譚明祥

摘要：正所謂，先立德，后樹人。黨的十八大報告明確立德樹人是教育活動的根本。在此背景下，初中物理教師應(yīng)深刻認(rèn)識教書育人理念，持續(xù)將立德樹人理念滲透到各項(xiàng)物理教學(xué)活動當(dāng)中，強(qiáng)化初中生的物理核心素養(yǎng)、德育品質(zhì)。本文將簡要概述立德樹人理念，分析立德樹人對于初中物理教學(xué)的積極意義，重點(diǎn)探究在初中物理教學(xué)活動中實(shí)施立德樹人的有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中物理;立德樹人;實(shí)施途徑

在新課改背景下，國內(nèi)各地持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革活動，以期充分踐行立德樹人理念。初中物理教師應(yīng)重視學(xué)科育人功能，將立德樹人理念融入于物理教學(xué)活動中，充分發(fā)揮物理學(xué)科在立德樹人中應(yīng)有的作用和擔(dān)當(dāng)?；诖?，圍繞立德樹人實(shí)施于初中物理教學(xué)的途徑進(jìn)行深入探究具有重要意義。

1.立德樹人理念

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視立德樹人在教育中的重要地位和作用，多次強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校是人才培養(yǎng)的主陣地。育人的根本在于立德。初中物理教師更應(yīng)深刻認(rèn)識新時代教書育人理念，持續(xù)將立德樹人理念滲透到各項(xiàng)物理教學(xué)活動當(dāng)中，強(qiáng)化初中生的物理核心素養(yǎng)、德育品質(zhì)，培育和踐行社會主義核心價值觀，并著眼于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。在新課改背景下，教師應(yīng)在教學(xué)活動中明確學(xué)生的主體地位，建立平等的師生關(guān)系，營造舒適的課堂氛圍;在傳授物理知識時，注重開展思想道德教育。立德樹人理念的基礎(chǔ)是情感教育，因此，教師要充分感知初中生的情緒變化與情感需求，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康、良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。同時，立德樹人理念還涵蓋了層次原則，這意味著，教師應(yīng)充分把握班內(nèi)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，深入認(rèn)識學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.立德樹人對于初中物理教學(xué)的積極意義

現(xiàn)階段，立德樹人對于初中物理教學(xué)的重要意義主要體現(xiàn)為以下兩方面：

第一、提升初中生的思想道德素養(yǎng)。過去一段時間，傳統(tǒng)的物理教育活動更注重知識的傳遞，弱化了學(xué)科的育人功能。為更好地踐行素質(zhì)教育理念，初中物理教師應(yīng)重視學(xué)科的育人功能，通過備、講、改、輔、評等途徑將學(xué)科育人功能和目標(biāo)落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立熱愛科學(xué)、實(shí)事求是、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、勤于動腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的科學(xué)思維習(xí)慣。

第二、 助推學(xué)生全面發(fā)展。對于初中物理教師而言，通過將立德樹人理念融入于教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，有助于學(xué)生潛移默化地形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)事求是的品質(zhì)、熱愛科學(xué)的興趣、崇拜科學(xué)家的情懷等都是學(xué)生形成健全人格的重要部分。物理課堂的德育是對家庭教育、學(xué)校教育的有效補(bǔ)充和延展。從初中課程體系設(shè)置來看，沒門學(xué)科都有不可替代的學(xué)科育人功能，只是側(cè)重點(diǎn)不同而已。因此，初中物理教師一定要認(rèn)真落實(shí)物理教學(xué)大綱的要求，

不僅在知識的傳授上下功夫，還要在情感態(tài)度、價值觀層面投入更多的思考和行動，真正落實(shí)物理學(xué)科的育人功能，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.在初中物理教學(xué)活動中實(shí)施立德樹人的有效途徑

3.1深入挖掘物理教材內(nèi)容

教材既是教學(xué)的內(nèi)容，也是德育的依托，學(xué)科德育必須圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行。例如，在圍繞《力的相互作用》進(jìn)行講解時，部分教師未能有效講解物理概念的原理。在新形勢下，為踐行立德樹人理念，教師可依托多媒體教學(xué)設(shè)備，將相關(guān)動畫播放給學(xué)生，為學(xué)生營造舒適氛圍，使其可輕松掌握相關(guān)物理該概念。同時，教師還可圍繞上述原理講述校規(guī)校紀(jì)，講解日常打鬧玩耍的潛在危害;即力的作用是相互的，同學(xué)在相互玩耍打鬧時也會傷害對方。上述教學(xué)策略不但有助于將實(shí)際案例與物理原理相融合，還有助于推動學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，逐漸使學(xué)生懂得禮讓同學(xué)的重要性，在班級內(nèi)營造友好、互助、團(tuán)結(jié)、友愛的氛圍。在此基礎(chǔ)上，教師還可引入交通規(guī)則。比如，在對牛頓第一定律進(jìn)行教學(xué)時，教師可將交通規(guī)則講述給學(xué)生，令其熟知交通常規(guī)，并且知道交通規(guī)則背后的科學(xué)道理，這樣有助于學(xué)生更好的遵守交通規(guī)則。又如講授《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》時，根據(jù)能量之間的聯(lián)系幫助學(xué)生接觸“世界上萬事萬物都是相互聯(lián)系的”的基本哲學(xué)道理;在講水能、風(fēng)能的利用時可以適度講一下中國在節(jié)能減排上的行動、承諾和貢獻(xiàn)，讓學(xué)生為祖國的擔(dān)當(dāng)和作為自豪。還如講《液體的壓強(qiáng)》時，一定要從奮斗者號的深潛紀(jì)錄講起，步步設(shè)疑，不斷激起學(xué)生對祖國的自豪感和對科學(xué)知識的好奇。教材處處蘊(yùn)含德育的內(nèi)容和契機(jī)，只要物理老師有一雙識別的慧眼，物理教學(xué)定會提升到一個新的水平。

3.2創(chuàng)新物理教學(xué)方法

在初中階段的物理教學(xué)活動中，教師可引入趣味性的教學(xué)方法，滿足學(xué)生興趣，強(qiáng)化其課堂參與度與學(xué)習(xí)熱情。同時，新型教學(xué)方法也有助于拉近師生間關(guān)系，營造舒適、和諧、愉快的教學(xué)氛圍。在立德樹人背景下，教師應(yīng)追隨時代發(fā)展潮流，緊隨時代需求，引入新穎的教育理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。比如，教師可依托翻轉(zhuǎn)課堂將班內(nèi)學(xué)生劃分為不同小組，領(lǐng)導(dǎo)各小組同學(xué)對教材內(nèi)容進(jìn)行互相協(xié)作與討論，有針對性地提升初中生的思維能力、合作精神與團(tuán)隊(duì)意識。在此基礎(chǔ)上，教師還可借助媒體設(shè)備，將圖片、動畫、音頻等多樣化的教學(xué)素材傳遞給學(xué)生，將立德樹人理念滲透到各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)，持續(xù)強(qiáng)化初中生的自主學(xué)習(xí)意識。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

初中是學(xué)生身心發(fā)育迅猛的關(guān)鍵階段，這意味著初中階段的價值引導(dǎo)與價值判斷教育對學(xué)生后續(xù)的成長與發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。因此，初中物理老師一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織，特別是涉及到數(shù)據(jù)采集的實(shí)驗(yàn)，老師要精心指導(dǎo)，要求學(xué)生實(shí)事求是的采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不要依據(jù)規(guī)律編造數(shù)據(jù)或篡改數(shù)據(jù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和分析問題的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神與探究意識，使其初步具備實(shí)事求是、勇于探索、不畏艱辛的科研精神，用可貴的品質(zhì)與精神內(nèi)核會推動學(xué)生未來的進(jìn)步與發(fā)展，更好地踐行立德樹人理念。

3.4開展物理教學(xué)實(shí)踐活動

在新形勢下，教師不能將物理教學(xué)局限于教材，應(yīng)積極引入多樣化的實(shí)踐活動，調(diào)動學(xué)生熱情。在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師可圍繞立德樹人理念言傳身教。比如，在圍繞聲音章節(jié)開展教學(xué)活動時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動了解不同類型的聲音污染，探索如何減弱噪聲、噪聲的危害以及何為噪聲？這有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，推動其主動降低噪聲污染，進(jìn)而形成良好的生活習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，教師還可引導(dǎo)學(xué)生參觀物理實(shí)驗(yàn)室、物理博物館、科技館，推動其主動思考，從多個維度增強(qiáng)初中生的物理核心素養(yǎng)與綜合品質(zhì)。

結(jié)束語：綜上所述，初中物理教師應(yīng)深刻意識到立德樹人理念的精神內(nèi)涵以及其對于物理教學(xué)的推動作用。通過深入挖掘物理教材內(nèi)容，創(chuàng)新物理教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，開展教學(xué)實(shí)踐活動，有助于從多個維度強(qiáng)化立德樹人理念的滲透與實(shí)施效果，增強(qiáng)初中生的物理綜合素養(yǎng)與道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]范永梅.對話與交往：走出物理教學(xué)的藩籬[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2015（8）：23-24.

[2]陰建勇.如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透德育教育[J].職業(yè)技術(shù)，2012（01）：12.