吳勝國(guó)
摘?要:隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,人們愈來愈重視學(xué)生的素質(zhì)教育,注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,而科學(xué)教育是小學(xué)教學(xué)最重要的課程之一,科學(xué)教育可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的探索求知能力,豐富學(xué)生的知識(shí)面,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),所以教師要提升科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,利用游戲化教學(xué)方式開展小學(xué)科學(xué)教育,突出科學(xué)教育特點(diǎn),注重思維培養(yǎng),明確教學(xué)任務(wù),突出學(xué)生主體地位。且游戲教學(xué)要具備趣味性和教育性,教師要利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)開展游戲化教學(xué),在科學(xué)教學(xué)中增加游戲競(jìng)賽活動(dòng),完善激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,這樣才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:游戲化教學(xué);科學(xué)教育;應(yīng)用策略
一、 引言
游戲化教學(xué)方式的好處較多,比如,能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力,提升教學(xué)質(zhì)量和效率,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等,教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,合理地利用游戲化教學(xué)展開科學(xué)教育。在以往的科學(xué)教育中,由于小學(xué)生的年齡較小,玩心較重,很難讓學(xué)生靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí),再加上科學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容中涉及的知識(shí)太過廣泛,單純從理論方面進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生很難理解,而且科學(xué)教育教學(xué)過程又比較枯燥,很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,久而久之,學(xué)生就會(huì)厭惡科學(xué)教育,而游戲化教學(xué)可以很好地改善學(xué)生的這一學(xué)習(xí)問題,有效的提升教學(xué)效率,文章主要針對(duì)游戲化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教育中的積極作用和應(yīng)用策略展開相關(guān)的研究與討論。
二、 小學(xué)科學(xué)教育中的應(yīng)用游戲化教學(xué)的積極作用
(一)有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在科學(xué)教育中應(yīng)用游戲化教學(xué)可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生年齡較小,但是具備很好的好奇心、充沛的想象力和探索求知的欲望等特點(diǎn),因此,非常適合對(duì)小學(xué)生開展游戲化教學(xué),教師要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,將科學(xué)教育以游戲化的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行呈現(xiàn),進(jìn)而能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),愛因斯坦曾經(jīng)說過興趣是學(xué)生最好的老師,可見,在科學(xué)教育中應(yīng)有游戲化教學(xué)的重要性。在傳統(tǒng)的科學(xué)教育教學(xué)展開的過程中,教師過多重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),基本上都是教師單純的講授教材上面的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生負(fù)責(zé)聽講和記錄,就像是廣播與收聽者之間的關(guān)系一樣,廣播一味地播放自己的內(nèi)容,永遠(yuǎn)不知道聽眾是否還在接聽,就像兩個(gè)不會(huì)相交的平行線一樣,而游戲化教學(xué)可以很好地解決科學(xué)教學(xué)的這一學(xué)習(xí)問題,讓學(xué)生從主觀意識(shí)上認(rèn)可科學(xué)教育,讓學(xué)生的思維保持活躍,降低學(xué)生上課溜號(hào)、走神現(xiàn)象的發(fā)生頻率,讓學(xué)生能夠做到積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(二)有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力
在科學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。游戲化教學(xué)的主要目的就是為了能夠讓學(xué)生在游戲中學(xué)好科學(xué)教育知識(shí),在游戲中進(jìn)行思考,在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和主動(dòng)思考的能力,從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高科學(xué)教育的質(zhì)量,進(jìn)而與新課改教育理念保持同步,讓學(xué)生在游戲中有所成長(zhǎng)有所進(jìn)步,能夠充分的掌握科學(xué)教育的知識(shí)。另外,游戲化教學(xué)可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力,通過簡(jiǎn)單的科學(xué)游戲,增加了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,在與其他學(xué)生共同進(jìn)行游戲時(shí),在不知不覺間拉近彼此的距離,增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼,培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,讓學(xué)生懂得合作學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義觀念,有效的凝聚學(xué)生的力量,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和良好的團(tuán)隊(duì)精神,更好地體現(xiàn)了游戲化教學(xué)的特點(diǎn)。
(三)有利于提升教學(xué)質(zhì)量和效率
游戲化教學(xué)可以有效地提升科學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,而這也是游戲化教學(xué)開展的初衷。由于小學(xué)學(xué)生的年齡較小,缺乏學(xué)習(xí)主體意識(shí),在傳統(tǒng)教育理念的引導(dǎo)下,科學(xué)教育教師一般都會(huì)以照本宣科的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),并對(duì)學(xué)生傳授科學(xué)教育的重要性,但都沒有得到一個(gè)很好的學(xué)習(xí)效果,主要就是因?yàn)閷W(xué)生不具備學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力,教師講述的思想教育,學(xué)生難以理解,而且,學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確,進(jìn)而使得學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。而游戲化教學(xué)可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。再者,從教師層面進(jìn)行分析,教師應(yīng)以朋友的身份和學(xué)生一起做游戲,從中學(xué)習(xí)科學(xué)教育知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)做學(xué)生生活層面的摯友,學(xué)習(xí)層面的良師,讓學(xué)生不在單純的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),而是為了能更好地參與游戲而進(jìn)行學(xué)習(xí),自然而然就會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高科學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量。
(四)有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
在科學(xué)教育課堂教學(xué)環(huán)節(jié),開展游戲化教學(xué)可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,而良好的學(xué)習(xí)氛圍又可以促進(jìn)學(xué)生積極地進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生之間的學(xué)習(xí)狀態(tài)又在一定程度上營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,從而形成良性的循環(huán),不斷促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。比如,在孟子小的時(shí)候和孟母居住在一片墓地附近,天天都有不同的人來哭哭鬧鬧,孟子有頗為年幼,不理解其中的意思,只是單純地覺得熱鬧,便開始模仿哭喪人的舉動(dòng),動(dòng)不動(dòng)的就在孟母面前表演敲鑼打鼓,整天哭哭啼啼的,孟母見孟子這個(gè)狀態(tài),便下定了搬家的決心,搬到了一處集市中,左邊一家殺豬的,右邊一家打鐵的,大街上的吆喝聲,天天人來人往的好不熱鬧,第三次搬家,孟母帶著孟子居住到一處學(xué)院附近,每天都能聽到書院里面?zhèn)鱽砝衫实淖x書聲,孟子對(duì)著聲音頗感好奇,便爬到墻沿上面,跟著學(xué)習(xí)孟母一看覺得甚好,便留了下來停止了搬家的行為,最終孟子成了一代大儒,孤兒寡母搬一次家已是不易,更何況是三次,可見,學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍的重要性,而游戲化教學(xué)就可以很好地營(yíng)造科學(xué)教育的學(xué)校氛圍。
(五)有利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
在科學(xué)教育中展開游戲化教學(xué)可以很好地端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生能夠保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于小學(xué)學(xué)生來說,尤其是初次接受科學(xué)教育的學(xué)生,普遍都認(rèn)為科學(xué)教育知識(shí)點(diǎn)具有一定的學(xué)習(xí)難度,都會(huì)產(chǎn)生一定的困惑,很難理解科學(xué)教育的知識(shí)點(diǎn),久而久之,就會(huì)喪失學(xué)生的自信心,對(duì)科學(xué)教育學(xué)科出現(xiàn)抵觸心理,喪失學(xué)習(xí)的欲望,而游戲化教學(xué)可以有效地改善學(xué)生的這一學(xué)習(xí)問題,把學(xué)習(xí)當(dāng)成游戲,游戲的成功或失敗,教師都會(huì)給予一定的鼓勵(lì),在游戲中激發(fā)學(xué)生自信心,幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)教育的知識(shí)點(diǎn),游戲化教學(xué)本身就是教學(xué)活動(dòng)的一種,教師要合理的利用游戲化教學(xué)來有效的端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到科學(xué)教育知識(shí)。