楊曉瑜

◆摘? 要：隨著我國對教育事業(yè)的發(fā)展重視，新課標的改革也越來越推進，在如今新課程的背景下高中教育，最是受到家長和教師的關注。其中的物理就可謂是理科中最難的一個學科了，可以說叫無數學生競折腰，引得教師教學頭大。但它又是對于理科生來說不可放棄的一門課程，在高考中成績占比也很大，所以如何提高學生的物理成績，一只是教師在探索的事情。本文就新課程背景下高中物理課堂教學的有效性進行簡單探討。

◆關鍵詞：新課標;高中物理;教學有效性

物理本就是一門抽象難懂的學科，其中的物理現(xiàn)象，公式定理很難用語言描繪透徹，所以很多學生面對復雜難懂的物理題和物理課程是往往是望而卻步，無從下手。教師如何教學就成了學生怎樣更好學習物理的關鍵，雖說師傅領進門，修行在個人，但物理的大門也并不是那么好進的，所以就需要教師認真摸索教學模式，如何讓課程學習更有效果，讓學生學有所得。面對枯燥的困難的物理學習，提起學習興趣，能夠愿意認真去研究探索，花費時間與精力于物理學習上，是每個教師寄寓學生的期盼。

1目前高中物理課堂教學存在的問題

1.1教學模式單一且受傳統(tǒng)教育方式影響

在高中物理課堂的教學中，更多的應該是讓學生在實踐中認識物理現(xiàn)象和課本知識點，但如今更多的教學模式還是傳統(tǒng)的填鴨式教學，這樣的模式讓教師在黑板前長篇大論的講解，可學生能吸收的知識卻微乎其微，不能讓學生主動走進到課程中去。而高中升學的壓力也是教師不得不加快課程進度而只能選擇填鴨式教學，為了達到學生快學的目的，雖然這樣可以一定程度上提高卷面成績，但這只是教學點假象，面對稍微復雜的題目，學生不懂原理還是不能解答。所以物理教學要追求從根本上堅決問題，從各個小知識點出發(fā)，不在拘與傳統(tǒng)教學，把物理教學要變得有效。

1.2缺乏課堂互動學生不能自主學習

學習本身就是一件需要積極性的事情，很多時候能夠自主學習才能有更好的效果，可學生對于復雜的物理知識，能夠愿意自發(fā)學習也是不易的，激發(fā)學生的自主學習欲望，需要在物理課堂上有良好的互動，教師帶動學生思考，培養(yǎng)他們的物理思維?？墒乾F(xiàn)在的教學中過多時間都是教師再說，無論是講知識點還是試卷題目，都是由教師單方面講，學生只是聽而已，這個過程就缺少了互動，缺少了思考的機會。所以解決物理課堂教學問題需要加強課堂互動。

2新課程背景下高中物理課堂教學有效性的方法

2.1激發(fā)學生學習興趣，鼓勵自主學習

興趣是學習的拓荒者，在困難的學習領土上，需要有興趣指導才能有學習下去的勇氣與決心。所以對于高中物理來說，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們能夠愛上研究物理現(xiàn)象，對理論有探究精神，能夠自主學習，才是教師教學的的目的。而且物理問題很多是復雜抽象的，需要學生靜下心來慢慢研究與學習，不能操之過急。教師應該使課堂充滿活力，才能帶動起學生的積極性，進而對物理學習充滿興趣，能夠自主學習，培養(yǎng)理性思維，提高物理成績。

教師可以為學生制定一些小組學習計劃，把學生分成不同的小組，這樣不僅可以在日常的課堂教學中同學之間互相探討，幫助理解吸收知識，還可以再習題修改中，小組成員互相幫助講解，能更深刻理解題目。而且小組間的探討，會比詢問教師更加交流輕松，沒有壓力，也是提高學生學習積極性的一個辦法。教師還可以把每個小組總結出的問題一同講解，這樣學習也更有針對性，教學也能更有效。

2.2利用科技手法將抽象的物理知識形象化

高中物理困難的點就在于很多問題都太抽象，只由文字解釋并不能真正理解其中所講的含義，除了日常學習中的物理實驗是一個很好的將抽象的物理理論，化成現(xiàn)實能觀察到的現(xiàn)象，。可是高中物理知識有很多還是不能做實驗的，但如何讓學生把冰冷的文字理解透徹呢，這時候科技的力量就展現(xiàn)出來了，現(xiàn)在教學都已經使用多媒體儀器了，所以教師可以在講課之前在網上收集一些這節(jié)課的相關視頻或者資料，穿插到講解知識之中，以此來幫助學生理解，學生也可以通過這些來將抽象的物理知識變得形象化，加深理解記憶，從而更輕松的學習物理。

2.3堅持以學生為中心進行教學

曾經的傳統(tǒng)教學都是教師為主題，可是經過近些年來的探索，也明白了其中是存在問題的。所在如今的新課程背景下，要改變教學方式讓教學變得更有效。課堂教學的目的是為了讓學生學會知識，所以學生才應是課堂的主人，要以學生為中心進行教學指導。雖然在高考的教學壓力下，教師不得已要主導學生學習，但在一定程度上要明白學生才是課堂的主體，教學形式可以不大改變，但要糾正根本。教師是引導學生學習，而不是趕著他們學習，所以要以學生為中心進行教學任務。

比如教師在講解必修一中《物質的運動》時，可以提前為學生留一些預習任務，比如什么是質點，什么是參考系啊，讓學生在課本中提前習得知識，適當與現(xiàn)實現(xiàn)象進行聯(lián)系，能夠有學生自己的理解，而這樣也能讓學生知道自己出現(xiàn)的問題在哪里，上課時可以有針對性學習?；蛘呖梢越M織一些學生講解課堂習題，讓他們像教師一樣為其他學生講課，而這樣的任務給他們時間準備，準備的過程就是重復學習的過程，講解的過程就是知識點深化的過程，每位學生都有這樣的機會，都能夠是課堂的主人。

3結束語

綜上所述，當前高中物理教學還是存在很多問題的，可能會導致學生學習起來存在困難。在新課程的背景下教師要幫助學生更好的學習物理，不斷充實自身知識儲備量，提高教學素質，貫徹并落實學生為主體的思想，使學生自主學習，培養(yǎng)物理思維，提高整體成績，使物理教學每節(jié)課堂都有效。

參考文獻

[1]黃惇.新課程背景下高中物理課堂教學有效性研究[J].祖國，2019（20）：183-184.

[2]季保民.新課程背景下高中物理課堂教學有效性分析[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（29）：281-282.