吳勝國

摘?要：隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們愈來愈重視學(xué)生的素質(zhì)教育，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，而科學(xué)教育是小學(xué)教學(xué)最重要的課程之一，科學(xué)教育可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的探索求知能力，豐富學(xué)生的知識面，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)，所以教師要提升科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，利用游戲化教學(xué)方式開展小學(xué)科學(xué)教育，突出科學(xué)教育特點，注重思維培養(yǎng)，明確教學(xué)任務(wù)，突出學(xué)生主體地位。且游戲教學(xué)要具備趣味性和教育性，教師要利用科學(xué)實驗開展游戲化教學(xué)，在科學(xué)教學(xué)中增加游戲競賽活動，完善激勵機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，這樣才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);科學(xué)教育;應(yīng)用策略

一、 引言

游戲化教學(xué)方式的好處較多，比如，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，提升教學(xué)質(zhì)量和效率，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理地利用游戲化教學(xué)展開科學(xué)教育。在以往的科學(xué)教育中，由于小學(xué)生的年齡較小，玩心較重，很難讓學(xué)生靜下心來進行學(xué)習(xí)，再加上科學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容中涉及的知識太過廣泛，單純從理論方面進行學(xué)習(xí)，學(xué)生很難理解，而且科學(xué)教育教學(xué)過程又比較枯燥，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，久而久之，學(xué)生就會厭惡科學(xué)教育，而游戲化教學(xué)可以很好地改善學(xué)生的這一學(xué)習(xí)問題，有效的提升教學(xué)效率，文章主要針對游戲化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教育中的積極作用和應(yīng)用策略展開相關(guān)的研究與討論。

二、 小學(xué)科學(xué)教育中的應(yīng)用游戲化教學(xué)的積極作用

（一）有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在科學(xué)教育中應(yīng)用游戲化教學(xué)可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生年齡較小，但是具備很好的好奇心、充沛的想象力和探索求知的欲望等特點，因此，非常適合對小學(xué)生開展游戲化教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的這些特點合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)教育以游戲化的模式對學(xué)生進行呈現(xiàn)，進而能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，愛因斯坦曾經(jīng)說過興趣是學(xué)生最好的老師，可見，在科學(xué)教育中應(yīng)有游戲化教學(xué)的重要性。在傳統(tǒng)的科學(xué)教育教學(xué)展開的過程中，教師過多重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，基本上都是教師單純的講授教材上面的知識點，學(xué)生負責(zé)聽講和記錄，就像是廣播與收聽者之間的關(guān)系一樣，廣播一味地播放自己的內(nèi)容，永遠不知道聽眾是否還在接聽，就像兩個不會相交的平行線一樣，而游戲化教學(xué)可以很好地解決科學(xué)教學(xué)的這一學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生從主觀意識上認可科學(xué)教育，讓學(xué)生的思維保持活躍，降低學(xué)生上課溜號、走神現(xiàn)象的發(fā)生頻率，讓學(xué)生能夠做到積極主動地進行學(xué)習(xí)。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力

在科學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。游戲化教學(xué)的主要目的就是為了能夠讓學(xué)生在游戲中學(xué)好科學(xué)教育知識，在游戲中進行思考，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和主動思考的能力，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高科學(xué)教育的質(zhì)量，進而與新課改教育理念保持同步，讓學(xué)生在游戲中有所成長有所進步，能夠充分的掌握科學(xué)教育的知識。另外，游戲化教學(xué)可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作能力，通過簡單的科學(xué)游戲，增加了學(xué)生的動手實踐能力，在與其他學(xué)生共同進行游戲時，在不知不覺間拉近彼此的距離，增進了學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感，讓學(xué)生懂得合作學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義觀念，有效的凝聚學(xué)生的力量，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和良好的團隊精神，更好地體現(xiàn)了游戲化教學(xué)的特點。

（三）有利于提升教學(xué)質(zhì)量和效率

游戲化教學(xué)可以有效地提升科學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，而這也是游戲化教學(xué)開展的初衷。由于小學(xué)學(xué)生的年齡較小，缺乏學(xué)習(xí)主體意識，在傳統(tǒng)教育理念的引導(dǎo)下，科學(xué)教育教師一般都會以照本宣科的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識，并對學(xué)生傳授科學(xué)教育的重要性，但都沒有得到一個很好的學(xué)習(xí)效果，主要就是因為學(xué)生不具備學(xué)習(xí)的認知能力，教師講述的思想教育，學(xué)生難以理解，而且，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，進而使得學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。而游戲化教學(xué)可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。再者，從教師層面進行分析，教師應(yīng)以朋友的身份和學(xué)生一起做游戲，從中學(xué)習(xí)科學(xué)教育知識，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)做學(xué)生生活層面的摯友，學(xué)習(xí)層面的良師，讓學(xué)生不在單純的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為了能更好地參與游戲而進行學(xué)習(xí)，自然而然就會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高科學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量。

（四）有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在科學(xué)教育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，開展游戲化教學(xué)可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而良好的學(xué)習(xí)氛圍又可以促進學(xué)生積極地進行學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)狀態(tài)又在一定程度上營造學(xué)習(xí)氛圍，從而形成良性的循環(huán)，不斷促進學(xué)生成長。比如，在孟子小的時候和孟母居住在一片墓地附近，天天都有不同的人來哭哭鬧鬧，孟子有頗為年幼，不理解其中的意思，只是單純地覺得熱鬧，便開始模仿哭喪人的舉動，動不動的就在孟母面前表演敲鑼打鼓，整天哭哭啼啼的，孟母見孟子這個狀態(tài)，便下定了搬家的決心，搬到了一處集市中，左邊一家殺豬的，右邊一家打鐵的，大街上的吆喝聲，天天人來人往的好不熱鬧，第三次搬家，孟母帶著孟子居住到一處學(xué)院附近，每天都能聽到書院里面?zhèn)鱽砝衫实淖x書聲，孟子對著聲音頗感好奇，便爬到墻沿上面，跟著學(xué)習(xí)孟母一看覺得甚好，便留了下來停止了搬家的行為，最終孟子成了一代大儒，孤兒寡母搬一次家已是不易，更何況是三次，可見，學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍的重要性，而游戲化教學(xué)就可以很好地營造科學(xué)教育的學(xué)校氛圍。

（五）有利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

在科學(xué)教育中展開游戲化教學(xué)可以很好地端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能夠保持積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于小學(xué)學(xué)生來說，尤其是初次接受科學(xué)教育的學(xué)生，普遍都認為科學(xué)教育知識點具有一定的學(xué)習(xí)難度，都會產(chǎn)生一定的困惑，很難理解科學(xué)教育的知識點，久而久之，就會喪失學(xué)生的自信心，對科學(xué)教育學(xué)科出現(xiàn)抵觸心理，喪失學(xué)習(xí)的欲望，而游戲化教學(xué)可以有效地改善學(xué)生的這一學(xué)習(xí)問題，把學(xué)習(xí)當(dāng)成游戲，游戲的成功或失敗，教師都會給予一定的鼓勵，在游戲中激發(fā)學(xué)生自信心，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)教育的知識點，游戲化教學(xué)本身就是教學(xué)活動的一種，教師要合理的利用游戲化教學(xué)來有效的端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到科學(xué)教育知識。