摘要：在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，高校思政教育更加需要將立德樹人目標(biāo)落實到位，大學(xué)思政教師需要基于學(xué)生的身心發(fā)展特點將理論性的政治知識融入到技能實踐中，進(jìn)而為提升學(xué)生的思想認(rèn)知奠定良好基礎(chǔ)。同時在思政教育中通過多元化的案例、實際生活等元素融入，促使學(xué)生能夠更好地強(qiáng)化道德品質(zhì)，為后續(xù)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供良好的品德保障。本文將從立德樹人視野對提升大學(xué)生思想政治教育有效性的路徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高校;思想政治;案例分析

高效的思想政治教育能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，但現(xiàn)階段思想政治教育工作中還存在一些問題，直接影響到思想政治教育的質(zhì)量，要改變這種狀況，使思想政治教育工作有條不紊地進(jìn)行，就需要切實優(yōu)化思政教育的模式和提升資源整合的力度，進(jìn)而使得學(xué)生的思想品質(zhì)能夠在潛移默化中形成，為促使大學(xué)生成為健全人格的社會青年提供支持。以下對其具體實施路徑進(jìn)行分析：

一、創(chuàng)設(shè)互動情境，觸動學(xué)生情感

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了被動地學(xué)習(xí)方式，缺乏師生互動的意識，想要發(fā)揮出互動式教學(xué)模式的作用，教師需要先用教學(xué)情境觸動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，在趣味的教學(xué)氛圍中引發(fā)學(xué)生的互動交流。因此，教師應(yīng)精心設(shè)計課程導(dǎo)入，除了要學(xué)生做好知識復(fù)習(xí)和知識連接外，還要構(gòu)建互動情境。例如在《國家好 大家才會好》的教學(xué)中，可以結(jié)合共產(chǎn)黨成立一百周年的主題，播放《建黨偉業(yè)》《建國大業(yè)》的片段，再出示敘利亞地區(qū)戰(zhàn)爭畫面與中國現(xiàn)代和平畫面的對比，讓學(xué)生說說自己有什么感受，以此來激發(fā)起學(xué)生的愛國情感，初步形成國家好 大家才會好的意識。接著出示課本中鄧小平同志的講話以及《我愛這土地》的片段，讓學(xué)生交流這段講話表達(dá)了怎樣的情感，為什么作者對這土地愛的深沉，由于學(xué)生在情境導(dǎo)入中已經(jīng)有了深刻感受，這一問題給予了學(xué)生交流互動的機(jī)會，能讓他們積極交流自己的理解，認(rèn)識到國家利益與個人利益是緊密聯(lián)系的。這種應(yīng)用方式不僅能充分激發(fā)學(xué)生的愛國情感，還能吸引學(xué)生對課程的關(guān)注，保證思想政治教學(xué)的質(zhì)量。

二、明確學(xué)生主體性，確立職業(yè)理想

實踐性教學(xué)要求思政教師積極轉(zhuǎn)變教育觀念，從“教學(xué)生知識”向“教學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，給學(xué)生更多的思考和實踐的空間，增強(qiáng)學(xué)生的主動性和自主性。由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的不斷出現(xiàn)，為思政教師提供了更加豐富的資源庫和數(shù)據(jù)庫，因此，在思政教學(xué)中，教師更需要確立學(xué)生的主體地位，將“主動、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式融入到思政課程的實踐教學(xué)中去，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，賦予學(xué)生更多的思考和創(chuàng)新空間，從而提高學(xué)生的信息采集、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，為學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。要根據(jù)學(xué)生的個性進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，這樣才能更好地做到因材施教。在思想政治教育的人才培養(yǎng)過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的后續(xù)就業(yè)能力，但在職場中，必然離不開學(xué)生的自我發(fā)展能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，因此，課堂教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生充分的時間和空間，通過同伴之間的探究與合作，提高學(xué)生解決問題的能力，為后續(xù)就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。實踐教學(xué)要成為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)者，要主動把實踐教學(xué)應(yīng)用于學(xué)生，進(jìn)而在平等的師生關(guān)系中實現(xiàn)教學(xué)相長。對于大學(xué)生來說，一味地灌輸枯燥的政治課知識對他們的思想理解和運(yùn)用是很難的。因此，通過設(shè)計一定的情景引導(dǎo)學(xué)生將政治理論知識融入到實踐過程中，進(jìn)而為提升學(xué)生的觀察能力、應(yīng)變能力奠定良好基礎(chǔ)。如在講授求職創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課時，教師可以基于學(xué)生即將面臨的實習(xí)問題進(jìn)行應(yīng)聘場景的設(shè)置，期間對學(xué)生的職業(yè)能力以及職業(yè)心理進(jìn)行指導(dǎo)教育，進(jìn)而為提升學(xué)生走向社會的綜合素質(zhì)能力奠定良好基礎(chǔ)。

三、強(qiáng)化熱點專題，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同

在愛國教育工作開展的過程中中需要切實強(qiáng)化對政治時事的融入，例如在2020年爆發(fā)的新冠肺炎疫情中，此次抗疫過程中黨和國家政府針對疫情的特殊性堅決果新地采取一系列硬核措施戰(zhàn)略部署，期間迅速地將“封城”、建立火神山雷神山醫(yī)院等，都凸顯了中國的智慧和速度，同時在疫情常態(tài)化階段，有序地復(fù)工復(fù)產(chǎn)也是提升國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)效益的重要方式，期間在課堂引導(dǎo)的過程中可以引導(dǎo)學(xué)生將國家在抗疫期間的眾多偉大事跡整合為一個專題，并且通過班會的形式展開分享，以此更好地促使學(xué)生能夠感知在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下所取得的成就，進(jìn)而促使其能夠產(chǎn)生對社會主義制度的以及政策方針的認(rèn)同感。構(gòu)建熱點專題是對學(xué)生開展愛國主義教育的重要形式，促使學(xué)生將零散和碎片化的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而促使學(xué)生能夠充分感受“此生不悔入華夏”的認(rèn)同感，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。

四、挖掘傳統(tǒng)故事，增強(qiáng)學(xué)生文化自信

中華民族的歷史故事是具有重要教育意義的，期間政治教師可以在課堂教育的過程中將具有深刻內(nèi)涵的歷史故事融入到學(xué)科教學(xué)過程中，進(jìn)而使得思想政治教學(xué)內(nèi)容更加形象具體。期間，教師可以利用多媒體平臺為學(xué)生構(gòu)建課本上中重難點知識的思維導(dǎo)圖，使得學(xué)生能夠真切地感知交友的重要性，促使學(xué)生能夠充分了解教材上的基本理論知識;而后，教師可以教材提到“君子之交淡如水”和“多個朋友多條路”兩種不同的友誼觀，要求學(xué)生對這兩種友誼觀提出自己的看法。這是對學(xué)生友誼觀的考量和澄清。這個環(huán)節(jié)中學(xué)生要能作出正確的價值判新首先要理解“君子之交淡如水”到底是一種怎樣的對待友誼的態(tài)度。;最后，教師還需要通過有效的點評促使學(xué)生在學(xué)生辨析這兩種友誼觀前融入相應(yīng)的經(jīng)典故事，就能幫助學(xué)生理解“君子之交淡如水”的內(nèi)涵，真正領(lǐng)悟“友誼是一種心靈的相遇”“志同道合、志趣相投的友誼更能夠經(jīng)得住時間的考驗和風(fēng)雨的洗禮”的道理，進(jìn)而促使學(xué)生能夠在傳統(tǒng)故事中感知思政內(nèi)容，同時增強(qiáng)自身的文化自信。

結(jié)束語

綜上所述，為了更好地提升大學(xué)生思想政治教育的整體效果，就需要針對當(dāng)前教育模式中存在的不足之處采取針對性的教學(xué)優(yōu)化策略，期間教師需要針對大學(xué)生人格發(fā)展的需求優(yōu)化教學(xué)情境設(shè)計，促使學(xué)生在提升自主性的基礎(chǔ)上將思政內(nèi)容融入到就業(yè)實踐中，進(jìn)而為滿足社會發(fā)展的人才需求奠定良好基礎(chǔ)。同時還需要借助當(dāng)前的抗疫時政熱點以及傳統(tǒng)故事強(qiáng)化學(xué)生的思想理念，為健全學(xué)生的人格發(fā)展提供支持。

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王玉川（1993.05-），男 漢族 安徽亳州人 學(xué)歷：研究生 職稱：助教，研究方向：從事思想政治教育 研究