駱春萌

◆摘? 要：德育管理是素質(zhì)教育的重要組成，是塑造學(xué)生思想價值觀的前提，在新時代背景下，如何采取有效策略優(yōu)化班級管理、提高德育教育的實效性，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，已成為小學(xué)班主任和教師面臨的主要問題。因此，施教者應(yīng)該充分意識到德育管理的重要性，秉持“以人為本”的教育理念，積極和學(xué)生溝通交流，走進學(xué)生的內(nèi)心深處，觸動孩子的心靈，通過德育規(guī)范學(xué)生日常行為、養(yǎng)成其良好的道德素養(yǎng)，為學(xué)生身心健康成長奠基。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);德育管理;實效性;問題

小學(xué)階段是塑造學(xué)生思想的關(guān)鍵時期，德育教育作為引領(lǐng)學(xué)生思想開悟、塑造其價值觀、規(guī)范學(xué)生行為及強化班級管理的重要手段，如何有效開展德育工作，加強學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)管理，全方位實現(xiàn)育人育德，構(gòu)建出高質(zhì)量的德育管理體系，已成為小學(xué)各級教師面臨的主要問題。

一、小學(xué)德育教育存在的問題

新時代不同價值觀念流行散播，在此形勢下，學(xué)生獲取信息和學(xué)習(xí)資源的途徑更加豐富，然而也同樣容易迷失在浩如煙海的知識海洋中，對其道德觀念帶來極其嚴(yán)重的威脅。長期以來，小學(xué)班主任和教師一度承擔(dān)著道德價值觀引領(lǐng)的任務(wù)，其最終目的在于傳遞民族精神，弘揚社會主義核心價值觀，實現(xiàn)學(xué)生的立德樹品，然而，當(dāng)下部分小學(xué)班主任和教師和學(xué)生心里存在這樣一個普遍的認(rèn)知偏差，德育教育不過是夸夸其談，不切實際，有多余的時間還不如多學(xué)更多的課程知識，提升其學(xué)習(xí)成績。這種認(rèn)知無疑是對德育教育產(chǎn)生了極大的輕視，很難教育中獲得更深的領(lǐng)悟或者更大的突破，給小學(xué)德育工作創(chuàng)新套上了枷鎖。由于思想認(rèn)知的輕視，教育者對于德育教育的研究也不會給予重視，學(xué)生的德育教育停滯不前。其次，部分小學(xué)教師的德育教育方式過于傳統(tǒng)，不能與時俱進，教育方式還是停留在“苦口婆心”的老一套，思想不夠新穎且不論，學(xué)生只會覺得“夸夸其談”，無法有效投入到道德思想建設(shè)中去，以致于整體德育效率不佳。

二、觸動孩子的心靈——提升小學(xué)德育實效性的策略

1.加強班風(fēng)建設(shè)，洋溢德育教育氛圍。小學(xué)班主任和教師首先要從班級的實際教育情況出發(fā)，構(gòu)建出屬于本班風(fēng)格的班風(fēng)，充分展現(xiàn)出本班的精神風(fēng)貌，并在基礎(chǔ)上，和校風(fēng)結(jié)合，讓學(xué)生和教師能夠在這樣一種良好的氛圍當(dāng)中，展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌，無形中升華學(xué)生的道德品質(zhì)。其次，教師需要在走廊上，教室墻壁上貼上名人名言標(biāo)語，和著名人物事跡，發(fā)掘這些名人身上的閃光點，讓學(xué)生無形中受到熏陶，進而實現(xiàn)其價值觀的塑造，讓學(xué)生以這些人物為榜樣，時刻約束自己的思想和行為。

2.深度聯(lián)系家庭，挖掘社會德育資源

家校協(xié)同是當(dāng)下應(yīng)用較為廣泛教育手段，小學(xué)班主任可以通過微信交流的方式向家長咨詢學(xué)生近段時間來的作息規(guī)律、生活情況、行為習(xí)慣、思想動態(tài)，以便于之后針對性的開展德育教育工作。此外，為增強班主任和家庭之間的聯(lián)系，班主任可以定期進行“家訪”，從實際情況出發(fā)，對于部分在學(xué)校存在行為問題、習(xí)慣問題、思想問題的學(xué)生，要和家長“面對面”商討，將學(xué)生在校內(nèi)的情況全方位匯報給家長，共同制定德育教育對策，真正落實德育教育。在社會方面，班主任要充分利用社會資源和社團，如文化單位、政府宣傳部門等，班主任可以將這些地區(qū)作為學(xué)生對第二課堂，讓學(xué)生以“實習(xí)”“志愿”的方式參與到社會活動中去，幫助學(xué)生學(xué)會人際交往、遵紀(jì)守法、愛護環(huán)境等。

3.積極開展班級主題活動。班級活動是解決班級糾紛，給學(xué)生傳遞正確生活、學(xué)習(xí)觀念，增強班級凝聚力的主要手段，班主任就學(xué)生存在的主要問題進行討論、解決，讓學(xué)生時刻保持積極的學(xué)生狀態(tài)。例如，班上最近班上發(fā)生了幾起口角事件，學(xué)生因為小事而鬧得不可開交，這時就需要班主任找當(dāng)事人了解情況，并借此時機召開主體班會，圍繞著“團結(jié)”“友愛”開展主題班會，并讓發(fā)生口角的學(xué)生上臺，講述發(fā)生口角的起因、經(jīng)過和反思，同班學(xué)生開始安靜下來，并在這位同學(xué)的演講下聚精會神的聆聽，等到結(jié)尾，班主任再在適當(dāng)?shù)臅r機進行總結(jié)，讓同學(xué)們掌握友愛的真諦，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

4.注重交流和溝通，走進學(xué)生的心靈。學(xué)生是踐行德育工作的主要對象，小學(xué)生活潑好問、思維飛揚，這就要求班主任教師要用更加親切熱烈的方式服務(wù)于學(xué)生，將德育教育的重心放置于學(xué)生的成長經(jīng)歷和成長體驗當(dāng)中，把社會主義核心價值觀傳遞工作真正做到學(xué)生心中去，真正走進學(xué)生的內(nèi)心深處。如：某一天班上的小梅告訴我，另一位在班級表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生劉小明在搭車過程中因為把一角錢當(dāng)作一塊錢投入車廂而被師傅趕下車，我當(dāng)時非常震驚，因為平時的劉小明學(xué)習(xí)認(rèn)真，表現(xiàn)良好，為了弄清原委，我及時找到學(xué)生詢問具體情況，原來是因為他在投幣后在車上撿到一毛錢而投入車廂的，知道原委后，我表示非常相信他，并及時表揚了其拾金不昧的優(yōu)良行為，并在全班同學(xué)面前進行表揚，通過這樣一種方式，讓學(xué)生學(xué)會辨別好壞，善惡，讓其在今后能夠更加規(guī)范自身的行為。

三、總結(jié)

隨著新時代的來臨，社會輿論更加多元化，為實現(xiàn)學(xué)生的全方位成長，促使其成長成才，需要班主任及時更新教育和管理理念，積極開展班級活動，解決學(xué)生之間廣泛存在的問題，注重鼓勵和評價，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，并積極和學(xué)生交流，走進學(xué)生的內(nèi)心，觸動孩子的心靈，全方面提升德育工作的實效性。

參考文獻(xiàn)

[1]梁雅潔.觸動孩子的心靈——淺談小學(xué)德育的實效性問題[J].學(xué)苑教育，2017（10）：70-71.

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