朱敏江

【摘 要】本文對(duì)現(xiàn)階段初中美術(shù)教學(xué)中存在問題進(jìn)行分析，并提出營造濃厚美術(shù)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮現(xiàn)代教育資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容多樣性以及積極開展美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力等高效課堂構(gòu)建策略，希望能為提高初中美術(shù)教學(xué)水平提供有效建議。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);高效課堂;教學(xué)水平

受傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固影響，初中美術(shù)教學(xué)一直處于不被重視的狀態(tài)，隨著教育改革深入，素質(zhì)教育大力推行作用下，初中美術(shù)教學(xué)逐漸受到更多關(guān)注，美術(shù)教學(xué)中高效課堂構(gòu)建，不僅能夠提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和能力。初中美術(shù)教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂，是目前各美術(shù)教師需要考慮的問題。

一、現(xiàn)階段初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）美術(shù)教學(xué)氛圍不夠濃厚

濃厚的美術(shù)教學(xué)氛圍，更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)當(dāng)下學(xué)生個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)及提升審美能力的教育責(zé)任。在實(shí)際教學(xué)中重美術(shù)文化教授，輕技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，長此以往導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，更無法有效提升美術(shù)的綜合素養(yǎng)。

（二）教學(xué)資源利用率低

教育技術(shù)不斷發(fā)展，改善了教學(xué)條件，豐富了教學(xué)資源，為教學(xué)質(zhì)量提升提供了保障。但從目前初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，在實(shí)際教學(xué)中教學(xué)資源利用率較低，教學(xué)內(nèi)容單一化，既不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也影響了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)。教師作為美術(shù)教學(xué)過程中的指導(dǎo)者，應(yīng)肩負(fù)起開發(fā)學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的責(zé)任與義務(wù)，融合信息技術(shù)，充分利用現(xiàn)下豐富的教學(xué)資源，才能更好地完善美術(shù)教學(xué)課程，貫徹素質(zhì)教育，真正發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的教育功能。

（三）美術(shù)活動(dòng)開展較少

近些年來，因教育改革與素質(zhì)教育大力推行下，美術(shù)教育受到社會(huì)各界越來越多的關(guān)注，學(xué)校教學(xué)責(zé)任也隨之加大，初中美術(shù)教學(xué)是幫助學(xué)生打下美術(shù)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，開展與美術(shù)相關(guān)活動(dòng)，更加有利于學(xué)生發(fā)展。通過對(duì)目前初中美術(shù)教學(xué)開展情況分析，發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中教師甚少組織學(xué)生參與各類美術(shù)活動(dòng)，只關(guān)注教學(xué)任務(wù)完成與否，忽略學(xué)生實(shí)際需求，并不利于初中美術(shù)教學(xué)高效課堂構(gòu)建以及教學(xué)質(zhì)量提升。

二、構(gòu)建初中美術(shù)教學(xué)高效課堂具體策略

（一）營造濃厚美術(shù)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)作為一門極具藝術(shù)性學(xué)科，不僅是緩解初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)文化課程緊張氛圍的有效方式之一，同時(shí)也是提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要課程。為構(gòu)建高效性初中美術(shù)教學(xué)課堂，根據(jù)現(xiàn)下學(xué)生美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)水平及繪畫能力，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此來營造濃厚美術(shù)教學(xué)氛圍，既能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能重點(diǎn)突出學(xué)生主體地位。

例如，在學(xué)習(xí)《紋樣與生活》這一單元美術(shù)課程時(shí)，本節(jié)教學(xué)目標(biāo)主要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞紋樣在生活中應(yīng)用，并正確引導(dǎo)學(xué)生觀察與感受紋樣的重要性，并激發(fā)學(xué)生對(duì)紋樣的興趣。創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象生活中物品紋樣，并將課前備好的空白紙，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主裝飾，在裝飾過程中，將自身想象出來的紋樣以各種組合形式排列來進(jìn)行裝飾，讓學(xué)生充分體驗(yàn)裝飾趣味性同時(shí)，也能為下一階段的教學(xué)做好鋪墊。在課堂上向?qū)W生展示少數(shù)民族及古代時(shí)期器具圖片，讓學(xué)生對(duì)器具上的紋樣進(jìn)行欣賞和判斷，既可讓學(xué)生關(guān)注中華民族文化，也能達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感的教學(xué)效果;進(jìn)一步向?qū)W生講解紋樣構(gòu)圖形式，如平衡、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)等，通過在課堂上展示帶有紋樣的生活用品，讓學(xué)生判斷和欣賞紋樣組織形式，并能夠掌握和理解紋樣與生活之間的密切聯(lián)系，以此來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。初中美術(shù)教學(xué)不應(yīng)局限于教師個(gè)人單方面講解、學(xué)生單方面聽取，而是創(chuàng)設(shè)有目的性的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐感受美術(shù)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)問題、升華問題，保證學(xué)生創(chuàng)作出完美作品同時(shí)，也能實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力不斷發(fā)展的目標(biāo)。

（二）發(fā)揮現(xiàn)代教育資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容多樣性

初中美術(shù)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，也要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展，充分利用教學(xué)資源，豐富現(xiàn)下美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，有利于構(gòu)建高效課堂同時(shí)，也能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)突出學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)效率得到提升。結(jié)合現(xiàn)下初中美術(shù)教學(xué)水平，將現(xiàn)有教學(xué)資源靈活利用起來，豐富與填充教學(xué)內(nèi)容同時(shí)，也要采取針對(duì)性教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)積極性，改變?cè)忻佬g(shù)課堂教學(xué)形式，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)及審美意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《色彩魅力》這一章節(jié)美術(shù)課程時(shí)，本節(jié)課堂教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生理解色彩知識(shí)基本術(shù)語，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)講解來獲取相關(guān)知識(shí)信息，并能夠精準(zhǔn)掌握色彩基礎(chǔ)知識(shí)及色彩運(yùn)用能力的培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)中讓學(xué)生通過對(duì)色彩學(xué)習(xí)逐漸形成一定的色彩知識(shí)常識(shí)，既能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)求知欲，也能進(jìn)一步提升學(xué)生審美水平。在教學(xué)時(shí)，教師可將學(xué)?，F(xiàn)有的美術(shù)教室利用起來，組織學(xué)生到美術(shù)教室來開展繪畫活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生陳述出心中所能代表四季的色彩，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入色彩世界，以此來快速學(xué)習(xí)色彩常識(shí)，充分感受色彩表現(xiàn)力，并體會(huì)色彩的魅力。色彩是美術(shù)教學(xué)中重要講解環(huán)節(jié)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)課堂選好的美術(shù)作品向?qū)W生們展示，引導(dǎo)學(xué)生在觀看過程中進(jìn)行思考與提問，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自身看法，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，重點(diǎn)向?qū)W生表現(xiàn)美術(shù)色彩實(shí)用性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到色彩在生活與學(xué)習(xí)中的重要性。

（三）現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用，貫徹及落實(shí)素質(zhì)教育

將現(xiàn)代化教學(xué)手段融入初中美術(shù)教學(xué)中，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂有效性構(gòu)建，也能更好地適應(yīng)教育改革趨勢(shì)，如多媒體教學(xué)技術(shù)，作為現(xiàn)下先進(jìn)的教學(xué)輔助方式，在當(dāng)下教學(xué)教育中發(fā)揮著十分重要的作用。初中美術(shù)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂主要目的是為了更好地服務(wù)于學(xué)生，滿足學(xué)生各種需求，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心，將學(xué)生視為美術(shù)課堂教學(xué)主體，激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)型教學(xué)模式，全面提升初中美術(shù)教學(xué)水平。