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        小番茄大收獲

        2021-10-14 23:39:17簡(jiǎn)丹妮
        成長(zhǎng) 2021年10期
        關(guān)鍵詞:種植活動(dòng)幼兒園

        簡(jiǎn)丹妮

        摘 要:幼兒對(duì)于大自然有濃厚的興趣,教師應(yīng)該針對(duì)幼兒發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)方法,幫助幼兒走進(jìn)大自然,教師在教育幼兒時(shí),應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒參加種植活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中,培養(yǎng)觀察能力,動(dòng)手能力,促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。種植活動(dòng)作為一種,最便捷、最典型的幼兒戶外活動(dòng),對(duì)于幼兒而言,可以更好地觸碰大自然,在大自然中感受到更多的生命的意義。本文將分析幼兒參加種植小番茄活動(dòng)的意義,以及在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒能力的相關(guān)策略。

        關(guān)鍵詞:幼兒園 種植活動(dòng) 幼兒能力

        隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,國(guó)家對(duì)于幼兒的教育越來(lái)越重視,幼兒園應(yīng)該提供優(yōu)質(zhì)而健康的教育環(huán)境,滿足幼兒對(duì)于安全健康的需求,他們?cè)趦?yōu)質(zhì)的環(huán)境中,可以全方位的發(fā)展自我能力。小番茄的種植活動(dòng),可以讓幼兒們?cè)趧趧?dòng)中,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,在活動(dòng)的過(guò)程中,明白同學(xué)之間合作的重要性,在小番茄生長(zhǎng)的過(guò)程中,幼兒對(duì)生命有了新的了解,在小番茄長(zhǎng)大后,也懂得了收獲的快樂(lè)。

        1 幼兒園種植活動(dòng)的意義

        小番茄的種植活動(dòng),對(duì)幼兒的身心發(fā)展有重要的意義。其原因有三點(diǎn):第一,現(xiàn)代商業(yè)的發(fā)展,導(dǎo)致現(xiàn)代人接觸土地勞動(dòng)的機(jī)會(huì)變少,對(duì)于最基本的農(nóng)作物都無(wú)法分清,所以通過(guò)種植這種教育方式,可以讓幼兒耳濡目染的,對(duì)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生興趣,并學(xué)習(xí)到課本之外的知識(shí)。第二、幼兒園開(kāi)展種植活動(dòng),可以讓幼兒明白生命的生長(zhǎng)過(guò)程,也可以明白植物的生長(zhǎng)習(xí)性。幼兒將會(huì)在種植的過(guò)程中,體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛和不易,形成珍愛(ài)糧食的好習(xí)慣。第三、幼兒在種植小番茄的過(guò)程中,加強(qiáng)了和同學(xué)之間的溝通,讓幼兒在勞作中,明白合作伙伴的重要性,養(yǎng)成良好的合作精神。所以,小番茄的種植活動(dòng),可以讓幼兒產(chǎn)生很多良好的習(xí)慣,應(yīng)該多加提倡、多加實(shí)施。

        2 幼兒園種植小番茄活動(dòng)中存在的問(wèn)題

        2.1 小番茄種植活動(dòng)地的選擇不專業(yè)

        小番茄種植的戶外活動(dòng),作為一種新型種植形式,對(duì)于教師而言,可能因?yàn)樽陨碓蛞约坝變旱陌踩珕?wèn)題,不能將活動(dòng)很好地開(kāi)展下去。比如教師在戶外選擇的地點(diǎn)時(shí),存在局限性,幼兒年齡較小,教師不僅要保證幼兒的安全,而且要注重所選地區(qū)是否適合種植小番茄。所以,選擇地區(qū)的安全性和適合性以及對(duì)于相關(guān)農(nóng)業(yè)知識(shí)的了解程度,都對(duì)于教師的專業(yè)化程度要求很高。

        2.2 小番茄種植活動(dòng)的計(jì)劃不科學(xué)

        教師在制定教學(xué)活動(dòng)時(shí),可能存在計(jì)劃過(guò)程不仔細(xì)、不嚴(yán)謹(jǐn)、考慮不周到的一些情況。尤其是對(duì)于幼兒園的幼兒,也可能在活動(dòng)中,出現(xiàn)很多突發(fā)狀況,教師應(yīng)該考慮到。

        2.3 小番茄的活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)

        植物在種植過(guò)程中,具有較長(zhǎng)的生長(zhǎng)周期,幼兒在種植過(guò)程中不了解小番茄的習(xí)性,而導(dǎo)致小番茄死亡,活動(dòng)就會(huì)被迫中斷。小番茄活動(dòng)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)產(chǎn)生一些人為不可控制的因素,所以教師應(yīng)該合理安排活動(dòng),讓活動(dòng)正常順利地進(jìn)行下去。

        3 幼兒園種植小番茄活動(dòng)解決的策略

        3.1 細(xì)化小番茄種植活動(dòng)的安排過(guò)程

        教師應(yīng)該把小番茄的種植活動(dòng)設(shè)計(jì)兩部分,一個(gè)是小番茄的種植活動(dòng)計(jì)劃,另一個(gè)為教學(xué)的內(nèi)容。一個(gè)成功的小番茄種植活動(dòng),應(yīng)該將趣味性和實(shí)用性結(jié)合起來(lái),這樣不僅能使幼兒得到鍛煉,而且能夠吸引幼兒的注意力,因?yàn)樾》训幕顒?dòng)本質(zhì),是為了提高幼兒的動(dòng)手能力、相關(guān)知識(shí)的掌握等等。教師在教學(xué)內(nèi)容上,可以將小番茄的活動(dòng)賦予擬人化的意義,比如:將小番茄構(gòu)思成家族,讓幼兒給自己種植的小番茄命名,然后創(chuàng)造一些情景,把幼兒代入到其中,增加照顧小番茄的責(zé)任感,這樣做,可以提高小番茄的成活率,讓幼兒更加容易收獲到果實(shí)。

        其次,在活動(dòng)進(jìn)行以后,教師可以將每個(gè)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)成一個(gè)故事,對(duì)于小番茄而言,教師可以將澆水和施肥的環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)為小番茄妹妹需要吃飯喝水,到了除蟲(chóng)環(huán)節(jié),可以將故事設(shè)計(jì)為,外敵入侵小番茄家園,幼兒要保衛(wèi)小番茄的家園,給小番茄一個(gè)安全美好的生長(zhǎng)環(huán)境。幼兒可以用農(nóng)藥噴灑,消滅害蟲(chóng)。給小番茄覆蓋保險(xiǎn)膜,提高小番茄的成活率等方式,讓幼兒明白生命成長(zhǎng)的不易。

        3.2 記錄小番茄的生長(zhǎng)狀況

        教師可以讓幼兒在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié),將自己所做的事情讓爸爸媽媽幫助以視頻的方式記錄下來(lái),遇到問(wèn)題尋找教師幫忙解答,幼兒通過(guò)這個(gè)過(guò)程,不僅培養(yǎng)自我的觀察能力,而且擁有了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,以及針對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

        第一,幼兒在種植的過(guò)程中,應(yīng)該學(xué)會(huì)記簡(jiǎn)單的日記,在具體的時(shí)間,在做了那些事,以及自己的心情怎樣,教師應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒,記錄的能力,比如,幼兒之間相互幫助合作,互幫互助照顧小番茄的過(guò)程,教師可以根據(jù)幼兒的記述情況,進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)和公開(kāi)表?yè)P(yáng),提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。第二,教師針對(duì)不同年齡階段的幼兒,可以設(shè)計(jì)不同的記錄方式。針對(duì)年齡大的幼兒,教師可以用記日記的方式進(jìn)行,而對(duì)于年齡小的幼兒,教師可以用繪畫(huà)、填寫(xiě)記錄表等活動(dòng),鍛煉幼兒書(shū)寫(xiě)記錄能力以及思維邏輯能力,提高幼兒的綜合思維能力,加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

        4 結(jié)語(yǔ)

        開(kāi)展小番茄的種植活動(dòng),是為了幼兒的生長(zhǎng)發(fā)展考慮,在參與活動(dòng)的過(guò)程中,幼兒可以學(xué)習(xí)很多植物相關(guān)的知識(shí),對(duì)幼兒各項(xiàng)能力的養(yǎng)成具有至關(guān)重要的作用,不僅可以培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì),而且能夠培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累地克服困難的精神。所以,活動(dòng)對(duì)于教師的要求很高,在活動(dòng)過(guò)程中,要突出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃,應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況,有效地管理幼兒,各自分工,讓每個(gè)幼兒都能夠得到鍛煉。所以,教師應(yīng)該更加重視活動(dòng),真正在小番茄活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的能力,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

        參考文獻(xiàn):

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        [2] 杜小霞.幼兒園教學(xué)活動(dòng)中幼兒觀察能力的培養(yǎng)[J].智力,2021(02):187-188.

        [3] 陳雪玲.幼兒園混齡活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的合作能力[J].當(dāng)代家庭教育,2020(25):11-12.

        [4] 杜淑貞.淺談如何在幼兒園區(qū)角活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng)[J].新課程,2020(30):93.

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