王鴻燕

◆摘? 要：如今各個(gè)行業(yè)廣泛使用網(wǎng)絡(luò)，在各個(gè)領(lǐng)域中計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了越來(lái)越多的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)技術(shù)也成為了當(dāng)下炙手可熱的專業(yè)。目前，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式略顯單一了。但國(guó)家目前卻極其需要計(jì)算機(jī)人才，因此各個(gè)高職院校都應(yīng)重新規(guī)劃計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，從而加快教學(xué)改革的進(jìn)程。本文針對(duì)如今社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求，提出了高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)和主要教學(xué)方法。同樣值得高校探索的是如何提高人才的整體素質(zhì)，以及尋找到適合國(guó)家發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法。

◆關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué);教學(xué)改革;高職院校;實(shí)施路徑

當(dāng)前，高等教育的發(fā)展越來(lái)越迅速，同時(shí)飛速發(fā)展的還有網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)。在高職院校中，計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)是以傳授理論和掌握知識(shí)為目標(biāo)，沿用了高校一直以來(lái)的教學(xué)模式。但是高校畢業(yè)生的就業(yè)情況并不良好，通過(guò)其可以看出盲目的教育體系不適合計(jì)算機(jī)教學(xué)。在當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力巨大，對(duì)人才的需求越來(lái)越高，這就要求學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，掌握最先進(jìn)的技術(shù)。

一、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

學(xué)生的基礎(chǔ)導(dǎo)致了學(xué)生不能很好地接受高等教育的課程進(jìn)度。根據(jù)目前的高考制度，二流院校的大多數(shù)學(xué)生是成績(jī)不太優(yōu)異的學(xué)生。這些學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力較慢。而且想象思維能力時(shí)大多數(shù)學(xué)生所缺乏的，這使得學(xué)生并不能很好的接受計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求。

2.教學(xué)體系混亂

高職院校的一些計(jì)算機(jī)課程是不科學(xué)的，教學(xué)方法沒(méi)有根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際趨勢(shì)進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生的知識(shí)不能滿足社會(huì)的實(shí)際需求，專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力脫離，高校院校的教師水平也存在不足，不能很好的跟上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展步伐，導(dǎo)致了教育的不完善。

二、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重點(diǎn)

1.調(diào)整教學(xué)和課程結(jié)構(gòu)以擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高校院校必須打破強(qiáng)調(diào)理論，忽視實(shí)踐的教學(xué)體系。計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)實(shí)踐更加注重。因此，高職院校教師應(yīng)讓學(xué)生再學(xué)會(huì)實(shí)踐理論知識(shí)的同時(shí)多次的對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，使其孰能生巧。學(xué)校所選的教材應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)用性等特點(diǎn)。從而使學(xué)校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)人才可以滿足社會(huì)的實(shí)際需求。在實(shí)際教學(xué)中要想使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)必須擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使其可以真正掌握能夠滿足當(dāng)今社會(huì)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

2.合理選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目時(shí)教師的作用得到充分發(fā)揮

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生的自主權(quán)和創(chuàng)造力應(yīng)該被教師培養(yǎng)，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思的能力。在此過(guò)程中，教師還應(yīng)注意其指導(dǎo)作用。教師在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)合理的對(duì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行選擇，教學(xué)脈絡(luò)應(yīng)該緊貼社會(huì)需要，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一定的了解，并且使?jié)摿梢缘玫匠浞职l(fā)揮，使其可以更好的適應(yīng)時(shí)代的浪潮。

3.根據(jù)學(xué)生的不同水平制定合理的教學(xué)計(jì)劃

高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教學(xué)計(jì)劃也應(yīng)根據(jù)的基礎(chǔ)進(jìn)行制定。不同的學(xué)生有不同的水平。由于入學(xué)階段的學(xué)生水平不夠高，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基本能力對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。教學(xué)計(jì)劃和理論知識(shí)應(yīng)由教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，從而達(dá)到多樣化。使學(xué)生達(dá)到社會(huì)人才需求的基本水平，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的愿望通過(guò)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這些措施會(huì)使學(xué)生的知識(shí)含量得到提高。

4.加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的理解

受中國(guó)高職院校整體發(fā)展趨勢(shì)的影響，高校院校的教學(xué)重點(diǎn)主要是證書(shū)考試，考取證書(shū)的目的是為了以后學(xué)生可以找到更好的工作但是只是一味的追求考取證書(shū)，就會(huì)忽視了計(jì)算機(jī)的實(shí)踐，這將會(huì)對(duì)學(xué)生以后的生活和工作產(chǎn)生困擾。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，成為一名可以真正走入社會(huì)的實(shí)用性人才。

5.使用高質(zhì)量的硬件措施以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍

在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)方法和國(guó)家投資的速度較慢不能滿足高校院校的實(shí)際需求，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)硬件水平落后，教學(xué)質(zhì)量受到影響。而且學(xué)校的各種計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)也受到影響，影響程度或大或小。在計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的時(shí)代，實(shí)踐理論知識(shí)的更新速度正在加快，這對(duì)大學(xué)硬件設(shè)施的質(zhì)量提出了更高的要求。高職院校大多數(shù)機(jī)房設(shè)備都是相對(duì)原始的，在很大程度上不能滿足教學(xué)的需要。對(duì)于當(dāng)前的計(jì)算機(jī)技術(shù)，無(wú)法識(shí)別和使用的過(guò)時(shí)程序的計(jì)算機(jī)設(shè)備也將產(chǎn)生負(fù)面影響對(duì)于院校的教學(xué)質(zhì)量，并拖慢了計(jì)算機(jī)知識(shí)向?qū)W生們傳播的速度。另外，一些高等院校教學(xué)設(shè)備選擇不善，導(dǎo)致設(shè)備和軟件之間無(wú)法建立合適的聯(lián)系，這既浪費(fèi)了好的設(shè)備，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到好的保證。

三、高職院校計(jì)算機(jī)改革的路徑分析

1.注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)師生共同發(fā)展

在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)作用。因此，在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革計(jì)劃中教師應(yīng)放在最重要的位置。改革的重點(diǎn)應(yīng)放在提高教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)上。高職院校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和能力的教師。為了增強(qiáng)教師對(duì)最新知識(shí)的理解和對(duì)高校人才的社會(huì)需求，我們還可以對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)和定期評(píng)估。教師應(yīng)具備最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)知識(shí)和一定的創(chuàng)新能力。只有教師將實(shí)踐與理論相結(jié)合，才能更好的使師生之間得到共同發(fā)展。

2.注意學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)教學(xué)

畢竟，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)的目的是進(jìn)行應(yīng)用。因此，要求學(xué)生具有實(shí)踐技能的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。鑒于實(shí)際計(jì)算機(jī)時(shí)間太短，學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)太少，培訓(xùn)基地應(yīng)該更多的建立在高校之中，從而可以更好的為學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。同時(shí)，資本流動(dòng)不靈活的大學(xué)也可以與其他大學(xué)合作，為學(xué)生提供最大的學(xué)習(xí)資源。

四、總結(jié)

教學(xué)改革是全社會(huì)的必然發(fā)展，必須對(duì)高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革。在改革過(guò)程中，會(huì)遇到一些困難的問(wèn)題。但是，只要擴(kuò)大高職院的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，選擇改革的重點(diǎn)，就可以提高高校的整體水平。同時(shí)教師的教學(xué)思想也應(yīng)不斷更新，積極探索合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的信心。

參考文獻(xiàn)

[1]付金謀.高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式改革淺談[J].中國(guó)科技財(cái)富，2012，（18）：306.

[2]邱建新.高校計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)建設(shè)思路[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2014，（1）：62-64.

[3]張鋒，苗娟.高校計(jì)算機(jī)案例教學(xué)探討[J]軟件教育現(xiàn)代化電子版·，2013，（5）：135-135.