宋韋杰

【摘要】在教育活動(dòng)中，合理運(yùn)用引導(dǎo)的教學(xué)方法，采取有溫度的教學(xué)模式，既能加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)與交流，增進(jìn)師生之間的感情，也能提高教學(xué)效率與質(zhì)量。文章結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“做有溫度的教育”進(jìn)行了分析探討，讓每一位學(xué)生都能感受到有溫度的教學(xué)，從而讓師生間的關(guān)系變得更密切。

【關(guān)鍵詞】教書育人;溫度教育;分析探討

一、前言

“教書育人，如履薄冰?！苯處煈?yīng)該時(shí)常把這句話掛在嘴邊，很多時(shí)候稍有不慎就會(huì)毀了孩子的一生。所以，教師一定要認(rèn)識(shí)到自己責(zé)任重大，壓力巨大。正如韋校所說(shuō)：“態(tài)度決定一切。”抱著這樣的態(tài)度，最后的結(jié)果，無(wú)論是高考成績(jī)還是學(xué)生對(duì)教師的感情，都會(huì)讓教師感到非常幸福。

高中畢業(yè)之后經(jīng)常有學(xué)生主動(dòng)與教師聯(lián)系，探討他們?nèi)松男缕瘘c(diǎn)，不僅鞏固了師生情誼，而且與教師成為人生路上的朋友，這更讓教育的意義不僅僅局限于課堂上。這正印證了韋校曾經(jīng)對(duì)筆者說(shuō)過(guò)的那句話：“老師真正的幸福感并不是來(lái)自于自己這輩子掙了多少錢，當(dāng)了多大的官，而是多年以后還能有很多學(xué)生記得自己，感恩自己?！?/p>

筆者所帶的班級(jí)，在高一入學(xué)的第一次月考中，成績(jī)各項(xiàng)指標(biāo)均居全年級(jí)倒數(shù)第一，通過(guò)三年教學(xué)，高考取得了25人上重本、位居24個(gè)平行班第5名的優(yōu)異成績(jī)。在整個(gè)高中階段，師生之間經(jīng)歷了什么？接下來(lái)筆者將主要從以下幾個(gè)方面做簡(jiǎn)單介紹，總結(jié)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，供廣大同行參考借鑒。

二、對(duì)每位學(xué)生家訪

很多學(xué)生背后都有一個(gè)復(fù)雜的家庭，所以會(huì)有各種各樣性格的學(xué)生。教師如果不去全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭環(huán)境，一味地按照自己的想法辦事，一味地指責(zé)學(xué)生不聽話，是很不妥的。教師可以有很多學(xué)生，可很多家庭就那么一兩個(gè)孩子。

基于此，在2017～2018年間，筆者在完成教學(xué)任務(wù)之余，對(duì)班上每一位學(xué)生進(jìn)行了家訪。所謂“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路”。不出來(lái)走走看看，都不敢相信還有這么多苦難的家庭和困難的群眾。

“我最牽掛的還是困難群眾?！薄霸诜鲐毜穆飞希荒苈湎乱粋€(gè)貧困家庭，丟下一個(gè)貧困群眾?！绷?xí)近平總書記的話經(jīng)常在筆者耳邊響起。筆者不得不佩服總書記的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略，佩服他設(shè)身處地為人民著想，佩服他干事情的決心和毅力。要不是國(guó)家政策好，有些家庭根本難以維持下去，有些孩子根本沒辦法上學(xué)。扶貧工作確實(shí)是在與時(shí)間賽跑，困難群眾早點(diǎn)脫貧，就能減少一些悲劇的發(fā)生。

用心去家訪，每次家訪都是一次靈魂的洗禮。家訪增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的感情，加深了教師對(duì)學(xué)生的全面了解，讓班主任工作開展得更加高效順暢，同時(shí)為學(xué)校贏得了極好的社會(huì)聲譽(yù)。

三、用真心感動(dòng)學(xué)生

（一）陪伴學(xué)生

“親其師，信其道。”筆者相信每位教師對(duì)此深信不疑。但如何才能讓學(xué)生喜歡教師呢？有人說(shuō)：“陪伴是最長(zhǎng)情的告白。”陪伴學(xué)生無(wú)疑是一個(gè)非常有效的方法。

三年的高中生活，筆者一直堅(jiān)持周末陪學(xué)生上自習(xí)，陪學(xué)生搞活動(dòng)，而且都參與其中，甚至針對(duì)一些特殊的情況，每學(xué)期都會(huì)在男生寢室住幾晚，更多地融入和陪伴學(xué)生的生活，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能看到教師的身影。甚至針對(duì)一些學(xué)習(xí)比較懶散、習(xí)慣不怎么好的男同學(xué)，分別邀請(qǐng)他們來(lái)筆者住的地方一起居住一個(gè)月到三個(gè)月不等。筆者一直陪伴他們，監(jiān)督他們學(xué)習(xí)。幾個(gè)月下來(lái)，三位學(xué)生改掉了所有的陋習(xí)，每位學(xué)生都取得了顯著的成績(jī)。

因此，陪伴學(xué)生，讓更多的學(xué)生感受到陪伴，讓他們?cè)诩议L(zhǎng)般的關(guān)愛和呵護(hù)下敞開心扉，在學(xué)習(xí)和生活中獲得更多的關(guān)懷。

（二）體驗(yàn)學(xué)生的生活，包容學(xué)生

體驗(yàn)式教育還是很有必要的。讓學(xué)生去體驗(yàn)各種各樣的生活、各種各樣的事情，教師也應(yīng)該去體驗(yàn)學(xué)生的生活、學(xué)生喜歡的東西，這樣才能更理解他們，做到更有效的溝通。

比如學(xué)生玩手機(jī)游戲這個(gè)事情，教師總喜歡給學(xué)生講一大堆大道理，其實(shí)他們根本聽不進(jìn)去;或者狠狠地懲罰一頓，也是治標(biāo)不治本。因?yàn)榻處煾静焕斫馑麄儭＝處煴救藢?duì)游戲沒有興趣，總覺得戒掉游戲是一件很簡(jiǎn)單的事情，但是我們忽略了一點(diǎn)，學(xué)生玩游戲的背后可能有些我們沒有了解清楚的原因。

從某個(gè)層面來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)游戲非常感興趣，讓學(xué)生完全戒掉游戲是一件比較困難的事情。于是筆者親身體驗(yàn)，下載了一款學(xué)生玩得比較多的游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己的自制力也很差。一個(gè)寒假，筆者就把王者榮耀卸載了又重新下載，反復(fù)三四次。我們成年人都難以自拔，更別說(shuō)學(xué)生了。戒掉游戲癮，絕不是幾通大道理、幾碗心靈雞湯就能解決的。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，這個(gè)問(wèn)題或許無(wú)解。就像讓愛喝酒的人戒酒，讓愛抽煙的人戒煙，讓愛釣魚的人不去釣魚……絕對(duì)不是一件容易的事情。針對(duì)這一問(wèn)題，只有等到學(xué)生自己覺醒了才能徹底解決。當(dāng)時(shí)機(jī)尚未成熟時(shí)，教師只能做好監(jiān)督工作，及時(shí)收繳手機(jī)，不要過(guò)多地懲罰責(zé)備，而是選擇包容與等待。

高中三年間，筆者收繳了一位學(xué)生一共五部手機(jī)，直到高三下半學(xué)期了他還把手機(jī)帶進(jìn)教室。他還非?！罢嬲\(chéng)”地告訴筆者：“沒有手機(jī)就沒有安全感?！痹诠P者的包容與理解下，他終于被感動(dòng)了。盡管他一而再、再而三地食言，筆者都一再包容他，他在感情上受到了折磨，內(nèi)心非常愧疚，覺得再玩手機(jī)的話真的太對(duì)不起老師了。高三的最后幾個(gè)月，他沒再玩手機(jī)了，讀書也特別認(rèn)真，最后考上了重本。

每位學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們可能對(duì)某一事物有很濃厚的興趣，短時(shí)間內(nèi)不可能改變，因此，教師要有足夠?qū)拸V的心胸去包容，并且采取行之有效的辦法，科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生能先知先覺或者后知后覺，從而進(jìn)行自我阻斷。

（三）不輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生

“十年樹木，百年樹人。”培養(yǎng)學(xué)生并不容易，學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但轉(zhuǎn)變往往就在一瞬間。所以教師不能輕易放棄任何一位學(xué)生，要盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生，為他們找出路。

高中三年，筆者多次請(qǐng)班上成績(jī)最不理想、習(xí)慣不理想的學(xué)生吃飯，給他們加油打氣，引導(dǎo)他們樹立人生目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念。有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)，甚至鬧過(guò)好幾次不想讀書，家長(zhǎng)也沒有更好的辦法，加上一些錯(cuò)誤的觀念，很容易接受學(xué)生的想法。雖然一些學(xué)生經(jīng)常讓教師頭疼，但筆者始終沒有放棄他們，多次勸阻他們不要放棄學(xué)業(yè)，并進(jìn)行有效的引導(dǎo)。針對(duì)一些溝通無(wú)效的個(gè)體，筆者讓其暑假的時(shí)候去打工。學(xué)生體驗(yàn)了幾個(gè)月之后，感慨萬(wàn)千，決定重新回來(lái)讀書。自那以后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。針對(duì)一些學(xué)習(xí)實(shí)在跟不上的學(xué)生，教師可根據(jù)他們的興趣愛好建議其學(xué)美術(shù)、體育、藝術(shù)等，從而確保他們都能順利畢業(yè)并考入自己理想的大學(xué)。

四、為學(xué)生多留些美好回憶

人生苦短，青春更短。高中班主任應(yīng)該盡可能多地為學(xué)生制造一些驚喜，制造一些感動(dòng)，留下一些美好的回憶。高中生活枯燥壓抑，教師一定要多想方設(shè)法為學(xué)生做一些有意義的事情，擠出一些時(shí)間組織學(xué)生參加各種各樣的活動(dòng)，盡量讓同學(xué)們的高中生活過(guò)得有滋有味，豐富多彩。

比如，在高一上學(xué)期，筆者讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)日記本，專門用來(lái)記錄高中三年生活的點(diǎn)滴。高一下學(xué)期，筆者邀請(qǐng)往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)我班開展訪談節(jié)目，分享學(xué)習(xí)方法、人生經(jīng)歷，激勵(lì)同學(xué)們。

高二那一年，給每位同學(xué)過(guò)一次樸素的生日，寫一封信，煮一個(gè)雞蛋。高二上學(xué)期期末放假那天，以抽獎(jiǎng)的方式給每人一個(gè)新年紅包，同時(shí)贈(zèng)送一張彩票。送彩票是為了讓學(xué)生明白一個(gè)道理：天上從來(lái)不會(huì)掉餡餅，成功從來(lái)沒有捷徑，幸福是奮斗出來(lái)的。高二下學(xué)期暑假補(bǔ)課期間，拿出一個(gè)周末開展“成人禮暨高三出征儀式”主題班會(huì)，為全班學(xué)生買一個(gè)超大的生日蛋糕，并為每位學(xué)生發(fā)一支黑筆、一支紅筆和一個(gè)USB燈，讓學(xué)生感受到了生活的儀式感。

高三上學(xué)期，邀請(qǐng)一些已畢業(yè)的師兄師姐，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，為師弟師妹們搞一個(gè)勵(lì)志講座。期末為同學(xué)們發(fā)獎(jiǎng)，最后一次為同學(xué)們頒發(fā)最特別的獎(jiǎng)狀——由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及一些任課教師，聯(lián)合班主任，采取多元化的模式，給同學(xué)們?cè)O(shè)置獨(dú)一無(wú)二的獎(jiǎng)狀，給他們以學(xué)校的最高榮譽(yù)，激勵(lì)同學(xué)們負(fù)重拼搏，奮勇前行。最后讓同學(xué)們?nèi)w起立，緊握拳頭，大聲喊出心中的夢(mèng)想。也可以采取統(tǒng)一口號(hào)，如，“筑夢(mèng)高考，加油！加油！加油！”同學(xué)們激情澎湃，笑容燦爛。高三下學(xué)期，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匾恍┽t(yī)院的熱心人士，給同學(xué)們開展了一場(chǎng)關(guān)于醫(yī)療急救、心血管常識(shí)以及個(gè)人求學(xué)經(jīng)歷分享的講座;陪同學(xué)們開展徒步、野炊、遠(yuǎn)足等課外活動(dòng)，磨煉同學(xué)們的意志，同時(shí)帶他們看看沿途的山山水水，為高考減壓。

高考前的那個(gè)晚上，筆者到寢室給每位住讀生送一些有情有義的小禮物，如發(fā)一顆棒棒糖（祝他們考試棒棒的）。走訪走陪讀考生家庭，針對(duì)不同情況的學(xué)生采取不同的應(yīng)對(duì)形式。針對(duì)離別時(shí)的情緒，通過(guò)歌曲《朋友，別哭》，讓大家明白人生有幾多酸甜苦辣，人生注定會(huì)有那么多的歡聚別離，我們唯一能留住的只有回憶。

但愿這三年，大家留下的回憶更多的是幸福、美好的。也希望我們這一生都能活得像金庸先生說(shuō)的那樣“大鬧一場(chǎng)，然后悄然離去” ，讓每一位學(xué)生不忘初心，繼續(xù)努力奮斗，心底永遠(yuǎn)保存一份善良、一份真誠(chéng)、一份勇敢、一份堅(jiān)韌、一份美好，繼續(xù)走完自己的人生路。

五、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，筆者用真心、真誠(chéng)的行動(dòng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，會(huì)讓班級(jí)充滿歡聲笑語(yǔ)，幸福的笑容隨處可見，無(wú)愧于每一位學(xué)生、每一位家長(zhǎng)，征服了學(xué)生和家長(zhǎng)，有口皆碑，從而向?qū)W校、向社會(huì)交出了一份滿意的答卷。

組織不同形式、不同方式、不同模式的教學(xué)方法，采取多元化的教學(xué)技巧，讓學(xué)生從知識(shí)積累到做人思維都能得到更為全面的提升。教育工作不是一個(gè)單一的教學(xué)任務(wù)，它是學(xué)生與教師的師徒修行，只有讓教育有溫度，才能讓教學(xué)初心不迷路。

【參考文獻(xiàn)】

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