摘要：隨著我國新課標(biāo)改革工作的不斷進行，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也提倡素質(zhì)教育，并將手工扎染技藝應(yīng)用在美術(shù)日常教學(xué)中。中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中基于文化核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，可以讓學(xué)生所接觸到更多的美術(shù)技藝，藝術(shù)文化的形式也變得十分豐富。通過實際手工扎染技藝的應(yīng)用教學(xué)可以看出，這一教學(xué)應(yīng)用提高了學(xué)生美術(shù)技藝知識的掌握和美術(shù)歷史文化素養(yǎng)?；诖?，本文主要分析中小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用手工扎染技藝教學(xué)的作用，并提出一些基于核心素養(yǎng)下在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用手工扎染技藝的內(nèi)容，希望對從事美術(shù)教學(xué)一線的教師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);手工扎染;中小學(xué)美術(shù)課程;綜合應(yīng)用

引言：手工扎染技藝包含著十分悠久的歷史文化，而現(xiàn)階段的扎染技藝教學(xué)內(nèi)容分為制作、展示、欣賞評價等，在中小學(xué)美術(shù)課堂中通過扎染技藝教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝所包含的文化底蘊，從而融會貫通，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，最重要的是通過在中小學(xué)美術(shù)課堂教授這一技藝，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技藝的同時更好地繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀歷史文化。扎染通過一些獨特手法編織一些織物，從而起到一定的防染作用，但是近些年隨著技術(shù)發(fā)展，傳統(tǒng)的扎染技藝已經(jīng)逐漸被現(xiàn)代印染技術(shù)所替代，這就需要在中小學(xué)美術(shù)課堂中開展手工扎染技藝的教學(xué)，不斷進行創(chuàng)新教學(xué)和應(yīng)用。

一、手工扎染技藝應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)的作用

1、應(yīng)用的目的

手工扎染技藝可以讓中小學(xué)階段的學(xué)生更直接地接受傳統(tǒng)扎染技藝的文化教育，進而感受其所帶來的享受，而這份享受來源于扎染技術(shù)可以讓學(xué)生對其包含的文化感興趣，立足于生活，并且不斷發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的美。其主要目的就是通過手工扎染技術(shù)的融入調(diào)動學(xué)生興趣，同時充分發(fā)揮教師的自身學(xué)識，提高學(xué)生美術(shù)課程的核心素養(yǎng)。

2、扎染技藝教學(xué)應(yīng)用的意義

目前隨著我國印刷行業(yè)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的手工扎染技藝已經(jīng)逐漸被替代，而其中包含的文化知識也會隨之消失。因此在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中探索出一個適合扎染技藝教學(xué)成為剛需，這就需要引起相關(guān)工作者的足夠重視，最重要的是在這種新的方式下，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進行方向性的深度性學(xué)習(xí)，了解技藝背后的傳統(tǒng)文化知識，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到扎染技藝，而且還能讓學(xué)生提高藝術(shù)核心素養(yǎng)，繼承更多的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。在這樣的過程中，對教師而言，使美術(shù)教學(xué)更加豐富，同時教學(xué)質(zhì)量也能得到保障。通過在課程中對扎染技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，一方面教師可以更好進行美術(shù)教學(xué)，一方面也能為學(xué)生提供更多元化的文化技藝學(xué)習(xí)方式。這樣的研究應(yīng)用并非憑空出現(xiàn)，而是根據(jù)我國中小學(xué)美術(shù)教學(xué)與扎染技藝教學(xué)的結(jié)合為基礎(chǔ)，并且是與現(xiàn)存的美術(shù)理論課程相輝映的一種研究應(yīng)用，而這項應(yīng)用在優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的同時也發(fā)揚了傳統(tǒng)文化，具有十分重要的意義。

二、手工扎染技藝在中小學(xué)美術(shù)課程中的綜合應(yīng)用

1、在美術(shù)課程中交流

手工扎染技術(shù)與現(xiàn)如今印刷行業(yè)中的技術(shù)有著本質(zhì)區(qū)別，前者包含文化底蘊，后者是在前者的基礎(chǔ)上進行的時代創(chuàng)新，其中大多數(shù)技術(shù)都是圍繞相關(guān)領(lǐng)域設(shè)置的不同應(yīng)用。而手工扎染技藝在美術(shù)教學(xué)的具體應(yīng)用包括以下幾點內(nèi)容：教師在線上教學(xué)平臺上發(fā)布一些關(guān)于手工扎染技藝的視頻、定期推送一些扎染技藝的美術(shù)類教程以及教師指導(dǎo)、扎染比賽等，進而實現(xiàn)教師學(xué)生實時交流，方便教師在課堂上和學(xué)生進行技藝交流。此外，也有技藝教學(xué)應(yīng)用，是以多種形式結(jié)合形成的整體性課程教學(xué)，教師可以針對扎染技藝內(nèi)容的講解，在課后給學(xué)生布置任務(wù)，也可以線上進行問答，相互交流技巧等。最重要的是通過分享各自對扎染技藝的理解，獲得最新的知識技巧和文化知識，教師也能借助這一技藝對涉及到的知識進行美術(shù)交流，對于一些典型的扎染作品和視頻資料定期推送給學(xué)生，讓學(xué)生了解更多的扎染技藝內(nèi)容。

2、將扎染制作應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中

在中小學(xué)生的美術(shù)課堂上，雖然傳統(tǒng)扎染制作過程復(fù)雜，但是教師可以采取一些措施在課堂中體現(xiàn)出這一技藝的趣味和文化底蘊，如可以將制作扎染作品應(yīng)用到教學(xué)中，教師不能過于嚴格的去讓學(xué)生精確地掌握技巧，而是將在這一制作教學(xué)中，讓學(xué)生更直觀的感受扎染技術(shù)，繼承其中的文化內(nèi)涵和本質(zhì)，從而才能推陳出新，讓學(xué)生能在美術(shù)課堂中感受到藝術(shù)的魅力和文化的熏陶，進而在學(xué)習(xí)中不斷提高美術(shù)核心素養(yǎng)，并形成自己的藝術(shù)審美。

3、開展教學(xué)展覽和欣賞活動

在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，最重要的不是讓學(xué)生學(xué)到很深的美術(shù)技藝，而是要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)文化的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生懂得欣賞藝術(shù)之美。這就需要教師在日常教學(xué)中通過視頻展示以及實物展示等讓學(xué)生欣賞扎染物品以及扎染制作的整個過程，能使學(xué)生了解其中的制作智慧和藝術(shù)內(nèi)涵，從而提高學(xué)生欣賞和審美藝術(shù)的能力。教師也要定期開展一些扎染制作和展示活動，指導(dǎo)學(xué)生完成一些扎染制作，并在校內(nèi)進行優(yōu)秀作品展覽，豐富學(xué)生的藝術(shù)文化生活，從而提高學(xué)生對扎染藝術(shù)的認識，更好地繼承其中蘊含的歷史文化和技藝。

三、結(jié)束語

綜上所述，通過本文對傳統(tǒng)扎染技藝應(yīng)用的分析內(nèi)容可以看出，將扎染技術(shù)應(yīng)用到中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中顯得十分有意義。教師必須采取多種應(yīng)用措施使傳統(tǒng)扎染技藝更好地融入到教學(xué)中，讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)工藝文化的豐富內(nèi)涵，在感受美的同時繼承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)技藝。

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作者簡介：孔露露，1994.10.18，女，漢，山東人，中小學(xué)美術(shù)教師，研究生。