梁偉

◆摘? 要：將學(xué)生作為課堂教學(xué)根本，是以人為本在教學(xué)進程之中的實際顯現(xiàn)，其是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的精髓，生本理念優(yōu)化革新了過去教學(xué)之中，教師以教為中心的錯誤思想理念轉(zhuǎn)變，生本教學(xué)思想引進初中道德與法治課堂中，可以切實將這一學(xué)科的教學(xué)價值引領(lǐng)、知識傳輸培育合理融合，達成對于學(xué)生情感、態(tài)度的提升。

◆關(guān)鍵詞：生本理念;道德與法治;探索

將學(xué)生作為根本，是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之中十分關(guān)鍵的一個教學(xué)思想，是將學(xué)生的發(fā)展作為教師授課的主要目標，在過去的課堂教學(xué)中，對于學(xué)生的中心位置與主體地位不夠關(guān)注，使得產(chǎn)生了教學(xué)弊端情況，因此，教師應(yīng)該切實發(fā)揮出生本理念的意義，推進學(xué)生的身體與心理健康成長進步?；诖耍挛膶Τ踔械赖屡c法治教學(xué)中，生本思想的結(jié)合措施進行分析，旨在為相應(yīng)教學(xué)人員提供些許建議與思路。

一、以生為本的關(guān)鍵作用

將學(xué)生作為課堂教學(xué)的根本與基礎(chǔ)，在現(xiàn)階段課堂之中具備十分關(guān)鍵的意義，其重視學(xué)生的自主能動性，在宏觀方面來看，將學(xué)生作為根本需要教師重視學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，將學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長放在首要位置，引領(lǐng)與培育學(xué)生;在微觀角度來看，將學(xué)生作為根本需要教師在實際教學(xué)進程中，應(yīng)用一些有效舉措來關(guān)注學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生作為根本，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探索，這樣一來，初中道德與法治課堂教學(xué)成效自然會獲取顯著進步，學(xué)生也可以更加積極自發(fā)，學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)才可以獲取提高。

二、生本理念創(chuàng)設(shè)法治課堂措施

（一）以生為本，創(chuàng)設(shè)生活化法治課堂

初中階段的學(xué)生因為正處于青春期階段，具有較為強烈的好奇心理與探索心理，喜歡一切新鮮有趣的事物。因此，初中道德與法治教師在實際教學(xué)進程中如若一味對照教材進行講授，將會難以有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。不單單教學(xué)素材十分有限，教學(xué)氛圍也無法有效形成。在新課程的標準之下，道德與法治教師應(yīng)該有意識地收集并總結(jié)與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的生活素材，創(chuàng)設(shè)生活化課堂，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活實際緊密相連，這樣在充盈教學(xué)內(nèi)容的同時，還可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力與增進學(xué)生對知識的感悟作用，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。例如，教師在向?qū)W生講授《網(wǎng)絡(luò)改變世界》這一課程時，教師就可以在實際教學(xué)進程中向?qū)W生引進日常生活之中十分常見的“快手”這一視頻軟件，同時應(yīng)用手機與學(xué)生一同拍攝快手短視頻，在經(jīng)過教師與學(xué)生共同操作進行視頻剪輯以后發(fā)布到軟件之中，并經(jīng)由多媒體技術(shù)大屏幕向?qū)W生展示播放。共同討論其他人為視頻的點贊與評論，促使同學(xué)們可以切身完善地體悟互聯(lián)網(wǎng)與人們的日常生活之間緊密的距離，了解網(wǎng)絡(luò)為人們的生活所帶來的便捷。與此同時，教師還應(yīng)該為學(xué)生收集一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)詐騙、互聯(lián)網(wǎng)賭博等一些真實發(fā)生的事例，促使學(xué)生清楚明確的認識到“互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍”，實現(xiàn)學(xué)生在日常生活之中與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，可以遵守互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用規(guī)則，并同時提高學(xué)生自身正確應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的能力、牢固把控互聯(lián)網(wǎng)自我保護的水平，從而可以抑惡揚善，享受健康綠色的互聯(lián)網(wǎng)世界。

（二）以生為本，引領(lǐng)學(xué)生深入社會實踐

對于學(xué)生展開高質(zhì)量引領(lǐng)，是創(chuàng)設(shè)生本課堂的關(guān)鍵流程，教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治相關(guān)知識時，可以經(jīng)由讓參與社會實際實踐活動，使得學(xué)生在實踐之中切實體會到相應(yīng)知識，不單單可以完備充盈學(xué)生實踐經(jīng)驗，同時還可以提升學(xué)生對于學(xué)科知識的認識與掌握，從而推進初中道德與法治生本課堂形成。

例如，教師在向?qū)W生講授《生活社會離不開規(guī)則》相關(guān)知識時，為了推進學(xué)生自主控制能力有一集參與社會活動能力的提高，為了提升學(xué)生步入社會之中獨自做出正確選擇的能力，教師可以帶著同學(xué)們走出校園，走到交通要道十字路口展開觀察與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生細致觀察有多少人遵守交通規(guī)則、那些人沒有遵守交通規(guī)則，同時將人數(shù)進行統(tǒng)計。同時，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生對于沒有遵守交通規(guī)則的人進行簡短的采訪，讓學(xué)生明確遵守規(guī)則的重要性。經(jīng)由教師組織學(xué)生參與到社會實際實踐活動中，讓學(xué)生最大程度了解認識在社會中，不同的社會角色都應(yīng)該遵守相應(yīng)的責任與規(guī)則，推進學(xué)生多多觀察實際生活中的現(xiàn)象，明辨是與非，遵守社會規(guī)則。

（三）以生為本，創(chuàng)設(shè)新型師生關(guān)系

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進與深化，對于初中道德與法治教學(xué)提出了全新要求，需要教師在實際教學(xué)進程中，創(chuàng)設(shè)高效師生互動關(guān)系，這就需要每一名教師都應(yīng)該深刻探索研究教學(xué)內(nèi)容，在實際課堂教學(xué)中打造平等和諧師生關(guān)系，為學(xué)生構(gòu)建一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍與互動氛圍，從而推進學(xué)生形成健全的人格與優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名全新時代之下的教師，在課堂教學(xué)進程中，應(yīng)該多多與學(xué)生展開互動交流，可以讓學(xué)生經(jīng)由小組的方式研究相應(yīng)知識問題，鼓勵學(xué)生大膽表述自身的看法與想法，同時教師也應(yīng)該適當融入進學(xué)生們的討論之中，最大程度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在與學(xué)生相互交流進程中，實現(xiàn)學(xué)生獲取啟迪與知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。例如，教師在向?qū)W生講授《關(guān)愛他人》這一課程時，為了推進教師與學(xué)生之間的高效互動，教師可以就當今社會中的熱門問題“老人摔倒了究竟扶不扶？”讓學(xué)生進行相互討論，同時鼓勵學(xué)生在課堂之中大膽進行自身觀點的表述，通過這種與生活實際相貼合的情景構(gòu)建，可以有效激起學(xué)生的參與熱情，并促進學(xué)生積極展開思考研究，同時實現(xiàn)學(xué)生可以深入到課題中進行研究。在學(xué)生相互討論時，教師也應(yīng)該加入其中，深入學(xué)生的探索中，并給予學(xué)生適當點撥，實現(xiàn)和諧師生互動的課堂氛圍形成。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中道德與法治教師應(yīng)該重視生本思想的引入，重視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)體驗與學(xué)習(xí)感受，在過去錯誤教學(xué)理念中突破出來，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)課堂，激起學(xué)生對于道德與法治知識的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)科思維與法治素養(yǎng)的進步，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

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