趙美素

摘要：歷史是高中重要的學(xué)科之一，學(xué)生往往會(huì)對(duì)枯燥的歷史產(chǎn)生厭倦，很難深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，課本上的歷史知識(shí)相對(duì)繁瑣，課下需要花大量的時(shí)間去記憶，因此很多學(xué)生都對(duì)歷史學(xué)科比較頭疼。而在新課改的大環(huán)境下，國(guó)家越來越重視史料教育在歷史學(xué)科教學(xué)中的普及。本文將從高中歷史教學(xué)中史料教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和必要性方面，來探討在高中歷史教學(xué)中史料如何去應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué);史料;應(yīng)用策略

引言：史料在高中歷史教學(xué)中具有極大的應(yīng)用價(jià)值，歷史教師應(yīng)該去搜集許多真實(shí)的史料，并將有價(jià)值、有教學(xué)點(diǎn)的史料進(jìn)行整理出來，在課堂上與書本知識(shí)相結(jié)合，來滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，讓學(xué)生可以在課堂上學(xué)到更多有用的知識(shí)。史料可以作為輔助道具，提升學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和歷史水平。

一、高中歷史教學(xué)中史料教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

歷史高考試卷對(duì)史料的應(yīng)用要求還是比較高的，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，卻很少有老師可以做到史料教學(xué)，他們對(duì)史料教學(xué)往往并不重視。再加上高中歷史課時(shí)安排比較相對(duì)較少，在有限的時(shí)間里只夠完成課本知識(shí)的教學(xué)，沒有多余的時(shí)間來進(jìn)行史料的補(bǔ)充。這也導(dǎo)致很多學(xué)生只是被填鴨式的灌輸知識(shí)，并沒有對(duì)知識(shí)充分的理解和吃透。

其次就是教師疏于史料積累，認(rèn)為在課外補(bǔ)充史料太費(fèi)時(shí)間和精力，這也導(dǎo)致在課堂教學(xué)時(shí)無法給學(xué)生補(bǔ)充課外知識(shí)，進(jìn)而難以拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。而在新課標(biāo)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)教育的要求下，教師適量補(bǔ)充史料知識(shí)是必不可少的，這也是眾多歷史老師需要去重視的一環(huán)。

二、史料教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的必要性

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍

在課堂上運(yùn)用史料教學(xué)，不但對(duì)學(xué)生歷史學(xué)科能力有所幫助，還對(duì)歷史學(xué)科的進(jìn)步有著非常大的積極作用。一般書本上的知識(shí)都是老生常談，除了難重點(diǎn)，學(xué)生自學(xué)加上背誦就可以基本掌握知識(shí)了，但是有了史料的加入就不一樣了。史料可以豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生知道更多歷史知識(shí)。同時(shí)史料所獨(dú)有的趣味性，可以讓課堂氛圍活躍起來，也提升了教學(xué)的質(zhì)量。

（二）提升學(xué)生史料閱讀能力

現(xiàn)在的學(xué)生一般很少閱讀，對(duì)于歷史書籍更是涉獵很少。尤其是古文書籍就更是沒有興趣去閱讀，而史料大多是用文言文來記載的，只有看的多、有技巧的看才能讀懂讀透內(nèi)容。為了提升學(xué)生的史料閱讀能力，老師在上課時(shí)可以先拋磚引玉，講解一部分精彩有趣的史料內(nèi)容，來吸引學(xué)生的興趣，那預(yù)知后事如何，學(xué)生就會(huì)自己想辦法去搜集資料，查閱書籍。老師也可以稍加點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生如何去搜集和閱讀史料，這樣長(zhǎng)此以往學(xué)生的史料閱讀能力定會(huì)得到加強(qiáng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，了解真實(shí)史實(shí)

如今很多公眾號(hào)、自媒體顛倒是非，常常傳播一些歪曲的歷史觀和野史、假史。學(xué)生因在網(wǎng)上接觸這些比較頻繁，往往會(huì)陷入迷惘，不知道真正的歷史是怎樣的。有了老師和自己課下的史料補(bǔ)充，他們對(duì)待問題會(huì)用辯證的角度去看，切不會(huì)黑白顛倒、聽信野史，逐漸形成正確的歷史觀。

三、史料教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）充分挖掘正確的教材史料

在實(shí)際教學(xué)過程中，老師為了提高教學(xué)的質(zhì)量，需要對(duì)課本知識(shí)有一個(gè)充分的了解和記憶掌握，對(duì)課本中所涉及到的史料進(jìn)行查證和深入的分析。課下還需要去尋找課本的輔佐史料，當(dāng)作科普內(nèi)容，所選的史料首先要保證真實(shí)，其次要貼近課本的歷史知識(shí)，最后要保證史料的趣味性，這樣既可以提升學(xué)生的歷史知識(shí)，又可以引發(fā)學(xué)生的興趣，活躍了課堂的氣氛。

（二）提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的一個(gè)個(gè)體，他們的意識(shí)不以老師的意識(shí)為轉(zhuǎn)移，因此對(duì)每一個(gè)同學(xué)要因材施教。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，在講解完自己準(zhǔn)備的史料和書本的內(nèi)容后，不應(yīng)強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容，也不要去規(guī)定去課下學(xué)習(xí)指定的史料課程。每個(gè)學(xué)生興趣不同，有的人對(duì)這方面有興趣，就自然會(huì)想辦法去補(bǔ)充知識(shí)庫(kù)。沒興趣的學(xué)生也不要去強(qiáng)迫他，可以適當(dāng)?shù)脑谡n堂上加以引導(dǎo)，增加史料的可讀性和趣味性，把學(xué)生慢慢培養(yǎng)成熱愛歷史的人，而不是一味去命令他們。

（三）教師不斷學(xué)習(xí)和鞏固史料知識(shí)

首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，而不是只為了歷史考試得高分而去學(xué)習(xí)歷史。歷史老師在這方面就需要擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷的去吸收和鞏固史料知識(shí)。在教學(xué)思路上面也需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，老一套的教學(xué)流程顯得過于死板，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法才會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。課堂上可以多設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)和史料分享環(huán)節(jié)，一方面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也把史料完美應(yīng)用在歷史教學(xué)中。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新課改的大環(huán)境下，對(duì)于歷史學(xué)科而言傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合要求了?，F(xiàn)在的歷史學(xué)科教學(xué)，需要?dú)v史老師先提高自己的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)史料，并且把史料和學(xué)科知識(shí)完美的融合在一起。在歷史教學(xué)中加入史料閱讀激發(fā)學(xué)生的積極性，從而提升學(xué)生對(duì)歷史史料的閱讀能力及應(yīng)用能力。

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