◆摘? 要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)之下，我國(guó)積極注重技術(shù)創(chuàng)新，已經(jīng)進(jìn)入到了全新的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，將互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)管理的相關(guān)工作進(jìn)行結(jié)合，既可以為教學(xué)管理的質(zhì)量提升提供良好的載體，也可以通過(guò)體系優(yōu)化，使整體的教學(xué)推進(jìn)變得更加高效、方便與快捷。在對(duì)高等院校學(xué)生的思想政治教育工作進(jìn)行開展的過(guò)程中，積極對(duì)整體的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，將互聯(lián)網(wǎng)與教育管理進(jìn)行結(jié)合?？梢源蟠筇嵘w的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，可以說(shuō)，應(yīng)用價(jià)值是極為巨大的。

◆關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高等院校;思想政治教育工作;微載體

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷升級(jí)與發(fā)展，為高校開展思想政治教育工作提供了重要的載體。為了更加方便的推進(jìn)思想政治教育管理工作，從實(shí)際情況的角度出發(fā)，更好的構(gòu)建完善的思想政治教育體系是十分重要的。在這個(gè)過(guò)程中，我們要將互聯(lián)網(wǎng)作為教育工作推進(jìn)的微載體，重點(diǎn)對(duì)全新的教育系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)建，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生教職工提供良好的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，本文在對(duì)這一課題進(jìn)行分析的過(guò)程中，要結(jié)合目前的教育形式，更好的對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+大背景之下高等院校開展思想政治教育工作的方向和思路進(jìn)行深入和探討。

1互聯(lián)網(wǎng)+背景下下高校學(xué)生思想政治教育微載體應(yīng)用的重要意義

對(duì)于高等院校的思想政治教育工作來(lái)講，在對(duì)各項(xiàng)細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行部署的過(guò)程中，嚴(yán)格把握思想政治教育工作的微載體，充分發(fā)揮重要作用，具有良好的教育價(jià)值。首先，通過(guò)思想政治教育工作模式的創(chuàng)新，更好的對(duì)微載體等先進(jìn)系統(tǒng)進(jìn)行應(yīng)用，可以推動(dòng)整體教學(xué)主體的個(gè)性化發(fā)展。在突破傳統(tǒng)教學(xué)限制的同時(shí)，可以更好的對(duì)微載體自身的隱蔽性特征進(jìn)行有效的把握。學(xué)生自身具有一定的探索意識(shí)和好奇心，才能夠自由的表達(dá)自己的言論，推動(dòng)思想政治教育工作的生活化、日?；瑢?duì)于思想政治教育成果的有效鞏固具有十分重要的積極影響。其次，嚴(yán)格把握高校學(xué)生思想政治教育工作作用的發(fā)揮，也可以也使整體的學(xué)習(xí)方式更加朝向交互化的方向，對(duì)于思想政治教育成效的有效鞏固具有十分重要的積極影響。再次，嚴(yán)格把握高校學(xué)生思想政治教育微載體作用的發(fā)揮，也可以使整體的學(xué)習(xí)方式更加朝向交互化的方向發(fā)展，信息傳遞的界限更加模糊，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，與教師等相關(guān)社會(huì)主體產(chǎn)生一定的共鳴。通過(guò)全新媒介方式的應(yīng)用，使學(xué)生成為整個(gè)課堂的主體，對(duì)于思想政治教育內(nèi)容的全面展現(xiàn)具有十分重要的積極影響。最后，嚴(yán)格把握思想政治教育微載體的應(yīng)用，也可以推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容更加多元化，通過(guò)多項(xiàng)發(fā)展渠道的開拓，更好的對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之下多維度內(nèi)容展現(xiàn)的特征進(jìn)行把握，可以拓展高等院校思想政治教育的發(fā)展空間，不僅可以為學(xué)生提供良好的娛樂環(huán)境，也可以通過(guò)社交模式的應(yīng)用，更好的對(duì)現(xiàn)代信息內(nèi)容進(jìn)行整合，對(duì)于良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)具有十分重要的積極影響。

2微載體環(huán)境之下高校思想政治教育工作面臨的巨大挑戰(zhàn)

我們都知道，進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之下，高校在對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行開展的過(guò)程中，在某些層面還存在著一些不足之處，要充分適應(yīng)微載體這一環(huán)境，對(duì)全新的系統(tǒng)進(jìn)行應(yīng)用，已經(jīng)成為各項(xiàng)工作部署的重中之重。具體來(lái)講，挑戰(zhàn)主要展現(xiàn)在以下幾個(gè)層面：

2.1基于傳統(tǒng)教育工作模式的挑戰(zhàn)分析

很多教育工作者在對(duì)各項(xiàng)工作內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)的過(guò)程中，尤其是年齡較大的教師，對(duì)傳統(tǒng)教育方式使用更加得心應(yīng)手，不能更好的對(duì)現(xiàn)代化的信息攻擊進(jìn)行應(yīng)用，很難應(yīng)用現(xiàn)代化的工具，實(shí)時(shí)實(shí)地的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。但是，一些年輕學(xué)生自身對(duì)于新事物的好奇心較強(qiáng)，比較喜歡在全新的環(huán)境之下對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就使得信息傳遞有一定的延時(shí)性，不能有效的對(duì)各類教育工具的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行發(fā)揮。長(zhǎng)此以往，將會(huì)給思想政治教育工作的開展帶來(lái)巨大的阻礙。

2.2基于傳統(tǒng)教學(xué)方法的挑戰(zhàn)分析

在微載體環(huán)境之下，一些教師使用傳統(tǒng)的思想政治教育模式，只是以自身的簡(jiǎn)單講授為主體，而沒有通過(guò)其他方式的輔助，使整體的活動(dòng)形式變得更加豐富。而微載體環(huán)境之下，以更加強(qiáng)調(diào)信息傳遞速率的優(yōu)化，為強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要更換不同的途徑和渠道，對(duì)教學(xué)的趣味性、靈活性進(jìn)行凸顯。但是很顯然，很多教師在對(duì)多種方式進(jìn)行嘗試的過(guò)程中，不能有效的對(duì)各項(xiàng)應(yīng)用成效進(jìn)行鞏固。比如，對(duì)校園媒體、戶外演講等模式應(yīng)用不到位，不能有效的鞏固整體的使用效果。

2.3基于思想政治教育中心化挑戰(zhàn)的內(nèi)容分析

當(dāng)然，除了上述問(wèn)題之外，在對(duì)高等院校的思想政治教育工作進(jìn)行開展的過(guò)程中，很多教師不能有效的結(jié)合微載體的大環(huán)境，對(duì)全新的信息交流媒介進(jìn)行使用。學(xué)生在對(duì)相關(guān)信息資源進(jìn)行獲取的過(guò)程中，比教師獲取的更加豐富，在此種情況之下，就不能有效的強(qiáng)化溝通與交流。教師自身的現(xiàn)代觀念應(yīng)用不及時(shí)，不能有效的在相關(guān)媒介之中進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的交流。在此種情形之下，思想政治教育工作開展的主體就會(huì)發(fā)生一定的變化。

3互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境之下提升高校思想政治教育工作水平的重要策略

結(jié)合上述內(nèi)容分析，有效把握目前的教學(xué)模式，對(duì)高校思想政治教育微載體探索的具體思路進(jìn)行深入分析是十分有必要的。通常來(lái)講，我們?cè)趯?duì)具體策略和方法部分進(jìn)行分析的過(guò)程中，主要將內(nèi)容闡述如下：

3.1注重現(xiàn)代思想政治教育意識(shí)的滲透

在微載體時(shí)代，高校要積極創(chuàng)新教育模式、教學(xué)方法和教學(xué)理念，通過(guò)思想改革，更好的使教育工作者有效了解微載體工作模式存在的重要價(jià)值。利用現(xiàn)代信息技術(shù)和相關(guān)的智能工具，與學(xué)生之間進(jìn)行無(wú)障礙的溝通，使學(xué)生可以在教室里面引導(dǎo)之下，深入了解思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容。結(jié)合目前學(xué)生對(duì)于電子設(shè)備較依賴的現(xiàn)狀教師，在對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備的過(guò)程中，可以讓學(xué)生發(fā)揮自身的自主探究?jī)?yōu)勢(shì)，有效的把握有網(wǎng)絡(luò)特色特征的思想政治教育內(nèi)容的傳播。比如，輔導(dǎo)員可以在微信、微博、QQ等相關(guān)平臺(tái)之中與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。在強(qiáng)化資源共享和信息分享的同時(shí)，更好的了解學(xué)生具體的思想動(dòng)態(tài)，從而最大程度上對(duì)學(xué)生信息來(lái)源的科學(xué)性和有效性提供全方位的保障。

3.2注重思政教育微載體的拓展

在上述措施采取的基礎(chǔ)之上，積極對(duì)思政教育的微載體進(jìn)行拓展與延伸也是十分重要的。首先，在對(duì)微載體的教學(xué)模式進(jìn)行引進(jìn)的過(guò)程中，可以結(jié)合校園文化建設(shè)，對(duì)微視頻等相關(guān)教學(xué)方式進(jìn)行演進(jìn)，使整體的思想政治教育工作變得更加科學(xué)。其次，在微載體的大環(huán)境之下，要讓學(xué)生成為思想政治學(xué)習(xí)的重要參與者。比如，在社團(tuán)之中可以普及思想政治相關(guān)的內(nèi)容。可以加入社團(tuán)相關(guān)的QQ群、微信群，更好地對(duì)先鋒作用進(jìn)行發(fā)揮，及時(shí)地對(duì)不良的虛假信息進(jìn)行處理，對(duì)于出現(xiàn)了意外突發(fā)事件，要及時(shí)的加強(qiáng)輿情引導(dǎo)，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生把握正確的思想意識(shí)形態(tài)。最后，要注重全局觀念的滲透，使學(xué)生在微載體教學(xué)環(huán)境之下，從不同的角度考慮相關(guān)的問(wèn)題，通過(guò)立體化教學(xué)模式的展現(xiàn)，拉近與學(xué)生之間的距離。

3.3注重思想政治教育微載體教學(xué)模式的創(chuàng)新

最后，在對(duì)高校思想政治教育課程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行把握的過(guò)程中，也要從平臺(tái)建設(shè)、主題創(chuàng)新等不同的視角出發(fā)，對(duì)微課堂、翻轉(zhuǎn)教學(xué)等相關(guān)模式進(jìn)行認(rèn)識(shí)，學(xué)生可以體會(huì)到自身作為課堂主體獨(dú)立思考的價(jià)值。比如，教師可以制作一些短小且容易理解的視頻，通過(guò)微載體配套體系的應(yīng)用，更好的對(duì)內(nèi)容精細(xì)化的特征進(jìn)行展現(xiàn)，構(gòu)建科學(xué)的課程體系，通過(guò)良好的互動(dòng)，更好的加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的思想健康程度，從生活從學(xué)習(xí)等不同的視角出發(fā)，通過(guò)微平臺(tái)，及時(shí)了解學(xué)生的思想困惑等。

4結(jié)束語(yǔ)

綜合以上內(nèi)容分析，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之下，積極對(duì)全新的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新是十分重要的下，這也要求高校要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，更好的對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)思維進(jìn)行應(yīng)用，從而更好的優(yōu)化學(xué)生的思政學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升高校學(xué)生思想政治教育微載體應(yīng)用的水平和質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介

馬曉霞（1984.10-），女;籍貫：云南大理;講師、研究生;研究方向：思想政治教育、教育基本理論。