武寧

摘要：初中階段的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，政治學(xué)科有著十分重要的作用，初中階段的學(xué)生的思想意識在逐漸成長，逐漸成熟，但是這個(gè)階段的學(xué)生由于自我意識覺醒，各方面的并不完善，需要教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)。同時(shí)初中階段的學(xué)生思維逐漸成長，并且理解能力逐漸成熟，知識體系的建構(gòu)更加容易，并且是塑造各種意識和能力的重要階段，而在這個(gè)過程中，政治教學(xué)肩負(fù)的諸多功能當(dāng)中，都對初中生的成長有著極大的幫助作用。目前，創(chuàng)新意識是人才培養(yǎng)當(dāng)中的核心內(nèi)容，初中階段，政治教學(xué)也是推動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要時(shí)期。因此，本文將針對初中階段的政治教學(xué)當(dāng)中存在的一些問題，在創(chuàng)新意識培養(yǎng)工作上值得改進(jìn)的一些方面進(jìn)行分析，提出一些從教學(xué)實(shí)際當(dāng)中總結(jié)出的值得應(yīng)用政治教學(xué)過程中應(yīng)用社會主義核心價(jià)值觀的經(jīng)驗(yàn)和策略，希望能夠幫助在初中政治教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作不斷發(fā)展深入。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價(jià)值觀;初中政治教學(xué);應(yīng)用

黨的十八大就明確的提出，社會主義核心價(jià)值觀就應(yīng)該融入到初中政治的課堂中去，社會主義核心價(jià)值的建立就應(yīng)該從娃娃抓起，落實(shí)到每個(gè)初中生的課堂中去，讓學(xué)生在政治課堂中學(xué)會什么是社會主義核心價(jià)值觀，并讓社會主義價(jià)值觀指導(dǎo)并約束自己的行為，把自己培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的社會主義接班人。

1初中政治教學(xué)中社會主義核心價(jià)值觀教育的必要性

1.1初中學(xué)生思想多元化的必然要求

由于初中學(xué)生生理、心理發(fā)育得不夠健全，其自身的認(rèn)識水平和探知欲越來越高，對社會的價(jià)值觀念有了自己的認(rèn)識，認(rèn)知上變得多元化。有的時(shí)候他們深受負(fù)面價(jià)值觀念的影響，對一些富強(qiáng)、民主、文明、法治等正面價(jià)值觀的認(rèn)識存有偏差，對社會正面事件產(chǎn)生了懷疑，這對他們身心健康的全面發(fā)展有著明顯的影響。在這種情況下，必須加強(qiáng)初中政治教學(xué)中的社會主義核心價(jià)值觀教育，引領(lǐng)學(xué)生“三觀”正常發(fā)展，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，對富強(qiáng)、文明、法治等正面價(jià)值觀念和一些社會事件形成正確認(rèn)識，以促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展[1]。

1.2初中政治教學(xué)的必然要求

是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。由于課程內(nèi)容和教學(xué)目的的特殊性，初中政治課充滿了人文性、思想性和實(shí)踐性。但在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐過程中存在不少問題，如教學(xué)內(nèi)容滯后、教學(xué)形式呆板、教學(xué)評價(jià)單一等，不利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，是黨和國家對初中政治課程教學(xué)提出的一項(xiàng)基本要求，有利于推動初中政治課程教學(xué)改革創(chuàng)新，以適應(yīng)社會主義核心價(jià)值觀的培育與踐行要求[2]。

2初中政治教學(xué)中社會主義核心價(jià)值觀教育的融入策略

2.1引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提升課堂畫面感

技術(shù)進(jìn)步是推動教育教學(xué)工作提高效率的有效途徑，隨著步入新時(shí)代，我國的科技發(fā)展也迎來了新一輪的發(fā)展熱潮，各種各樣的技術(shù)以及設(shè)備開始應(yīng)用到了教育教學(xué)工作當(dāng)中。因此，面對這些新設(shè)備，教師應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)利用，充分發(fā)揮這些設(shè)備在教學(xué)工作當(dāng)中的作用，提升教學(xué)效率，使初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)更加便捷和高效。由于初中政治教學(xué)的知識內(nèi)容基本是通過文字內(nèi)容進(jìn)行展示的，這樣的模式下，知識內(nèi)容十分抽象，即不能吸引學(xué)生的興趣也不能讓學(xué)生有直觀的感受快速的理解。因此，教師應(yīng)該借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，將初中階段的政治教學(xué)內(nèi)容通過視頻、圖片的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠直觀的看到知識內(nèi)容，方便學(xué)生進(jìn)行吸收和理解，另外，還能夠借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提供更多的教學(xué)方法，通過多種多樣的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，做好初中政治教學(xué)中學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)工作。

2.2在教學(xué)模式上和學(xué)生進(jìn)行良性互動

教師在教學(xué)過程中，要時(shí)刻明白自己是知識傳授者，學(xué)生是知識接納吸收者，這種關(guān)系是相互的，政治課堂不是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，在整個(gè)過程中雙方的反映和接受能力都是需要考察的。教學(xué)活動的主體是學(xué)生，學(xué)校設(shè)置課程的目的是學(xué)生能從教學(xué)中獲得知識，如果整節(jié)課下來，我們只聽到老師的聲音，學(xué)生沒有任何動作或者言語，“學(xué)生是否真正吸收了知識？不可能對課堂內(nèi)容沒有一點(diǎn)自己的見解？”這些問題就是我們需要考慮的。正確的教學(xué)過程應(yīng)該是老師對書本知識進(jìn)行講授，然后引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行思考，學(xué)生可以天馬行空，對于知識有疑問應(yīng)該提出自己的見解，然后老師再針對學(xué)生的提問組織學(xué)生分組討論，可以通過辯論等方式來讓學(xué)生劃分陣營來表達(dá)自己的見解，這種方式不僅能讓學(xué)生有充分的發(fā)言權(quán)，而且能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，突破課本知識的束縛，形成對政治知識的獨(dú)特見解，例如，討論對于娛樂性節(jié)目，國家有沒有必要進(jìn)行限制時(shí)，有的同學(xué)認(rèn)為文化應(yīng)該是多樣性的，應(yīng)該允許各種文化在中國傳播，而有的學(xué)生會認(rèn)為其他國家的某些文化與我國的核心價(jià)值相違背，我們應(yīng)該進(jìn)行甄別限制，這時(shí)就可以將這兩批學(xué)生劃分為紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，兩隊(duì)分別列出自己的觀點(diǎn)和例子，針對各自的見解積極發(fā)言，最后讓全體學(xué)生進(jìn)行投票，得出一個(gè)最為大家認(rèn)可的觀點(diǎn)。

2.3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生雖然較之小學(xué)生已經(jīng)獲得了巨大的成長，但是在學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)興趣依然是重要的影響因素，甚至是最重要的影響因素，所以教師無論制定怎樣的教學(xué)策略，首要原則和目標(biāo)都是在教學(xué)過程中能夠充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)活動產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，在這方面，需要教師對于教學(xué)知識內(nèi)容有充分的了解，能夠在扎實(shí)的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮，借助其他學(xué)科知識，如歷史、語文等等，吸引學(xué)生對于知識的注意力，以循循善誘的方式讓學(xué)生接受知識，同時(shí)，從中滲透對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。社會主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)應(yīng)該是潛移默化的，粗暴的灌輸很難起到效果，只能夠在學(xué)生產(chǎn)生興趣的情況下逐漸進(jìn)行滲透。

結(jié)束語

社會主義核心價(jià)值觀是學(xué)生必須掌握的，有助于升華學(xué)生的思想水平和價(jià)值感念，促進(jìn)其身心健康的全面發(fā)展。因此，初中政治教師一定要加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想品德和價(jià)值觀念，切實(shí)提高學(xué)生的思想認(rèn)識和道德水平，使學(xué)生成為一名身心健康、人格健全的人。

參考文獻(xiàn)

[1]游玉梅.社會主義核心價(jià)值觀下初中政治課教學(xué)模式優(yōu)化研究[J].亞太教育，2019（08）：29-30.

[2]嚴(yán)文明.社會主義核心價(jià)值觀融入初中政治課堂教學(xué)的思考[J].課程教育研究，2018（20）：80.