龍根炳

摘要：人才的培養(yǎng)對社會的發(fā)展和進(jìn)步具有重要的作用。本文在理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上簡要分析了高職院校高職教育人才培養(yǎng)存在的問題的基礎(chǔ)上，探討了高職院校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的原則，提出了應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校;創(chuàng)新;培養(yǎng);教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代也相繼到來，大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展以及行業(yè)需求的快速增長，對于人才的需求量也在直線上升。各種數(shù)據(jù)都開始逐漸滲透到我們的生活中，它們以指數(shù)級的速度增長，將我們的生活也帶入到大數(shù)據(jù)時代。大數(shù)據(jù)開始蔓延到社會的各行各業(yè)中，從而影響著我們的學(xué)習(xí)、工作、生活以及各方各面，也逐漸引起了各大科研機(jī)構(gòu)的企業(yè)的高度重視。高等職業(yè)教育是專門為我國的生產(chǎn)崗位培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的專業(yè)教育模式，在我國的高等教育中占重要的地位。伴隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化的推進(jìn)，我國對人才的實用性以及創(chuàng)新型性的需求將進(jìn)一步增加，對技術(shù)人才的要求也更加的嚴(yán)格，因此這一時期，對高等職業(yè)教育來說，是機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存。確定適合高職教育發(fā)展的應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，是亟待高職院校做出決策的問題。因此，應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的決策研究具有重大的現(xiàn)實意義。

一、高職大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才培養(yǎng)的目的

隨著大數(shù)據(jù)行業(yè)的迅速崛起，對于人才的需求量也越來越多，對于人才的需求要求也越來越高。在高職院校中培養(yǎng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才，就能夠為學(xué)生提供更好的就業(yè)機(jī)會和方向。

二、高職大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才培養(yǎng)過程中存在的問題

（一）缺乏高技能的師資隊伍

首先我們來關(guān)注一下目前高職院校高職教育人才培養(yǎng)中存在的一些問題。現(xiàn)階段很多高職院校的大數(shù)據(jù)師資隊伍，大都是“半路出家”，沒接受過大數(shù)據(jù)學(xué)科專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在專業(yè)技術(shù)和相關(guān)技能都存在一定的差距和不足。有些教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是教學(xué)思想陳舊，無法緊跟時代發(fā)展的潮流和步伐，及時更新自身的教學(xué)觀念和思維方式。有些教師參加過一些短期學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，但在項目開發(fā)技能方面還存在實際工作經(jīng)驗缺乏或不足，對于大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才的相關(guān)培養(yǎng)方式了解不全面，導(dǎo)致在人才培養(yǎng)過程中規(guī)劃設(shè)定不夠科學(xué)合理。

（二）缺乏有效的實踐教學(xué)

大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)，重點(diǎn)就在于實踐教學(xué)和實訓(xùn)基地。然而現(xiàn)階段的很多高職院校都無法達(dá)到這一要求，在教學(xué)中過于重視基礎(chǔ)知識理論的講解，讓學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生無法靈活運(yùn)用自身所學(xué)知識去解決實際中存在的各種問題。

（三）缺乏對行業(yè)技能的了解

要培養(yǎng)出符合市場需求的大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才，就需要學(xué)生與教師對這一行業(yè)的職業(yè)能力有一個基本的認(rèn)知。而大數(shù)據(jù)行業(yè)的技能知識相對比較復(fù)雜，高職階段的學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)能力參差不齊，在學(xué)習(xí)過程中就會存在各種各樣的困難，對行業(yè)技能缺乏全面的了解。

三、高職大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式

（一）加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)

在高職院校當(dāng)中，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才，就離不開一支高素質(zhì)和高技能的師資隊伍建設(shè)。因此在今后的工作當(dāng)中，就應(yīng)當(dāng)積極聘用青年優(yōu)秀的專業(yè)教師，在聘用時要進(jìn)行嚴(yán)格的考核評價。在上崗之后，要積極鼓勵資深骨干教師到實際的工作崗位或者知名高校進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)技能。同時還要鼓勵教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的提高，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。

（二）建立實訓(xùn)基地

對于大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)，實踐過程和實訓(xùn)基地就尤為重要。因此在高職院校的教學(xué)過程中，院校領(lǐng)導(dǎo)就要加大力度，對實訓(xùn)基地的建設(shè)投入更多的資金費(fèi)用，為學(xué)生提供更加完善的硬件以及軟件設(shè)備資源。實訓(xùn)基地的建立一定要與實際崗位的需求相符，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，選拔出更加優(yōu)秀的人才。

（三）優(yōu)化課程設(shè)置

在高職院校的教學(xué)過程中，教師還要對課程設(shè)置進(jìn)行不斷的優(yōu)化，這樣才是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的前提和保障。高職院校要積極采用“多階段+項目推進(jìn)式”的模式進(jìn)行課程設(shè)置，讓學(xué)生既擁有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還擁有高超的專業(yè)項對于入門階段的學(xué)生而言，要設(shè)置高等數(shù)學(xué)等與數(shù)學(xué)相關(guān)的課程，為學(xué)生將來的數(shù)據(jù)分析類課程打下堅實的基礎(chǔ)。然后開設(shè)程序語言等基礎(chǔ)程序語言課程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)源采集以及數(shù)據(jù)準(zhǔn)備階段的知識技能。

對于提升階段的學(xué)生而言，可以開設(shè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

（四）開展各種競賽活動

在高職院校內(nèi)部定期舉行開展各種大數(shù)據(jù)技術(shù)競賽活動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能夠有效提高學(xué)生的實踐能力。因此高職院校在校園內(nèi)部，就應(yīng)當(dāng)積極定期舉辦各種大數(shù)據(jù)技術(shù)和運(yùn)用競賽活動。通過競賽活動，讓學(xué)生對市場對于人才的技能需求有一個全面的了解，讓學(xué)生對于自己有一個正確的認(rèn)知，不斷提高學(xué)生的專業(yè)能力。教師在此過程中要發(fā)揮組織和引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生積極參與競賽活動，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。此外教師還要不斷積累自身的教學(xué)經(jīng)驗，形成一套有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，還能夠提高自身的教學(xué)水平。在競賽活動中，還能夠促使學(xué)生形成正確的團(tuán)隊合作精神，不斷學(xué)習(xí)自身的專業(yè)知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)語：

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的高速發(fā)展，對于學(xué)生的要求來越高，學(xué)生不僅需要掌握豐富的專業(yè)知識，還要擁有高超的專業(yè)技能。要能夠利用各種大數(shù)據(jù)技術(shù)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。因此在高職院校的教學(xué)過程中，教師就應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才為教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]林濤，盧建飛.大數(shù)據(jù)：高職院校實現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化的新途徑[J].職教論壇，2018，（7）：61-65.

[2]梁波.高職院校大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系與專業(yè)建設(shè)調(diào)查研究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2018，（7）：86-87