諶生云

摘要：隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，高中階段是體育教學(xué)的重要階段，可以讓體育老師和學(xué)生共同參與進(jìn)來(lái)。體育老師通過(guò)創(chuàng)新不同的體能訓(xùn)練方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在教學(xué)中，教師要開(kāi)展趣味化構(gòu)建，吸引學(xué)生參與。

關(guān)鍵詞：高中體育;趣味化;教學(xué)

1趣味化體育教學(xué)的內(nèi)涵

趣味化體育教學(xué)是指在體育課堂教學(xué)中，運(yùn)用帶有新穎的、趣味的游戲方法進(jìn)行課堂內(nèi)容的傳授，提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的積極性和參與性，從而實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法單一，內(nèi)容枯燥，體育教學(xué)只有通過(guò)創(chuàng)新，營(yíng)造具有全新教學(xué)要求的趣味課堂氛圍，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容和方法的學(xué)習(xí)興趣，在和諧快樂(lè)的體育課堂上，通過(guò)學(xué)到的技巧和方法，開(kāi)展體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和鍛煉，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)主動(dòng)鍛煉的實(shí)現(xiàn)。自主的、積極的推動(dòng)體育教學(xué)工作開(kāi)展的有效性是新課改的要求，雖然實(shí)際體育課教學(xué)過(guò)程中趣味性的介入固然重要，但也要遵循體育趣味化教學(xué)的針對(duì)性、趣味性和自主性原則，依據(jù)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析問(wèn)題存在的原因，構(gòu)建符合實(shí)際狀況的趣味化體育教學(xué)策略，從根本上解決學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)可和認(rèn)知。

2趣味化教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1利用競(jìng)技法

隨著科技的發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域都有不同程度的競(jìng)爭(zhēng)壓力。有了競(jìng)爭(zhēng)，才能讓人們意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)精神的重要性，它可以推動(dòng)人們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。當(dāng)然，在教育教學(xué)中，也有著不同的競(jìng)爭(zhēng)，高中體育老師可以抓住競(jìng)爭(zhēng)精神這一點(diǎn)，按照學(xué)生身體素質(zhì)水平的不同進(jìn)行分組，同時(shí)也要注意學(xué)生競(jìng)技能力方面是否均衡。高中體育老師可以進(jìn)行接力賽跑，讓學(xué)生積極參與，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后開(kāi)始競(jìng)技賽跑，每一組都會(huì)有跑得快和跑得慢的學(xué)生，但是通過(guò)小組的分配，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的心理，想跑得更快，不能比別人跑得慢，這個(gè)時(shí)候，高中體育老師可以用秒表對(duì)每個(gè)學(xué)生的賽跑成績(jī)進(jìn)行記錄，并且給平均成績(jī)跑得最快的小組相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。反之，對(duì)體育成績(jī)不太理想的小組學(xué)生，不能用打壓的形式，要鼓勵(lì)和肯定。正所謂：“勝不驕，敗不餒?！睂W(xué)生通過(guò)這種小組形式的體能訓(xùn)練，可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把自己的能力通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式最大限度地表現(xiàn)出來(lái)，也可以讓高中體育老師看到學(xué)生的體育水平。學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，體育老師不斷地營(yíng)造活躍的氛圍，讓學(xué)生對(duì)體育課更感興趣，同時(shí)也可以提高他們的身體素質(zhì)和培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

2.2利用情境法

情境法就是將學(xué)科教學(xué)與社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)的方法，在很多學(xué)科上都可以利用這一方法。高中體育老師應(yīng)該提前對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)，在做好相關(guān)了解后，才能夠更好地營(yíng)造教學(xué)環(huán)境。高中體育老師可以利用當(dāng)今比較有影響力的體育活動(dòng)給學(xué)生進(jìn)行講解，勾起他們的好奇心。如NBA籃球聯(lián)賽，許多學(xué)生都對(duì)NBA感興趣，根據(jù)這一情況，高中體育老師可以問(wèn)學(xué)生最近有沒(méi)有關(guān)注NBA聯(lián)賽比賽的最近狀況，然后跟他們進(jìn)行交流，學(xué)生就會(huì)在此情境中越來(lái)越活潑，氛圍感就會(huì)變強(qiáng)，等學(xué)生都進(jìn)入狀態(tài)之后，高中體育老師再進(jìn)行籃球項(xiàng)目的教學(xué)，從而吸引學(xué)生有效參加進(jìn)來(lái)。

2.3利用目標(biāo)法

高中體育老師應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的體育情況，根據(jù)他們不同的體育情況，制定不同要求的教學(xué)目標(biāo)。這樣就可以使每個(gè)學(xué)生有針對(duì)性地提高自身的身體素質(zhì);同時(shí)也有利于體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身體素質(zhì)相結(jié)合。在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果有體育素質(zhì)較好的學(xué)生，體育老師可以針對(duì)性地提出一些更難的體能訓(xùn)練，讓他們不斷突破自身的能力，達(dá)到他們預(yù)想不到的效果。針對(duì)體育成績(jī)較差的同學(xué)，體育老師可以在一定程度上減少體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，安排一些相對(duì)簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練進(jìn)行練習(xí)，讓他們一步一步地提高自己的身體素質(zhì)，這樣不會(huì)讓體育較差的學(xué)生有心理壓力，也沒(méi)有很強(qiáng)的挫敗感;同時(shí)也可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和信心，同時(shí)更好地達(dá)到趣味化體育的效果。

2.4豐富體育教學(xué)評(píng)價(jià)，彌補(bǔ)不足之處

體育教學(xué)的教育成果取決于學(xué)習(xí)主體學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度。體育教師應(yīng)用趣味教學(xué)法，可以提升教學(xué)成果，但僅依靠趣味教學(xué)法不足以完全達(dá)到教學(xué)目的，還要有相對(duì)應(yīng)的教學(xué)成果評(píng)估機(jī)制。完善的教學(xué)成果評(píng)估，可以讓教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，能夠不斷修正教學(xué)方案，以取得更好的教學(xué)成果。體育教師在進(jìn)行教學(xué)成果評(píng)估的過(guò)程中，可以得到學(xué)生們真實(shí)的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)，以及受教過(guò)程中的感受等。評(píng)估機(jī)制還可以讓學(xué)生參與其中，反向的對(duì)教師教學(xué)方法和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于教師在教學(xué)中不斷提升個(gè)人素質(zhì)和改善教學(xué)語(yǔ)境中的某些教學(xué)態(tài)度，將課堂真正的還給學(xué)生而不是讓教師高高地站在學(xué)生之上。還可以通過(guò)評(píng)估機(jī)制，區(qū)分出那些學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉的項(xiàng)目和不喜歡的教學(xué)內(nèi)容，以此作為教師修改教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)條件。教師在授課過(guò)程中和進(jìn)行測(cè)試的時(shí)候，對(duì)每個(gè)學(xué)生的每次測(cè)試都要進(jìn)行記錄，以得到學(xué)生參與課程的全程跟蹤。對(duì)于那些積極參與體育鍛煉，并獲得相對(duì)較好成績(jī)的學(xué)生，要進(jìn)行物質(zhì)和精神上的雙重獎(jiǎng)勵(lì)，而那些采取消極應(yīng)對(duì)態(tài)度的學(xué)生，在鼓勵(lì)的同時(shí)應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)和引導(dǎo)性的思想工作。評(píng)估過(guò)程中，學(xué)生們相互評(píng)價(jià)，可以更加直觀的反應(yīng)教學(xué)情況，讓教育成果更加真實(shí)可靠。教師在趣味教學(xué)中，要能夠看到學(xué)生們的主動(dòng)性，要讓他們?cè)谌の吨械玫綉?yīng)有的身體鍛煉，提升他們的運(yùn)動(dòng)興趣。這不僅是教學(xué)成果數(shù)據(jù)上的達(dá)標(biāo)，而是要讓學(xué)生們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中得到有益的學(xué)習(xí)啟發(fā)和人生體驗(yàn)，成為生活中的必須項(xiàng)目。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在體育教學(xué)的課程中，開(kāi)設(shè)有益于提升學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)內(nèi)容，在轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念的過(guò)程中，營(yíng)造有助于體育教學(xué)質(zhì)量提升的教學(xué)氛圍，讓趣味化體育教學(xué)更具有針對(duì)性、趣味性和主動(dòng)性。只有強(qiáng)化體育教學(xué)的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生對(duì)參與體育的興趣性、主動(dòng)性和積極性，才能實(shí)現(xiàn)提升體育教學(xué)效果的目的，更好的為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)合格人才。

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