張偉

◆摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，除了要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)理知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新意識培養(yǎng)的方式有很多種，其中一種就是問題導(dǎo)向。但就目前來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中缺乏問題意識，沒有留出太多的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓學(xué)生去思考問題、發(fā)現(xiàn)問題以及提出和解決問題。導(dǎo)致學(xué)生的問題意識淡薄，在一定程度上制約了學(xué)生的全面發(fā)展?；诖耍覀円骄慷鄻踊膯栴}意識培養(yǎng)模式，著力于全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);問題意識;培養(yǎng)策略

在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要重視起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)的過程中采用先進(jìn)的教學(xué)方法，迎合新時(shí)代教學(xué)的需要，尊重學(xué)生的教學(xué)課堂主體地位，讓學(xué)生們養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題意識。在教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要努力提高學(xué)生分析問題以及解決問題的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、要從多角度來引導(dǎo)學(xué)生提出問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂上，只有學(xué)生們有了問題的意識，才能提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績;只有學(xué)生們敢于向教師提問問題，才能有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新。因此，在教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地從多個(gè)角度出發(fā)，大膽地向教師提出疑問。教師只有強(qiáng)化學(xué)生們的數(shù)學(xué)問題意識，才能讓學(xué)生們根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的思考與分析。在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要認(rèn)識到，學(xué)生才是課堂的主體，教師在教學(xué)的過程中不能占據(jù)學(xué)生們的課堂主體地位。除此之外，教師還必須要與學(xué)生們進(jìn)行有效的溝通，在教學(xué)的過程中時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生們的心理變化，及時(shí)的疏導(dǎo)學(xué)生們的心理情緒。同時(shí)，教師還要為學(xué)生們營造出良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中敢于向教師提出疑問。例如，在教學(xué)能被3整除的數(shù)的特征時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以讓學(xué)生們大膽地說出自己心中的疑惑，并且在質(zhì)疑的過程中積極主動(dòng)地舉例，推翻觀點(diǎn)，進(jìn)而充分挖掘?qū)W生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)散學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。

二、要巧設(shè)問題情景

小學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性與教師是否可以圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)主題所營造教學(xué)的情景有著直接的關(guān)系。所謂教學(xué)情景的實(shí)質(zhì)，通常決定了小學(xué)生們能否在探討的過程中真正地收獲到數(shù)學(xué)知識。因此，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行合理的溝通，了解學(xué)生的個(gè)人興趣愛好，積極地創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情景。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，由于他們年齡尚幼，但是思維活躍，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以從小學(xué)生的視角出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。例如，在教學(xué)圓的基本性質(zhì)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以借助生活中一些常見的圓的形象，讓學(xué)生們對生活中的數(shù)學(xué)有大體的了解，讓他們認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)。

三、要注重引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)的過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)的生活化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們多加觀察生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生們認(rèn)識到生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就存在于學(xué)生們生活的方方面面。通過構(gòu)建生活化的教學(xué)課堂，教師可以為學(xué)生們營造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們參與數(shù)學(xué)課堂，融入數(shù)學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。

四、要營造和諧敢問的課堂氛圍

學(xué)生問題意識的強(qiáng)弱與課堂的氣氛有密切關(guān)系，要強(qiáng)化學(xué)生的問題意識，必須要營造民主和諧的教學(xué)氛圍。在寬松、民主的環(huán)境中，發(fā)揮學(xué)生好學(xué)、喜探究的天性，讓他們敢想，讓學(xué)生在問題解決中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程本身構(gòu)成一個(gè)提出問題、解決問題的過程。在教學(xué)中，教師要營造一種特有的氛圍去培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，可以從兩個(gè)方面體現(xiàn)。第一，教師對學(xué)生提出的問題，要盡量都有反饋，在學(xué)生看來，教師反饋他們的提問是對自己的認(rèn)可，因此，這對學(xué)生來說是一種正強(qiáng)化。學(xué)生得到的正強(qiáng)化越多，提問的頻率就會(huì)增多，在這過程中就促進(jìn)了學(xué)生的思維能力，也提高了學(xué)生思考問題的能力。第二，教師在課堂上要留出足夠多的時(shí)間給學(xué)生思考，并說出他們的想法，讓學(xué)生體會(huì)到他們不僅僅是課堂的接受者，還是課堂的主體。對于教師來說，課堂教學(xué)也不能只看進(jìn)度，還應(yīng)該注重打造精品課堂，這樣才能夠?qū)栴}意識的培養(yǎng)深入到教學(xué)行為中去，從而提高學(xué)生的問題意識。如：在教學(xué)“長度單位”與“面積單位”的概念時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)課本，再提出自己所不能理解的問題。有一名學(xué)生問：“該怎樣使用這兩個(gè)單位呢？”老師立即表揚(yáng)該同學(xué)肯動(dòng)腦，問題提得好，并適時(shí)分析這個(gè)問題好在哪里，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問題。

五、要強(qiáng)化積極探索的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出來的。生活中處處有數(shù)學(xué)，因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生提出問題，教師先要為學(xué)生做如何提問的示范，并啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中尋找問題的方法，特別是在自己思考后還不明白、不理解的地方尋找問題，多問幾個(gè)“為什么”。比如，在教學(xué)“面積”概念時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生問：“為什么是封閉圖形？”這一關(guān)鍵處設(shè)問，就揭示了這一概念的實(shí)質(zhì)。經(jīng)過不斷地示范和探索，學(xué)生提出的問題就會(huì)提到點(diǎn)子上，不會(huì)是提一些毫無價(jià)值的問題。

綜上所述，在小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通過提問問題可以有效地培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師必須要給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)問題意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，同時(shí)在教學(xué)的過程中要積極改變原先傳統(tǒng)單一式的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，為學(xué)生將來學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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