育與健康意識的重要課程之一，教師在日常教學活動中，通過對基礎的健康知識以及正確的運動方式與技巧的傳授，可有效提升學生的健康意識，讓學生積極參與到體育運動當中，并能通過正確的運動方式來達到提高身體機能的目的。利用體育競賽與教學課程的深度融合，不僅能夠有效提升學生對競爭與拼搏精神，同時可有效提升體育與健康教學質(zhì)效。本文主要以人教版七年級體育與健康教材為研究背景，重點對利用體育競賽提升初中體育與健康教學質(zhì)量的有效路徑進行探究。

關鍵詞：體育競賽;初中體育;健康教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-177

前言

隨著我國新一輪課程改革要求的不斷深入，綜合素質(zhì)全方位培養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國義務教育事業(yè)改革的核心導向。由于體育運動本身就是一個不斷挑戰(zhàn)自己身體極限的過程，現(xiàn)階段初中階段的學生大多都是家庭中的獨生子女，其意志力與吃苦耐勞的意識相對較弱，在體育課程中，運動強度稍微增加學生則會很難堅持。然而將體育競賽與日常體育與健康課程進行深度融合，充分利用初中生的求勝心理，可有效激發(fā)學生的競爭意識與拼搏精神，在培養(yǎng)學生意志力的同時，提升體育與健康教學質(zhì)效。

一、利用體育競賽，激發(fā)學生體育運動興趣

想要切實提升體育與健康教學質(zhì)效，教師首先應當從興趣培養(yǎng)的角度出發(fā)，結合教材內(nèi)容，充分利用學生的求勝心理，為學生創(chuàng)設豐富的體育競賽活動，將教學知識與體育競賽進行有機融合，重點開發(fā)學生的體育運動熱情，能夠主動進行對體育運動知識與技巧的探究，進而提升體育與健康課程教學質(zhì)效。

例如：以人教版初中七年級體育與健康教材《跑》這一課程為例。教師在教學活動中，教師首先借助多媒體技術為學生介紹“跑”這種運動形式對我們的身體健康的影響。同時對關于“跑”的田徑比賽項目進行介紹，并結合世界級比賽視頻課件，為學生介紹不同的比賽項目的競賽規(guī)則。然后引領學生走進操場，結合剛才所學習的理論知識，從鳴槍起跑開始進行實戰(zhàn)練習，并通過聽口令反應跑、追逐跑等方式訓練學生對“跑”這樣運動特點掌握。最后教師將學生分成相應的比賽小組，組織學生進行短跑100米與男生長跑1000米（女生長跑800米）競賽，教師重點對學生的競賽過程進行觀察，幫助學生指正動作的規(guī)范性。最后教師結合學生的運動特長，在班級中成立班級田徑小隊參加校運會或與其他班級開展友誼賽，通過競賽不僅能夠有效提高學生的運動熱情，同時可有效提高體育課堂教學質(zhì)效。

二、利用體育競賽，引導學生團結協(xié)作意識

體育與健康課程與其他的文化課程燦在很大的區(qū)別，該課程不僅需要學生長時間的堅持性訓練，同時還需要學生對體育精神的額深度理解，而采用利于競賽的形式開展體育與健康教學活動中，不僅能夠有效提升學生的團結協(xié)作意識，同時可有效幫助小學生充分領悟到體育精神的精髓，在提升教學質(zhì)效的同時，實現(xiàn)對學生綜合素質(zhì)水平的全方位培養(yǎng)。

例如：以人教版初中七年級體育與健康教材《足球》這一課程為例。在完成基礎知識教學之后，教師可以聯(lián)合其他班級一起為學生組織一場友誼賽，讓學生通過足球競賽，充分感受到拼搏與團隊合作的重要性，在鍛煉學生身體素質(zhì)水平的同時，通過比賽增強學生的集體榮譽感，能夠以集體利益的角度出發(fā)，開展合作，最終取得勝利，充分領悟體育精神的精髓所在。

三、利用體育競賽，提高學生體育訓練效果

在以往的體育與健康教學活動中，大多數(shù)都是以教師示范講解為主，然后通過再由學生進行自主練習，該種教學方式不僅缺少激情，同時學生的參與程度并不理想，進而無法實現(xiàn)應用的體能訓練效果。然而將體育競賽引入體育與健康教學活動中，教師結合教材教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)設多元化比賽活動項目，讓學生在比賽過程中，不斷提高其拼搏意識與規(guī)則意識，提升其體育訓練效果。

例如：以人教版初中七年級體育與健康教材《籃球》這一課程為例。在運球、傳球等基本技巧的教學活動中，在完成基礎知識教學之后，教師可以采用分組對抗的形式來幫助學生對本節(jié)所學知識點進行練習，讓學生在對抗競賽的過程中，不僅能夠有效提升學生對基本技巧的訓練，同時還能夠加強對學生的基本戰(zhàn)術以及運動項目規(guī)則的訓練，進而提升學生的體育訓練效果。

結束語

總而言之，為了充分貫徹現(xiàn)階段我國新課程改革教學要求，教師轉變以往的體育教學方式，將體育競賽充分融入體育與健康日常教學活動當中，利用初中學生的身心成長特點與求勝心理，結合教材知識，為學生創(chuàng)設豐富的體育競賽項目，讓學生充分感受到體育與健康課程的趣味性與競爭性，開發(fā)學生參與體育運動學習的原動力，在提升學生體育訓練效果的同時，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識與拼搏精神，能夠充分領會到體育精神的精髓，促進學生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的全方位發(fā)展。

參考文獻

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